商丘名校2021-2022学年高二下学期期中联考
语文参考答案
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（9分）
.参考答案：B
试题解析：本题考查学生理解文章内容和筛选并整合文中的信息的能力。“无科学精神” 曲解文意，文章第2段说的是“中国古代没有独立的科学精神”。
.参考答案：C
试题解析：本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。“比喻论证”错误，文章没有 运用比喻论证。
.参考答案：A
试题解析：本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B项，“儒家无法做到” 错误，从原文第2段来看，墨家作为例子被举了出来，并不能说儒家做不到。 C项，从原文第2段看，“强调内省的思维方式”的结果是“知识的客观求证过 程受主观伦理道德和主观认识的影响很大”，强调“内圣外王”的道德修为的儒 家思想成为社会主流意识形态后，古代中国的科技发展才开始衰落。D项，“如 果能.…就...”说法绝对，文章第3段只是说面对现代工业社会的诸多科技伦理 问题，需要“重新认识‘格物致知’的当代价值”。
（二）实用类文本阅读（12分）
.参考答案：B
试题解析：本题考查学生整合文中的信息的能力。“融媒体在保护非物质文化上比保护物 质文化上难度更大”错误，且与“因为非物质文化难以传承全貌”的因果关系不 完全成立。原文是“我国馆藏文物腐蚀严重，非物质文化更难传承全貌，它们 应该受到珍视和保护。融媒体可以通过图像、视频化、APP、H5、虚拟现实 等技术完整保存这些岌岌可危的传统文化。”。
.参考答案：C
试题解析：本题考查学生对文章有关内容的分析与概括能力。A对“致使人们形成了碎片化 思维方式”强加因果，原材料中是“各媒体平台用户浏览网页、刷微博微信、看抖 音直播等都是短时间内快速滑动式的资讯获取方式，往往追求在‘少思考’的情况 下获得更多信息,这使得受众很难集中精力持续关注某一话题或内容”。B项，“二 者互相依存，不可或缺”说法不当，二者可以相互关联发展，也可各自存在。D 项，“只有准确地将传统文化的精神原貌传达出来，才能远离媚俗，满足当代人 对文化的高层次需求，，前后逻辑关系不成立，原材料中是“在融媒体时代，传统文 化只有与精英知识分子结缘，才能远离媚俗，才能准确地将传统文化的精神原 貌传达出来，又兼具娱乐性，满足当代人对文化的高层次需求”。
.参考答案：①媒体、传统文化的传播者应综合运用融媒体技术，更新理念，创新发展模式； ②避免碎片化思维方式会割裂传统文化思想体系的整体性，防止在融媒体环 境中将传统文化同质化和娱乐化的倾向；
③将优秀传统文化融入文学艺术、影视作品之中，激发民众对历史和文化的 热情，实现优秀文化的大众化和全球化传播；
④普通民众应自觉提升文化品位，精英群体（知识分子）应引导传统文化向着 良好方向发展
试题解析：本题考查学生探究文本中的某些问题提出自己见解的能力。6分。每点2分， 答出三点即可，意思相近即可。有其他答案合理的也可酌情给分。
（三）文学类文本阅读（15分）
.参考答案：B
试题解析：本题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析与鉴赏能力。“一是为了做生 意，二是为了学棋“理解错误，是麦克柯诺尔自负、狂妄自大。
.参考答案：①棋艺高超，却不大喜欢结识新交。
②态度倨傲，目中无人，不尊重别人（没有人性的机器人）。
③看重金钱，富有经济头脑。
试题解析：本题考查学生鉴赏作品形象的能力。6分。每句2分，意思相近即可。
.参考答案：①情节巧妙，出人意料，引起读者阅读兴趣。
②与第一段中“每输一盘他没有不说再来一盘的“形成照应。
③突出了麦克柯诺尔好胜、自尊心强、偏执的形象。
试题解析：本题考查学生理解作品环境和探究作品创作意图的能力。6分。每点2分，意 思相近即可。有其他答案合理的也可酌情给分。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（19分）
.参考答案：D
试题解析：本题考查学生理解文中的实词、虚词和句式的能力。要从整体把握语段，抓 住人物对象，分析句子结构，注意断句常见的切入点。正确标点：初，范纯 仁以国用不足，请再立常平钱谷敛散出息之法，朝廷用其言；司马光方以疾 在告，不与也。已而台谏共言其非，皆不报。
