西师大版小学数学四下 1.2括号的由来和作用 教案
文档属性
| 名称 | 西师大版小学数学四下 1.2括号的由来和作用 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 36.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-02 11:47:34 | ||
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文档简介
《括号的由来和作用》教学设计
教学目标：
1. 结合历史，通过收集、整理，了解括号的类型和由来，体会一个数学符号的创造、推广与使用是不容易的。
2. 通过练习，理解并掌握括号在数学运算中的作用。
3. 拓展延伸，了解括号在其他学科中的作用。
教学重难点：括号在数学运算中的作用及灵活运用
课前任务单
【我来调查、收集】
请利用网络、书籍、咨询等学习方式查找、收集资料：
1、括号有哪些种类？
2、括号的由来.(简要收集)
3、括号有什么作用？(简要收集)比如数学方面，语文方面········
教学过程：
活动一：括号的作用
1、创设情境，揭示课题。
师：孩子们，喜欢《熊出没》这部动画片吗？今天老师可要给大家上演一部别样的《熊出没》，请欣赏。
课件出示：
熊大：熊二老弟，熊二老弟，森林里有场计算比赛，快来看啦！
熊二：来啦！
课件出示比赛规则：
比一比，看谁算得又对又快！
熊二组：1200÷50÷2 熊大组： 1200÷（50×2）
2000÷8÷125 2000÷（8×125）
826-360-240 826-（360+240）
1236-670-330 1236-（670+330 ）
师：聪明的同学们，你会选那组算式，为什么？(请把你的想法在同桌间分享交流)
生：我选熊大组，因为这样可以巧算，可以凑整，能快速准确得出答案。
师：比如哪一道题，举个例子说说。
师：括号的使用能让计算变得简便。今天我们就一起来交流“括号的由来和作用”。板书课题。
2、体会括号在数学运算中的作用
师：同学们，你见过哪些类型的括号？
生：·······················
师课件出示：各种括号。
师：那在数学运算中你会使用哪些括号？
生：小括号、中括号
师出示课件：好，请比较下列算式的运算顺序，再算出结果，你有什么发现？请拿出学习单，完成计算。
120+60÷3-5 （120+60）÷6-5 120+[60÷（6-5）]
师：通过刚才的计算，你有什么发现？有什么感受？把你的想法在四人小组说一说。
生1：括号能改变运算顺序。师追问：你能结合这几个算式来说说括号怎样改变了运算顺序？（根据学生回答板书：数学 运算顺序）
生2：在有小括号和中括号的算式里，我们要先计算小括号里的，在
算中括号里面的。师追问：谁能结合一个算式来说说这样的运算顺序？
生3：即使是数字和运算符号一样，如果用了不同的括号，得到的计算结果也可以不一样。(结合例子说)
3、括号在数学运算中的灵活运用。
师：是的，无论是小括号，还是中括号、大括号，在数学运算中都是用来规定运算顺序的一个数学符号。课件出示：（熊大：括号在计算中像一个魔术师，能变出好多不一样的答案。熊二：我也要来变一变！）
师：好，下面请大家按规定的顺序添上括号。请大家拿出学习单，完成第2题。
（1）加 乘 除 4×12＋24÷6
（2）除 加 乘 4×12＋24÷6
（3）乘 加 除 4×12＋24÷6
（4）加 除 乘 4×12＋24÷6
学生完成后，集体讲评。
活动二：括号的由来
师：同学们，面对如此神奇的括号，此时熊二忍不住要提问了，请看大屏幕：
播放课件：熊二：这些括号是数学家规定的吗？
熊大：数学符号可不是人生们主观创造的，它们的创造可是来之不易啊！请看：
课件播放微视频：括号发明的历史原因。
师：请大家在四人小组内分享交流课前收集到的关于括号由来的资料，以及关于括号的小故事。（板书：由来）
学生小组交流分享后，在全班分享。
师：孩子们很会学习，关于括号的由来，确实有着悠久的历史发展过程。括号的使用过程也经历了创造到不断推广的过程。期间也是困难重重，所示任何数学符号创造与使用都是不容易的。（板书：创造 推广 ）
活动三：拓展延伸，括号在其它方面的作用。
师：那么，除了数学运算，你还在哪里见过哪些括号，它们又有哪些作用？
学生汇报括号在语文中的作用。
活动四：课堂小结。
师：孩子们的分享很精彩，此处应该有掌声。通过这节课的学习，你有什么收获？通过什么方法获得的 还有什么疑问？
活动五：拓展练习
师：同学们，下面我们一起来挑战括号的神奇作用。请看大屏幕：完成学习单第3题。
在○里加上适当的运算符号或括号，使等式成立。
5 ○ 5○ 5 ○5○ 5=10
《括号的由来》课堂学习单
★1、标出下列算式的运算顺序，你有什么发现？
120+60÷3-5 （120+60）÷6-5 120+[60÷（6-5）]
我发现：
★ 2、请按制定顺序给“4×12＋24÷6”添上括号。
