精品 2022年人教版小学数学四年级下册 第1单元加减法的意义和各部分间的关系课后练（含答案）
文档属性
| 名称 | 精品 2022年人教版小学数学四年级下册 第1单元加减法的意义和各部分间的关系课后练（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-02 16:42:02 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
2022年人教版小学数学四年级下册
第1单元 加、减法的意义和各部分间的关系 课后练
一、选择题 （将正确答案的字母填在括号里）
1．已知◎+△=□，●×■=▲，下面算式中正确的是（ ）。
A．▲×■=● B．△=◎-□ C．□÷△=◎ D．▲÷●=■
2．马虎在做一道减法题时，把减数75错写成57，这时得到的差是172，正确的差应是（ ）。
A．190 B．154 C．200
3．下面说法正确的是（ ）。
A．根据小数性质，“2.020”中的所有0都可以去掉。
B．一个等腰三角形的周长是20厘米，其中一条边的长度是8厘米，另外两条边一定都是6厘米。
C．在a×□=c，要计算口里的数是几，可以根据乘除法之间的关系，用c÷a来计算。
D．把356缩小为原来的 与把0.356扩大到它的100倍的结果相同。
4．在一个减法算式中，被减数不变，减数减少20，差（ ）
A．增加20 B．减少20 C．不变
5．要验算528-166=362，不能用的算式是（ ）。
A．528-362 B．166+362 C．362-166
二、判断题 （对的在括号里打√，错的打 ）
6．在加法算式中，和总比两个加数都大。（ ）
7．根据6+9=15，可以写出相应的两道减法算式，分别是15-8=7和15-7=8。（ ）
8．一个数比379多165，这个数一定比165多379.（ ）
9．在加法中，和不小于任何一个加数。（ ）
10．两个数相减，被减数增加2.5，减数减少4，差增加6.5。（ ）
三、填空题
11．被减数、减数和差的和是600，求被减数 ．
12． －56＝130 89× ＝356 982÷ ＝28……2
13． 法是加法的逆运算， 法是乘法的逆运算。
14．如果两个数相除的商是1，没有余数，那么这两个数相减的差一定是 。
15．一道减法算式中，被减数是8.2，差是2.9，减数是 。一道乘法算式中，一个因数是5，积是3.5，求另一个因数列式为 。
四、计算题
16．比一比，算一算。
8+9= 6+7= 4+7= 5+8=
17-8= 13-7= 11-7= 13-8=
17．用你喜欢的方法计算。
（1）700+900÷15×6
（2）490÷[210÷(750÷25)]
（3）4×7×250
（4）125×45-45×25
五、解答题
18．琪琪有一张宽30厘米的长方形彩纸，她从这张彩纸上裁下一个最大的正方形，剩下的彩纸的面积是360平方厘米。原来彩纸的面积是多少平方厘米？
19．2017年投入运营的复兴号动车组的最高时速是350千米，2019年5月在青岛下线的高速磁浮试验样车的设计时速是600千米高速磁浮试验样车的时速比复兴号动车组的最高时速快多少？（先计算，再利用加、减法各部分间的关系进行验算）
20．填表。
（1）
被减数 减数 差
387 152
245 102
700 120
（2）
被除数 除数 商 余数
225 17
20 13 6
478 14 30
答案解析部分
1．【答案】D
【考点】加、减法的意义及其之间的关系；乘、除法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】 已知◎+△=□，●×■=▲，下面算式中正确的是▲÷●=■。
故答案为：D。
【分析】此题主要考查了加法、乘法各部分之间的关系，和-一个加数=另一个加数，积÷一个因数=另一个因数，据此解答。
2．【答案】B
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：172+57-75
=229-75
=154
故答案为：B。
【分析】被减数=差+减数，被减数-正确的减数=正确的差。
3．【答案】C