.参考答案：B
试题解析：本题考查学生理解文中古代文化常识的能力。唐宋时以专司纠弹的御史为台 官，以职掌建言的给事中、谏议大夫等为谏官。两者虽各有所司，而职责往 往相混，故多以“台谏”泛称之。
.参考答案：C
试题解析：本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力，以及分析概括作者在文 中的观点态度的能力。“司马光主张让朝官各举所知，加以试用”理解错误。 文中光曰"朝廷既令臣僚各举所知，必且试用。待其不职，然后罢黜，亦可并 坐举者”，意思是司马光说“朝廷既然下令让官员们每人都举荐自己了解的人 才，那么就一定要试用一段时间。等到他们不称职了，然后再罢免，也可以
高二语文参考答案第2页（共5页）
连同举荐人一起治罪”。文中是朝廷下令让官员们举荐人才，而不是司马光主 张让朝官各举所知。
.参考答案：（1）资格只能用于正常的升迁，如果是破格提拔人材，怎么能够受资格的 局限呢？ （5分）
（2）京城的市民有人画了他的遗像，刻印了拿去卖，几乎每家都买了一本， 吃饭之前一定要为他祈祷。（5分）
试题解析：本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。第（1）题译出大意给2分； “但"''擢” “拘资格”被动句式各1分，共5分。第（2）题译出大意给2 分；“鬻'“置” “祝”各1分，共5分。
注意：1.强调直译，字字落实。2. “关键词”与“大意”不重复扣分；“大意”符合通顺即可，“关 键词”译成近义词也可。
参考佯又：
先是，范纯仁因为国家经费不够，请求朝廷重新施行用常平仓的钱谷贷款给百姓收取利 息的方法（即青苗法），朝廷采纳了他的意见；当时司马光正因为生病请假在家休养，没有 参与（这件事）。不久以后，御史台和谏官一起说这是错误的做法，都不批准。司马光不久 就上奏说：“前朝散发青苗钱，本意是有利于百姓，并且要求百姓主动贷款；后来提举官们急 功近利，千方百计地要大量散发，（才成为弊端）。如果禁止强行摊派，就没有害处。”苏轼 接着上奏说：“熙宁变法时，未尝不是禁止强行摊派，可是它造成的祸患严重到这个地步。百 姓们只要量入为出，即使贫民也能自给自足；如果让他们能额外地获得钱财，那么花费自然 也就多了。如果准许他们主动贷款，这就是颁布法律来欺骗百姓，使他们快活于暂时的不合 理的花销，却不考虑以后官员催缴本息的祸患，这不是什么好法律。”适逢王岩叟、朱光庭、 王觌等人先后上奏章请求废除青苗法，司马光才彻底醒悟，带病上朝，在太皇太后帘前上奏 说：“这是哪个奸邪小人，劝皇上再实行青苗法呢？ ”太皇太后听从了他的意见（没有重新施 行青苗法）。太皇太后晓谕辅佐大臣们说：“御史台和谏官们说最近任命官员有很多不恰当的 地方。”司马光说：“朝廷既然下令让官员们每人都举荐自己了解的人才，那么就一定要试用 一段时间。等到他们不称职了，然后再罢免，也可以连同举荐人一起治罪。”吕公著说：“近 来任用官员有很多失误，也由于受资格的限制。”司马光说：“资格也不能少。”吕公著说：“资 格只能用于正常的升迁，如果是破格提拔人材，怎么能够受资格的局限呢？ ”九月初一，尚书 左仆射兼门下侍郎司马光逝世，享年六十六岁。太后哀悼他，非常悲痛，皇上也很伤感，哭 个不停。司马光闲居洛阳十五年，等到他担任门下侍郎（宰相）后，大辽的统治者命令他们 的边疆官员们：“中原（宋朝）任命司马光当宰相了，再也不要惹是生非，挑起边疆的争端。” 司马光看到朝廷对自己言听计从，就想用自己的生命报答国家，亲自处理各种事务，不分白 天黑夜。他的幕僚们见他身体瘦弱，就拿诸葛亮吃得少、事务多（而英年早逝）来告诫他， 司马光说：“什么时候死，那是命中注定的啊！ ”处理政务更加勤勉努力。病重了，自己还不 知道，喃喃自语，好像在说梦话，说的都是国家大事。司马光去世以后，家人找到他留下的 八篇奏章，都是亲手书写的，说的都是当时最重要的大事。百姓们听说他去世了，都放下生 意不做，前往吊唁，甚至卖了衣服得点钱去祭奠他，从大街小巷里痛哭前去悼念，马车更是 成千上万。京城的市民有人画了他的遗像，刻印了拿去卖，几乎每家都买了一本，吃饭之前 一定要为他祈祷。归葬陕州时，四面八方前来祭奠的，共有几万人之众。
（二）古代诗歌阅读（9分）
.参考答案：A
试题解析：本题考查学生鉴赏诗歌的语言、形象、表达技巧和思想内容的能力。“眼前所 见”分析错误，诗人运用联想与想象，从赏小园牡丹联想到洛阳、长安牡丹的 盛况。