（1）加 乘 除 4×12＋24÷6
（2）除 加 乘 4×12＋24÷6
（3）乘 加 除 4×12＋24÷6
（4）加 除 乘 4×12＋24÷6
★3、在○里加上适当的运算符号或括号，使等式成立。
5 ○ 5○ 5 ○5○ 5=10
教学目标：
1. 结合历史，通过收集、整理，了解括号的类型和由来，体会一个数学符号的创造、推广与使用是不容易的。
2. 通过练习，理解并掌握括号在数学运算中的作用。
3. 拓展延伸，了解括号在其他学科中的作用。
教学重难点：括号在数学运算中的作用及灵活运用
课前任务单
【我来调查、收集】
请利用网络、书籍、咨询等学习方式查找、收集资料：
1、括号有哪些种类？
2、括号的由来.(简要收集)
3、括号有什么作用？(简要收集)比如数学方面，语文方面········
教学过程：
活动一：括号的作用
1、创设情境，揭示课题。
师：孩子们，喜欢《熊出没》这部动画片吗？今天老师可要给大家上演一部别样的《熊出没》，请欣赏。
课件出示：
熊大：熊二老弟，熊二老弟，森林里有场计算比赛，快来看啦！
熊二：来啦！
课件出示比赛规则：
比一比，看谁算得又对又快！
熊二组：1200÷50÷2 熊大组： 1200÷（50×2）
2000÷8÷125 2000÷（8×125）
826-360-240 826-（360+240）
1236-670-330 1236-（670+330 ）
师：聪明的同学们，你会选那组算式，为什么？(请把你的想法在同桌间分享交流)
生：我选熊大组，因为这样可以巧算，可以凑整，能快速准确得出答案。
师：比如哪一道题，举个例子说说。
师：括号的使用能让计算变得简便。今天我们就一起来交流“括号的由来和作用”。板书课题。
2、体会括号在数学运算中的作用
师：同学们，你见过哪些类型的括号？
生：·······················
师课件出示：各种括号。
师：那在数学运算中你会使用哪些括号？
生：小括号、中括号
师出示课件：好，请比较下列算式的运算顺序，再算出结果，你有什么发现？请拿出学习单，完成计算。
120+60÷3-5 （120+60）÷6-5 120+[60÷（6-5）]
师：通过刚才的计算，你有什么发现？有什么感受？把你的想法在四人小组说一说。
生1：括号能改变运算顺序。师追问：你能结合这几个算式来说说括号怎样改变了运算顺序？（根据学生回答板书：数学 运算顺序）
生2：在有小括号和中括号的算式里，我们要先计算小括号里的，在
算中括号里面的。师追问：谁能结合一个算式来说说这样的运算顺序？
生3：即使是数字和运算符号一样，如果用了不同的括号，得到的计算结果也可以不一样。(结合例子说)
3、括号在数学运算中的灵活运用。
师：是的，无论是小括号，还是中括号、大括号，在数学运算中都是用来规定运算顺序的一个数学符号。课件出示：（熊大：括号在计算中像一个魔术师，能变出好多不一样的答案。熊二：我也要来变一变！）
师：好，下面请大家按规定的顺序添上括号。请大家拿出学习单，完成第2题。
（1）加 乘 除 4×12＋24÷6
（2）除 加 乘 4×12＋24÷6
（3）乘 加 除 4×12＋24÷6
（4）加 除 乘 4×12＋24÷6
学生完成后，集体讲评。
活动二：括号的由来
师：同学们，面对如此神奇的括号，此时熊二忍不住要提问了，请看大屏幕：
播放课件：熊二：这些括号是数学家规定的吗？
熊大：数学符号可不是人生们主观创造的，它们的创造可是来之不易啊！请看：
课件播放微视频：括号发明的历史原因。
师：请大家在四人小组内分享交流课前收集到的关于括号由来的资料，以及关于括号的小故事。（板书：由来）
学生小组交流分享后，在全班分享。
师：孩子们很会学习，关于括号的由来，确实有着悠久的历史发展过程。括号的使用过程也经历了创造到不断推广的过程。期间也是困难重重，所示任何数学符号创造与使用都是不容易的。（板书：创造 推广 ）
活动三：拓展延伸，括号在其它方面的作用。
师：那么，除了数学运算，你还在哪里见过哪些括号，它们又有哪些作用？
学生汇报括号在语文中的作用。
活动四：课堂小结。
师：孩子们的分享很精彩，此处应该有掌声。通过这节课的学习，你有什么收获？通过什么方法获得的 还有什么疑问？
活动五：拓展练习
师：同学们，下面我们一起来挑战括号的神奇作用。请看大屏幕：完成学习单第3题。
在○里加上适当的运算符号或括号，使等式成立。
5 ○ 5○ 5 ○5○ 5=10
《括号的由来》课堂学习单
★1、标出下列算式的运算顺序，你有什么发现？
120+60÷3-5 （120+60）÷6-5 120+[60÷（6-5）]
我发现：
★ 2、请按制定顺序给“4×12＋24÷6”添上括号。
（1）加 乘 除 4×12＋24÷6
（2）除 加 乘 4×12＋24÷6
（3）乘 加 除 4×12＋24÷6
（4）加 除 乘 4×12＋24÷6
★3、在○里加上适当的运算符号或括号，使等式成立。
5 ○ 5○ 5 ○5○ 5=10