【考点】小数的性质；小数点向左移动引起小数大小的变化；小数点向右移动引起小数大小的变化；等腰三角形认识及特征；乘、除法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：A：根据小数性质，“2.020”中末尾的0可以去掉；此选项错误；
B：一个等腰三角形的周长是20厘米，其中一条边的长度是8厘米，另外两条边可能都是6厘米，也可能一条边是8厘米，一条边是4厘米。此选项错误；
C：在a×□=c，要计算口里的数是几，可以根据乘除法之间的关系，用c÷a来计算。此选项正确；
D：把356缩小为原来的 是3.56，把0.356扩大到它的100倍是35.6，结果不相同。此选项错误。
故答案为：C。
【分析】A：小数的性质：小数的小数部分的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变；
B：8厘米的边可能是底，也可能是腰，所以这道题另外两条边的长度有两种情况；
C：根据乘除法之间的关系，一个因数=积÷另一个因数；
D：把356缩小为原来的 相当于把小数点向左移动两位；0.356扩大到它的100倍相当于把小数点向右移动两位。
4．【答案】A
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：在一个减法算式中，被减数不变，减数减少20，差增加20。
故答案为：A。
【分析】被减数-减数=差，所以被减数不变时，减数减少一个不为0的数，差就增加相同的数，据此进行解答。
5．【答案】C
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】不能用的算式是362-166。
故答案为：C。
【分析】要验算减法，可以用被减数-差=减数，减数+差=被减数来进行验算。
6．【答案】（1）错误
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：在加法算式中，和不一定比两个加数都大。原题说法错误。
故答案为：错误。
【分析】例如：4+0=4，和就与一个加数相等，由此判断即可。
7．【答案】（1）错误
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】 根据6+9=15，可以写出相应的两道减法算式，分别是15-9=6和15-6=9，原题说法错误。
故答案为：错误。
【分析】根据加减法之间的关系可知，根据加法算式写减法算式，用和-一个加数=另一个加数，据此解答。
8．【答案】（1）正
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：一个数比379多165，这个数一定比165多379，说法正确。
故答案为：正确。
【分析】本题中被减数为一个数（这个数），减数为379，差为165，根据被减数-减数=差可得被减数-差=减数，据此进行判断即可。
9．【答案】（1）正
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：在加法中，和不小于任何一个加数，说法正确。
故答案为：正确。
【分析】0加任何数都得任何数，不为0的数+不为0的数大于其中任何一个加数，本题据此判断即可。
10．【答案】（1）正
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】 两个数相减，被减数增加2.5，减数减少4，差增加6.5，此题说法正确。
故答案为：正确。
【分析】被减数-减数=差，被减数增加a，减数减少b，则差增加（a+b），据此判断。
11．【答案】300
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：600÷2=300，所以被减数是300。
故答案为：300。
【分析】被减数=减数+差，所以被减数=被减数、减数和差的和÷2。
12．【答案】186；4；35
【考点】加、减法的意义及其之间的关系；乘、除法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：130+56=186；
356÷89=4；
（982-2）÷28=980÷28=35.