.参考答案：①情感方面，感叹这两处失地不能收复，抒发了渴望收复中原的强烈愿望。 ②结构方面，与开篇的洛阳、解畤形成呼应，使整首诗结构完整，意脉贯通。
试题解析：本题考查学生鉴赏表达技巧和思想内容的能力。6分，每点3分。意思相近 即可。
（三）名篇名句默写（6分）
.参考答案：（1）吾尝践而望矣 不如登高之博见也
（2）扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹
（3）惊涛拍岸 卷起千堆雪
试题解析：本题考查学生识记和理解常见的名句名篇的能力。6分，一空1分。该空有 一个错别字就不给分。注意形近音近字。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言表达运用I （本题共3小题，9分）
.参考答案：A
试题解析：本题考查学生语言表达衔接连贯的能力。注意前面强调艺术，后面突出文化, 同时前后句主语都应该是“书法”，说法不能绝对化。
.参考答案：D
试题解析：本题考查学生理解词语的意义和正确使用词语的能力。第一空，举重若轻： 举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西，比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的 工作或处理困难的问题。举足轻重：形容有实力，所处的地位重要，一举一 动都对全局有重大影响。根据语境，形容书法地位重要，用“举足轻重”更合 适。第二空，群英荟萃：比喻许多才能出众的人聚集在一起。名家辈出：形 容有才能的人不断地大量出现。这里强调人才大量出现，应用“名家辈出”。 第三空，风靡一时：形容一个事物在一个时期非常盛行，像风吹倒草木一样。 各领风骚：各自在自己所在的领域有番成就。语境形容虞世南等人在书法艺 术中的成就，故选“各领风骚”。第四空，挥毫泼墨：指书写或绘画动作的潇 洒豪迈。浓墨重彩：用浓重的墨汁和颜色来描绘，形容着力描写。这里侧重 书写动作的潇洒豪迈，应用“挥毫泼墨”。
.参考答案：C
试题解析：本题考查学生辨析并修改语病的能力。画线句子有三处错误：一是偷换主语, 应在“隋唐”前加上“使得“；二是关联词语“不仅”位置不当，应将其调至“佛教 寺院里”之后；三是复句逻辑关系不当，应将“留下了他们的书迹”与“留下了 他们的足迹“互换位置。
（二）语言表达运用n。（本题共2小题，11分）
.参考答案：①阅读影响着孩子的未来
②阅读是孩子获取知识的重要手段（最好途径）
③阅读还可以丰盈（充实）孩子的心灵
命题透析：本题考查语言表达准确、简明、连贯的能力。6分，每句2分，意思对即可, 超过字数扣1分。
.参考答案：阅读对孩子很重要，一些家长希望自己的孩子早日学会阅读，但对孩子不能 正常阅读存在错误认知，其实有的孩子确实有阅读障碍。
命题透析：本题考查仿用句式和语言表达连贯的能力。5分；一小句1分，关联词1分。 意思相近即可。
四、作文（60分）
.考点说明：考查写作能力。
试题解析：命题一围绕热点，关注国家大事一北京冬奥会，体现社会责任感和民族自 豪感；又贴近学生寒假生活实际，有话可说；二直击高考，仿照2020年全国I卷的高考作 文一选择感触最深的一个写作，但又有变化和创新，采用任务驱动型材料作文，对内容、 话题和文体格式都有限制，必须紧扣北京冬奥会开幕式，按观后感的要求来写作。
立意要求从四种看法中，必须选取感触最深的一句来立意行文，结合自己观看开幕式的 感受来有针对性地谈出自己的认识与思考。
选择第一种看法，要紧扣“彰显了现代中国对传统文化和未来发展的自信”立意。
选择第二种看法，要紧扣“体现了当下疫情形势下简约、安全和精彩的创作追求”立意。
选择第三种看法，要紧扣“延续了 2008年北京奥运会绿色、科技和人文的美好理念”立意。 选择第四种看法，要紧扣“展示了本届北京冬奥会共享、开放和廉洁的新发展理念”立意。 若几种看法都写，二类以下给分；若写一种但内容有杂糅其他看法，不能上一类。
评分细则：参考2021年高考阅卷标准。切入分46分，要狠抠硬伤，不符合观后感格式 的要扣1-2分，根据实际拉开档次，避免打保险分，要敢于打高分。商丘名校2021-2022学年高二下学期期中联考
语文试题
（考试时间：150分钟 试卷满分:150分）
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
