部编版五年级上册第三单元11牛郎织女（二）同步练习（含答案）

部编版五年级上册 11*牛郎织女（二）
一、选择题
1．下面加点字的读音完全正确的一组是（ ）
A．节俭（jiǎn） 依偎（wèi） 富丽堂皇（huáng）
B．衰老（āi） 泰山（tài） 石缝（fèng）
C．珊瑚（shān） 礁石（qiáo） 箩筐（kuāng）
D．执拗（niù） 玉簪（zān） 发誓（shì）
2．下列字音完全正确的一项是（ ）
A．依偎（wēi） 衰（suāi）弱
B．泰（dài）国 珊（sān）瑚
C．竹筐（kuāng） 拗（niù）不过
3．五年级二班要举行“讲中国民间故事”比赛，轩轩同学找到下列故事，不符合本次主题的是（ ）
A．《梁祝十八相送》 B．《“丁曼之狮”松迪亚塔》 C．《田螺姑娘》
4．下列对《牛郎织女》的故事理解正确的是（ ）（多选）
A．家境贫寒却勤劳、善良的牛郎得到了老牛的很多帮助，也得到了织女的爱情，说明人美在心，而不在多富有。
B．织女敢于和凡间的人结婚，表现了她敢于追求幸福生活的精神。
C．这个故事表现了人们对美好生活的向往。
D．私自下凡的织女最终受到了王母娘娘的惩罚，这说明统治者的权威是不容挑战的。
根据要求，选词填空。
A．扒 B．剥
5．我死了以后，你把我的皮( )下来留着。
A．循 B．朝
6．远处传来轻盈的欢笑声，牛郎( )着笑声望去，只见湖边有几个姑娘正在嬉戏。
二、填空题
7．读拼音，写汉字。
（1）龙王想chóu( )谢海力布，让他在宝kù( )里挑选他喜欢的zhēn( )宝。海力布啥也不稀han( )，他就要了龙王嘴里的宝石。
（2）牛lánɡ( )的diē( )娘去世了，他只能跟着哥sǎo( )生活。后来他与织女结hūn( )成了一对恩爱的夫qī( )。
（3）织女在天上整天织shā( )，就像坐监yù( )一样，他发shì( )一定要去人间走一tànɡ( )。
8．在括号里填上恰当的动词，并完成练习。
（1）一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把( )住织女往外走。
（2）织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地( )着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。
（3）王母娘娘狠狠一( )，孩子倒在地上，她就带着织女一齐( )起来。
从这些动词中，我体会到了( )
a．王母娘娘不顾骨肉亲情，非常凶狠。b．王母娘娘十分伤心。
三、语言表达
9．[综合实践]马上要过年了，近几年，在春节前夕相关部门总会发出禁止燃放烟花爆竹的公告。同学们在积极响应的同时，也围绕“过春节应不应该放鞭炮”展开了辩论。
小林：我认为过春节应该放鞭炮，因为_____________________________________________
芳芳：我认为过春节不应该放鞭炮，因为_______________________________________
小林：放鞭炮虽然有些污染环境，但是能创造出热闹而红火的“年味”。
芳芳：___________________________________________________________________
小林：你说得更有道理。为了保护我们的环境，确实不应该放鞭炮。
10．①从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。
②从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。两三个年头过去了，他们有了一儿一女。
(1)读一读，比较①②两段话，说一说两段话的叙述各有什么特点。
_________________________________________________________
(2)如果让你把第②段话写具体，你会怎么写？
_________________________________________________________
四、现代文阅读
课内阅读。
①再说天上，仙女们溜到人间的事到底让王母娘娘知道了。王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
②王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句：“快去找你爹！”
11．第①段中“到底”一词可用书面语_______词替代，“尤其”一词表明_________________；“竟”字则强调王母娘娘对____________________________________
12．第②段中“亲自”一词表明__________________________。
13．第①段与第②段中都有“恨”字，第①段中的“恨”是指________________第②段中的“恨”则是指__________________。
14．读了这段文章，你对王母娘娘这个人物作何评价？
_____________________________________________________________________
阅读段落完成练习
一天,她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办,只喊了一句:“快去找你爹!”
牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上,灶上的饭正冒着热气，女孩坐在门前哭。他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上天呢 他忽然想起老牛临死前说的话,这不正是紧急事吗 他赶紧披上牛皮，找出两个筐,一个筐里放一个孩子,挑起来就往外跑。一出屋门,他就飞起来了,耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了,他就喊“我来了”，两个孩子也连声喊“娘”。越飞越近,眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，槽了,牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
……
每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着。还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。
15．读了画“ ”线的句子,你感受到__________________________________。
16．用“ ”画出描写织女的句子，从中可以看出她 。
17．“他忽然想起老牛临死前说的话”，联系课文，“老牛临死前说的话”指的是____________。这是一种____的写作方法。
18．牛郎想起老牛临死前说的话,这一情节安排在全文起什么作用
___________________________。
19．“从此以后,牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能住在一块儿了。”从“只能”一词可以看出___________。
20．用“ ”画出表现牛郎的“心急如焚”的句子，并试着读出牛郎的这种心情。
21．“这一天”夜晚,我们遥望天空，看到银河两岸的牵牛星和织女星,不禁吟诵起诗句:“_________。”
22．读读画线的句子,想一想，牛郎、织女会说些什么
(1)谈到儿女，织女说:“_____________________________。”
(2)谈到老牛,牛郎说:““___________________________。”
(3)谈到王母娘娘，织女说:“_________________________。”
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生对字音的掌握。要读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读、多练、多积累。
A“依偎”语音有误，应读作“依偎（wēi）”。
B“衰老”语音有误，应读作“衰（shuāi）老”。
C“礁石”语音有误，应读作“礁（jiāo）石”。
D读音正确。
2．C
【解析】
【详解】
考查字音、字形。
A项衰（suāi）弱—— 衰（shuāi）弱
B项泰（dài）国——泰（tài）国；珊（sān）——瑚珊（shān）瑚
3．B
【解析】
【详解】
本题考查对文学常识的积累。
民间故事是民间文学中的重要题材之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的统称，有的地方又叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。
“梁祝十八相送”出自《梁山伯与祝英台》，它是中国古代民间四大爱情故事之一（另外三个为《白蛇传》、《孟姜女传说》和《牛郎织女》），是中国最具魅力的口头传承艺术及国家级非物质文化遗产，也是在世界上产生广泛影响的中国民间传说。
曼丁之狮即《松迪亚塔》是非洲最著名的长篇英雄史诗，歌颂了古代曼丁国（今马里、几内亚一带）凯塔王朝继承人、西非马里帝国的奠基人松迪亚塔的英雄事迹。
《田螺姑娘》是中国民间故事。故事大概讲的是一个孤苦伶仃的青年农民在田里捡回来一个大田螺，然后用水好好的养着。后来有一天农民回到家发现满桌的菜，原来田螺为了报恩化作一位姑娘给农民做饭，最后两个人幸福的生活在一起了。
4．ABC
【解析】
【详解】
《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。
私自下凡的织女最终受到了王母娘娘的惩罚，这说明统治者的权威是可以挑战的，因为织女一开始不顾权威下凡与牛郎结合就已经是对权威的挑战了。
5．B
6．A
【解析】
【详解】
略
7． 酬 库 珍 罕 郎 爹 嫂 婚 妻 纱 狱 誓 趟
【解析】
略
8． 抓 拉 推 飞 a
【解析】
【详解】
本题主要考查动词的运用。动词指的是表示人或事物的动作、存在、变化的词。回答此题要仔细读句子，结合前后文选择合适的动词作答。从“抓、拉、推、飞”这些动词写出了王母娘娘不顾亲情拆散牛郎和织女，非常凶狠。
9． 这是我们的传统民俗，我们应该传承。 这不仅会影响到人们，尤其是老人和孩子的睡眠，还会严重污染环境。 但是冬天比较干燥，可能会引起火灾，危害到人们的生命财产安全。
【解析】
【详解】
考查学生的语言表达能力。加强环保意识，语言要有道理、具有说服力，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
答案为：这是我们的传统民俗，我们应该传承。 这不仅会影响到人们，尤其是老人和孩子的睡眠，还会严重污染环境。 但是冬天比较干燥，可能会引起火灾，危害到人们的生命财产安全。
10． 第①段话的叙述更加细致具体，第②段话的叙述比较简洁。 从此牛郎在地里耕种，早出晚归，勤勤恳恳的劳作。织女在家里纺织，日夜不停，虽然很辛苦，但是很幸福。两个人有说有笑，恩恩爱爱，日子过得非常美满。两三个年头过去了，他们有了一儿一女。两个孩子都很健康，活泼可爱。
【解析】
【分析】