故答案为：186；4；35。
【分析】被减数=差+减数，一个因数=积÷另一个因数；除数=（被减数-差）÷商。
13．【答案】减；除
【考点】加、减法的意义及其之间的关系；乘、除法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算。
故答案为：减；除。
【分析】加数+加数=和，和-一个加数=另一个加数；
被减数-减数=差，被减数=差+减数，减数=被减数-差；
因数×因数=积，一个因数=积÷另一个因数；
被除数÷除数=商，被除数÷商=除数，商×除数=被除数。
14．【答案】0
【考点】加、减法的意义及其之间的关系；乘、除法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解： 如果两个数相除的商是1，没有余数，那么这两个数相减的差一定是0。
故答案为：0。
【分析】根据被除数÷除数=商以及题意可得出被除数=除数，即这两个数相同，相同的两个数相减差为0。
15．【答案】5.3；3.5÷5=0.7
【考点】加、减法的意义及其之间的关系；乘、除法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：减数是：8.2-2.9=5.3；
求另一个因数列式为：3.5÷5=0.7。
故答案为：5.3；3.5÷5=0.7。
【分析】减数=被减数-差；另一个因数=积÷一个因数。
16．【答案】8+9=17 6+7=13 4+7=11 5+8=13
17-8=9 13-7=6 11-7=4 13-8=5
【考点】十几减8、7、6的退位减法；加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【分析】此题主要考查了加减法的关系，观察对比每组算式可知，加数+加数=和，已知和与一个加数，要求另一个加数，用减法计算，和-一个加数=另一个加数，据此解答。
17．【答案】（1）解：1060
（2）解：70
（3）解：7000
（4）解：4500
【考点】加、减法的意义及其之间的关系；乘、除法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】
(1)、700+900÷15×6
=700+606
=1060
(2)、490÷[210÷(750÷25)]
=490÷[210÷30]
=490÷7
=70
(3)、4×7×250
=42507
=10007
=7000
(4)、125×45-45×25
=45×（125-25）
=45×100
=4500
【分析】本题考查基本的计算能力及计算技巧。
18．【答案】解：长：360÷30+30=42（米）
面积：42×30=1260（平方米）
答：原来彩纸的面积是1260平方厘米
【考点】加、减法的意义及其之间的关系；乘、除法的意义及其之间的关系
【解析】【分析】裁下一个最大的正方形，这个正方形的边长也就是原来长方形的宽，正方形的面积=边长边长。
19．【答案】解：600-350=250（千米）
验算：250+350=600（千米）
答：最高时速快600千米。
【考点】万以内数的退位减法；加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】 解：600-350=250（千米）
验算：250+350=600（千米）
答：最高时速快250千米。
【分析】根据题意可知， 高速磁浮试验样车的时速-复兴号动车组的最高时速=高速磁浮试验样车的时速比复兴号动车组的最高时速快的部分，据此列式计算；
根据加减法的关系，加法是减法的逆运算，验算减法，可以用差加减数，看是不是等于被减数，如果等于被减数，计算正确，否则，计算错误。
20．【答案】（1） 被减数
减数
差
387
152
235
347
245
102
700
580
120
（2）解：
被除数 除数 商 余数
225 17 13 4
266 20 13 6
478 32 14 30
【考点】加、减法的意义及其之间的关系；万以内的有余数除法
【解析】【分析】被减数-减数=差，被减数-差=减数，减数+差=被减数；被除数÷除数=商……余数，（被除数-余数）÷除数=商，（被除数-余数）÷商=除数。
试题分析部分
1、试卷总体分布分析
总分：74分
分值分布 客观题（占比） 29.0(39.2%)
主观题（占比） 45.0(60.8%)
题量分布 客观题（占比） 15(75.0%)
主观题（占比） 5(25.0%)
2、试卷题量分布分析
大题题型 题目量（占比） 分值（占比）
填空题 5(25.0%) 9.0(12.2%)