近代以来，中华民族虽历经艰难曲折，但前赴后继，发愤图强，终于凤凰涅槃，中华民族的崛起和伟大复兴指日可待。中国的跨越式发展并不是单纯的经济行为，在经济现象的背后是中华民族人文精神的传承和弘扬。历史实践证明，一个民族无论经历怎样的磨难，面对怎样的困境，人文精神始终是战胜困难、砥砺前行的强大精神动力。
中国古代没有独立的科学精神，“格物致知”的求知过程其实与人生修养紧密相关。在《礼记·大学》中是这样界定“格物致知”与人生修养的关系的：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善……知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”在此论述中，明明德、亲民、止于至善是修齐的人生修养希望达到的理想境界，而格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下则是其具体方法和步骤。其中，“格物”与“致知”是儒家获取知识的途径，是修齐的基础。在这里，“物”和“知”实际上指的是义理，是要靠“悟”来认识的“道”。所谓“士志于道”“朝闻道，夕死可矣”（《论语·里仁》），即是此意。所以，在修齐的人生修养的激励下，古代的士阶层积极投身到对真理的求证之中，如墨家坚持“兼爱”和“非攻”的社会理想，极大地提高了农业与战争的技术水平。中国古代这种对科学认知与人格修养相统一的理想信念形成一种文化内驱力，推动士大夫阶层努力发展科技，使中国在3～13世纪之间的科学知识水平始终处于世界前列，并以“四大发明”为标志，在宋朝达到了顶峰。直到16世纪以后，中国的科技实力才由强转弱。而这个转折也与中国古代的科技观相关，因为中国传统的以“格物致知”为代表的科技观是依附于道德伦理的“由知进德”的一种意识存在，强调内省的思维方式，因而知识的客观求证过程受主观伦理道德和主现认识的影响很大。如儒家强调“内圣外王”的道德修为，不重视向外探求，将科技看作奇技淫巧的雕虫小技。所以，当儒家思想上升为社会主流意识形态以后，科技的发展就缺少了推动力。可见，古代中国科技的发展无论是辉煌还是衰落，均与传统科技观的道德属性有关。
科技与人文是两个相时独立的领域，却又彼此成就。所以，现代科学的发展既要有独立的发展空间，又不能失去应有的人文关怀。现代工业社会，科技的飞速发展使人类征服自然的能力大大提高，从而引发了生态破坏、人类异化等诸多的科技伦理问题。当代人应该反思，重新认识“格物致知”的当代价值，以一种传承、扬弃、创新的态度审视中国传统的科技人文精神，既要避免西方现代科技过度技术化所造成的对科技伦理与人文关怀的轻视，也要克服中国传统科技人文精神中过度道德化的弊端。
（摘编自任丽梅《中华人文精神的传承与弘扬》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.伴随着中华民族人文精神的传承和弘扬，现代中国在多个方面实现了跨越式的发展。
B.中国古代重视人生修养，注重对修身，齐家、治国、平天下的追求，但无科学精神。
C.中国古代科技实力的强弱与士阶层对科学的认知和社会主流意识形态是密切相关的。
D.我们应在选择中传承中国传统科技人文精神，取其精华，并结合时代不断进行创新。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A.文章首先指出中华民族人文精神的重要性，然后结合古代中国科技发展加以论述。
B.文章第二段对“格物致知”的分析，厘清了中国古代科技与人生修养之间的关系。
C.文章综合运用了引用论证、举例论证、比喻论证等多种方法进行论证，论述有力。
D.文章最后一段指出了当今科技发展造成的生态、人文问题，并提供了解决的方向。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）
A.为了达到修齐人生修养的理想境界，儒家通过“格物”与“致知”途径获取知识。
B.墨家“兼爱”“非攻”思想对促进古代科学技术发展意义重大，而儒家无法做到。
C.中国古代科技观强调内省的思维方式，这对中国古代的科技发展造成了阻碍。
D.如果能重新认识“格物致知”的价值，现今诸多的科技伦理问题就能迎刃而解。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一 融媒体是将新媒体和传统媒体“融为一体，合而为一”，通过融合传播的方式，最大限度地发挥新媒体与传统媒体的综合优势。