【详解】
本题主要考查学生对句子的理解和分析。
（1）仔细比较①和②两段话，这两段话的意思是相同的，都是写牛郎和织女男耕女织，育有一儿一女，日子幸福美满。不同的是①句叙述的更为细致具体，详细写了牛郎织女幸福的生活，而②句更为简洁，这就是两者叙述的不同点。
（2）本题要求将第②段话写具体，可以自由发挥，参考第①段话的内容，想象牛郎织女男耕女织生活的场景。本题答案不唯一，表达合理通顺即可。
11． 终于 王母娘娘对织女恨的程度深 织女违反天规的行为大为震惊和恼怒
12．王母娘娘对抓回织女一事的重视
13． 王母娘娘痛恨织女偷下凡间的事 织女对王母娘娘蛮横抓她回天上一事的恼恨
14．提示：紧扣王母娘娘的专横、专制、破坏青年人对美好生活的追求这些要点说即可。
【解析】
【分析】
11．
本题考查近义词以及词语赏析。
理解词义，替换成合适的词语。理解词语的作用需要结合原句。
到底：指到尽头;到终点。表示经过种种变化或曲折最后出现某种结果。到底的近义词 ：终归、终究
“她尤其恨织女”尤其：更加，特别。表程度限制，表明王母对织女憎恨程度之深。
“竟敢留在人间不回来”，竟：表示出乎意料、意料之外的事，强调了王母娘娘对织女违反天规的盛怒和不满。
12．
考查词语赏析。
理解词语的作用需要先理解所给词语意思，再结合原句。
她亲自到牛郎家里，“亲自”，亲手。亲自表明了王母娘娘要对织女抓回天上的决心。
13．
考查词语理解。
先去原文中找到相关语句，联系上下文进行理解。
“她尤其恨织女”，联系上文“仙女们溜到人间的事到底让王母娘娘知道”，其中“恨”表示王母对织女私自下凡行为的痛恨。
“织女心里恨极了”，联系上文“织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。”其中“恨”表示了织女对王母娘娘蛮横无理的行为愤懑。
14．
考查人物评价。
人物形象分析需要从人物的言行举止以及人物所做的具体事件入手去概括。
王母娘娘拆散牛郎织女的行为体现了她的专制、残忍，不讲骨肉亲情。
15．我感受到了王母娘娘专横霸道、心狠手辣、冷酷无情。
16．织女心里很极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句:“快去找你爹!”
不愿回到天庭，留恋人间的幸福生活
17． 老牛死前，嘱咐牛郎将它的皮留着，好在紧急时刻派上用场。 前后照应
18．这一情节的安排，既与上文写老牛死前所说的话前后相照应，又为下文披着牛皮救织女做好了铺垫,使得文章情节不突兀，每个部分之间紧密联系在一起,保证了故事的连贯和顺畅。
19．他们渴望能相聚，但又无力违抗王母娘娘。
20．他赶紧披上牛皮，找出两个筐,一个筐里放一个孩子,挑起来就往外跑。
21．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条
22． 瞧,咱们的一双儿女 长得多可爱呀! 多亏了老牛让咱俩结为夫妻,可惜它早就不在了! 外祖母真是狠毒啊,要不是她咱们就能团团圆圆的，多好啊!
【解析】
15．考查学生联系上下文理解句子的能力。句子：王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。从这句话中我感受到了王母娘娘专横霸道、心狠手辣、冷酷无情。答案为：我感受到了王母娘娘专横霸道、心狠手辣、冷酷无情。
16．考查学生对短文的阅读能力。织女心里很极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句:“快去找你爹!”这句话写的是织女，从中可以看出她不愿回到天庭，留恋人间的幸福生活。答案为： 织女心里很极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句:“快去找你爹!”不愿回到天庭，留恋人间的幸福生活
17．考查学生联系上下文理解句子的能力。“他忽然想起老牛临死前说的话”，联系课文，“老牛临死前说的话”指的是老牛死前，嘱咐牛郎将它的皮留着，好在紧急时刻派上用场。这是一种前后照应的写作方法。答案为：老牛死前，嘱咐牛郎将它的皮留着，好在紧急时刻派上用场。前后照应。
18．考查学生对文段的理解领悟能力。牛郎想起老牛临死前说的话,这一情节的安排，既与上文写老牛死前所说的话前后相照应，又为下文披着牛皮救织女做好了铺垫,使得文章情节不突兀，每个部分之间紧密联系在一起,保证了故事的连贯和顺畅。答案为：这一情节的安排，既与上文写老牛死前所说的话前后相照应，又为下文披着牛皮救织女做好了铺垫,使得文章情节不突兀，每个部分之间紧密联系在一起,保证了故事的连贯和顺畅。
19．考查学生联系上下文理解词语的能力。“从此以后,牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能住在一块儿了。”从“只能”一词可以看出他们渴望能相聚，但又无力违抗王母娘娘。答案为：他们渴望能相聚，但又无力违抗王母娘娘。
20．考查学生对文段的理解能力。他赶紧披上牛皮，找出两个筐,一个筐里放一个孩子,挑起来就往外跑。这句话写出了牛郎“心急如焚”答案为：他赶紧披上牛皮，找出两个筐,一个筐里放一个孩子,挑起来就往外跑。
21．考查学生对诗句的运用能力。“这一天”夜晚,我们遥望天空，看到银河两岸的牵牛星和织女星,不禁吟诵起诗句:“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”答案为：“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”
22．考查学生的运用表达能力和想象能力。合理即可。答案为：瞧,咱们的一双儿女 长得多可爱呀!②多亏了老牛让咱俩结为夫妻,可惜它早就不在了!③外祖母真是狠毒啊,要不是她咱们就能团团圆圆的，多好啊!
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页