解答题 3(15.0%) 20.0(27.0%)
计算题 2(10.0%) 25.0(33.8%)
单选题 5(25.0%) 10.0(13.5%)
判断题 5(25.0%) 10.0(13.5%)
3、试卷难度结构分析
序号 难易度 占比
1 普通 (100.0%)
4、试卷知识点分析
序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号
1 加、减法的意义及其之间的关系 72.0(97.3%) 1,2,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20
2 等腰三角形认识及特征 2.0(2.7%) 3
3 万以内的有余数除法 10.0(13.5%) 20
4 万以内数的退位减法 5.0(6.8%) 19
5 十几减8、7、6的退位减法 5.0(6.8%) 16
6 小数点向左移动引起小数大小的变化 2.0(2.7%) 3
7 小数点向右移动引起小数大小的变化 2.0(2.7%) 3
8 乘、除法的意义及其之间的关系 37.0(50.0%) 1,3,12,13,14,15,17,18
9 小数的性质 2.0(2.7%) 3
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
2022年人教版小学数学四年级下册
第1单元 加、减法的意义和各部分间的关系 课后练
一、选择题 （将正确答案的字母填在括号里）
1．已知◎+△=□，●×■=▲，下面算式中正确的是（ ）。
A．▲×■=● B．△=◎-□ C．□÷△=◎ D．▲÷●=■
2．马虎在做一道减法题时，把减数75错写成57，这时得到的差是172，正确的差应是（ ）。
A．190 B．154 C．200
3．下面说法正确的是（ ）。
A．根据小数性质，“2.020”中的所有0都可以去掉。
B．一个等腰三角形的周长是20厘米，其中一条边的长度是8厘米，另外两条边一定都是6厘米。
C．在a×□=c，要计算口里的数是几，可以根据乘除法之间的关系，用c÷a来计算。
D．把356缩小为原来的 与把0.356扩大到它的100倍的结果相同。
4．在一个减法算式中，被减数不变，减数减少20，差（ ）
A．增加20 B．减少20 C．不变
5．要验算528-166=362，不能用的算式是（ ）。
A．528-362 B．166+362 C．362-166
二、判断题 （对的在括号里打√，错的打 ）
6．在加法算式中，和总比两个加数都大。（ ）
7．根据6+9=15，可以写出相应的两道减法算式，分别是15-8=7和15-7=8。（ ）
8．一个数比379多165，这个数一定比165多379.（ ）
9．在加法中，和不小于任何一个加数。（ ）
10．两个数相减，被减数增加2.5，减数减少4，差增加6.5。（ ）
三、填空题
11．被减数、减数和差的和是600，求被减数 ．
12． －56＝130 89× ＝356 982÷ ＝28……2
13． 法是加法的逆运算， 法是乘法的逆运算。
14．如果两个数相除的商是1，没有余数，那么这两个数相减的差一定是 。
15．一道减法算式中，被减数是8.2，差是2.9，减数是 。一道乘法算式中，一个因数是5，积是3.5，求另一个因数列式为 。
四、计算题
16．比一比，算一算。
8+9= 6+7= 4+7= 5+8=
17-8= 13-7= 11-7= 13-8=
17．用你喜欢的方法计算。
（1）700+900÷15×6
（2）490÷[210÷(750÷25)]
（3）4×7×250
（4）125×45-45×25
五、解答题
18．琪琪有一张宽30厘米的长方形彩纸，她从这张彩纸上裁下一个最大的正方形，剩下的彩纸的面积是360平方厘米。原来彩纸的面积是多少平方厘米？
19．2017年投入运营的复兴号动车组的最高时速是350千米，2019年5月在青岛下线的高速磁浮试验样车的设计时速是600千米高速磁浮试验样车的时速比复兴号动车组的最高时速快多少？（先计算，再利用加、减法各部分间的关系进行验算）
20．填表。
（1）
被减数 减数 差
387 152
245 102
700 120
（2）
被除数 除数 商 余数
225 17
20 13 6
478 14 30
答案解析部分
1．【答案】D
【考点】加、减法的意义及其之间的关系；乘、除法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】 已知◎+△=□，●×■=▲，下面算式中正确的是▲÷●=■。
故答案为：D。
【分析】此题主要考查了加法、乘法各部分之间的关系，和-一个加数=另一个加数，积÷一个因数=另一个因数，据此解答。
2．【答案】B
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：172+57-75
=229-75
=154
故答案为：B。
【分析】被减数=差+减数，被减数-正确的减数=正确的差。
3．【答案】C
【考点】小数的性质；小数点向左移动引起小数大小的变化；小数点向右移动引起小数大小的变化；等腰三角形认识及特征；乘、除法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：A：根据小数性质，“2.020”中末尾的0可以去掉；此选项错误；
B：一个等腰三角形的周长是20厘米，其中一条边的长度是8厘米，另外两条边可能都是6厘米，也可能一条边是8厘米，一条边是4厘米。此选项错误；
C：在a×□=c，要计算口里的数是几，可以根据乘除法之间的关系，用c÷a来计算。此选项正确；
D：把356缩小为原来的 是3.56，把0.356扩大到它的100倍是35.6，结果不相同。此选项错误。
故答案为：C。
【分析】A：小数的性质：小数的小数部分的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变；
B：8厘米的边可能是底，也可能是腰，所以这道题另外两条边的长度有两种情况；
C：根据乘除法之间的关系，一个因数=积÷另一个因数；
D：把356缩小为原来的 相当于把小数点向左移动两位；0.356扩大到它的100倍相当于把小数点向右移动两位。
4．【答案】A
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：在一个减法算式中，被减数不变，减数减少20，差增加20。
故答案为：A。
【分析】被减数-减数=差，所以被减数不变时，减数减少一个不为0的数，差就增加相同的数，据此进行解答。
5．【答案】C
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】不能用的算式是362-166。
故答案为：C。
【分析】要验算减法，可以用被减数-差=减数，减数+差=被减数来进行验算。
6．【答案】（1）错误
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：在加法算式中，和不一定比两个加数都大。原题说法错误。
故答案为：错误。
【分析】例如：4+0=4，和就与一个加数相等，由此判断即可。
7．【答案】（1）错误
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】 根据6+9=15，可以写出相应的两道减法算式，分别是15-9=6和15-6=9，原题说法错误。
故答案为：错误。
【分析】根据加减法之间的关系可知，根据加法算式写减法算式，用和-一个加数=另一个加数，据此解答。
8．【答案】（1）正
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：一个数比379多165，这个数一定比165多379，说法正确。
故答案为：正确。
【分析】本题中被减数为一个数（这个数），减数为379，差为165，根据被减数-减数=差可得被减数-差=减数，据此进行判断即可。
9．【答案】（1）正
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：在加法中，和不小于任何一个加数，说法正确。
故答案为：正确。
【分析】0加任何数都得任何数，不为0的数+不为0的数大于其中任何一个加数，本题据此判断即可。
10．【答案】（1）正
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】 两个数相减，被减数增加2.5，减数减少4，差增加6.5，此题说法正确。
故答案为：正确。
【分析】被减数-减数=差，被减数增加a，减数减少b，则差增加（a+b），据此判断。
11．【答案】300
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：600÷2=300，所以被减数是300。
故答案为：300。
【分析】被减数=减数+差，所以被减数=被减数、减数和差的和÷2。
12．【答案】186；4；35
【考点】加、减法的意义及其之间的关系；乘、除法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：130+56=186；
356÷89=4；
（982-2）÷28=980÷28=35.
故答案为：186；4；35。
【分析】被减数=差+减数，一个因数=积÷另一个因数；除数=（被减数-差）÷商。
13．【答案】减；除
【考点】加、减法的意义及其之间的关系；乘、除法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算。
故答案为：减；除。
【分析】加数+加数=和，和-一个加数=另一个加数；
被减数-减数=差，被减数=差+减数，减数=被减数-差；
因数×因数=积，一个因数=积÷另一个因数；
被除数÷除数=商，被除数÷商=除数，商×除数=被除数。
14．【答案】0
【考点】加、减法的意义及其之间的关系；乘、除法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解： 如果两个数相除的商是1，没有余数，那么这两个数相减的差一定是0。
故答案为：0。
【分析】根据被除数÷除数=商以及题意可得出被除数=除数，即这两个数相同，相同的两个数相减差为0。
15．【答案】5.3；3.5÷5=0.7
【考点】加、减法的意义及其之间的关系；乘、除法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：减数是：8.2-2.9=5.3；
求另一个因数列式为：3.5÷5=0.7。
故答案为：5.3；3.5÷5=0.7。
【分析】减数=被减数-差；另一个因数=积÷一个因数。
16．【答案】8+9=17 6+7=13 4+7=11 5+8=13
17-8=9 13-7=6 11-7=4 13-8=5
【考点】十几减8、7、6的退位减法；加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【分析】此题主要考查了加减法的关系，观察对比每组算式可知，加数+加数=和，已知和与一个加数，要求另一个加数，用减法计算，和-一个加数=另一个加数，据此解答。
17．【答案】（1）解：1060
（2）解：70
（3）解：7000
（4）解：4500
【考点】加、减法的意义及其之间的关系；乘、除法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】
(1)、700+900÷15×6
=700+606
=1060
(2)、490÷[210÷(750÷25)]
=490÷[210÷30]
=490÷7
=70
(3)、4×7×250
=42507
=10007
=7000
(4)、125×45-45×25
=45×（125-25）
=45×100
=4500
【分析】本题考查基本的计算能力及计算技巧。
18．【答案】解：长：360÷30+30=42（米）
面积：42×30=1260（平方米）
答：原来彩纸的面积是1260平方厘米
【考点】加、减法的意义及其之间的关系；乘、除法的意义及其之间的关系
【解析】【分析】裁下一个最大的正方形，这个正方形的边长也就是原来长方形的宽，正方形的面积=边长边长。
19．【答案】解：600-350=250（千米）
验算：250+350=600（千米）
答：最高时速快600千米。
【考点】万以内数的退位减法；加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】 解：600-350=250（千米）
验算：250+350=600（千米）
答：最高时速快250千米。
【分析】根据题意可知， 高速磁浮试验样车的时速-复兴号动车组的最高时速=高速磁浮试验样车的时速比复兴号动车组的最高时速快的部分，据此列式计算；
根据加减法的关系，加法是减法的逆运算，验算减法，可以用差加减数，看是不是等于被减数，如果等于被减数，计算正确，否则，计算错误。
20．【答案】（1） 被减数
减数
差
387
152
235
347
245
102
700
580
120
（2）解：
被除数 除数 商 余数
225 17 13 4
266 20 13 6
478 32 14 30
【考点】加、减法的意义及其之间的关系；万以内的有余数除法
【解析】【分析】被减数-减数=差，被减数-差=减数，减数+差=被减数；被除数÷除数=商……余数，（被除数-余数）÷除数=商，（被除数-余数）÷商=除数。
试题分析部分
1、试卷总体分布分析
总分：74分
分值分布 客观题（占比） 29.0(39.2%)
主观题（占比） 45.0(60.8%)
题量分布 客观题（占比） 15(75.0%)
主观题（占比） 5(25.0%)
2、试卷题量分布分析
大题题型 题目量（占比） 分值（占比）
填空题 5(25.0%) 9.0(12.2%)
解答题 3(15.0%) 20.0(27.0%)
计算题 2(10.0%) 25.0(33.8%)
单选题 5(25.0%) 10.0(13.5%)
判断题 5(25.0%) 10.0(13.5%)
3、试卷难度结构分析
序号 难易度 占比
1 普通 (100.0%)
4、试卷知识点分析
序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号
1 加、减法的意义及其之间的关系 72.0(97.3%) 1,2,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20
2 等腰三角形认识及特征 2.0(2.7%) 3
3 万以内的有余数除法 10.0(13.5%) 20
4 万以内数的退位减法 5.0(6.8%) 19
5 十几减8、7、6的退位减法 5.0(6.8%) 16
6 小数点向左移动引起小数大小的变化 2.0(2.7%) 3
7 小数点向右移动引起小数大小的变化 2.0(2.7%) 3
8 乘、除法的意义及其之间的关系 37.0(50.0%) 1,3,12,13,14,15,17,18
9 小数的性质 2.0(2.7%) 3
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)