我国传统文化博大精深，整体性是其重要特质。而在融媒体环境中，各种媒介的便捷性使人们能够随时随地利用闲暇时间、通过各大平台检索获取所需信息。各媒体平台用户都是短时间内快速滑动式的资讯获取方式，往往追求在“少思考”的情况下获得更多信息，这使得受众很难集中精力持续关注某一话题或内容。这种碎片化思维方式必然会割裂传统文化思想体系的整体性，用户也就无法系统、深入地了解传统文化的价值意蕴。
传统文化具有丰富而深厚的内涵，但在融媒体环境中，不论是电视、报纸等传统媒体还是手机、网站等新媒体，都有将传统文化同质化和娱乐化的倾向。受文化消费主义影响，一个议题获得较多关注时，诸多同质化的内容就会出现，这些内容虽然会产生一定的传播效应，但是由于传播主体知识与创意匮乏，未对传统文化进行多角度的、创造性的开发，易在受众中形成转瞬即逝的短暂关注。同时，部分自媒体更倾向于将传统文化娱乐化。为了获得更多关注度，部分自媒体经常扭曲传统文化以获得浏览量，传统文化过度的“泛娱乐性”片面强调增强传统文化的趣味性，遮蔽了不少传统文化中的精华。一些媒体为谋求商业利益，戏说乱改文化经典，英雄人物遭到调侃亵渎。
（摘编自符蒙蒙《融媒体视域下传统文化传播的机遇、困境与发展路径》）
材料二 融媒体能够有效记录和保存传统文化的原型，使宣扬传统文化有据可依。作为传统文化中物质文化的代表的文物的保护越来越受到重视。我国馆藏文物腐蚀严重，非物质文化更难传承全貌，它们应该受到珍视和保护。融媒体可以通过图像、视频化、APP、H5、虚拟现实等技术完整保存这些岌岌可危的传统文化。
融媒体能够拓宽宣扬传统文化的渠道，提升社会影响力。融媒体革除了报纸、杂志等传统媒体传播手段单一的弊病，将媒体的传播能力推向了一个新的高度。融媒体产品的多样化造就了其传播方式的多元化，其中，文字、图片不仅能在传统纸媒上完美展现，更能通过客户端、APP等大放异彩；视频、音频可以通过互联网、移动互联网广泛传播；H5技术不仅在视听上满足了用户的需要，还能够兼顾交互性和趣味性；现场云技术革新了传统的采编发场景，使得
“同步时空，还原现场”成为可能；虚拟现实技术在文物的数字化保护和复原工作中扮演了重要的角色等等。
融媒体还能够使传统文化不断推陈出新，迸发出新的活力。融媒体宣扬传统文化不是简单的展示与场景再现，而是在全新文化产品中融入现代科技元素和创作者的感情。融媒体技术还可以搭建沟通的桥梁，让外来文化进入中国，同时让中国文化走向世界。
（摘编自王硕刚、巨维博《融媒体视域下宣扬传统文化的几点思考》）
材料三 目前，融媒体的发展呈现出良好的态势，各种新媒体技术、新文化理念营造出了全新、多元的文化传播环境。可以利用互联网等现代传播媒介，将优秀传统文化融入文学艺术、影视作品之中，激发民众对历史和文化的热情，实现优秀文化的大众化和全球化传播。在多元化的融媒体时代，依照以前的发展模式传承传统文化，已经不能适应当代的文化发展潮流。须以创新的理念不断推陈出新，传统文化才能在日新月异的环境中得到更好的发展。在泛娱乐化的今天，各大媒体为了追求利润不惜采用各种手段博取关注，众多娱乐节目让人眼花缭乱，各种“三俗”的故事随处泛滥，网络上各种恶搞短视频屡见不鲜，普通民众的品味变得越来越低俗不堪，这就亟待精英群体集体发声。知识分子作为知识的传承者，更应该肩负起引导传统文化向着良好方向发展前进的义务。在融媒体时代，传统文化只有与精英知识分子结缘，才能远离媚俗，才能准确地将传统文化的精神原貌传达出来，又兼具娱乐性，满足当代人对文化的高层次需求。
（摘编自张瑞丽《融媒体时代传统文化传承的问题及策略研究》）
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.融媒体是传统媒体与新媒体的融合，它能最大限度地发挥新媒体与传统媒体的综合优势。
B.融媒体在保护非物质文化上比保护物质文化上难度更大，因为非物质文化难以传承全貌。
C.传统文化借助融媒体，融入文艺影视中，这有助于实现传统文化的大众化和全球化传播。
D.融媒体环境虽是全新、多元的文化传播环境，但也伴有“碎片化”“同质化”“娱乐化”问题。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）
A.融媒体能让人们快速获得信息，但也让受众很难专注某一话题或内容，致使人们形成了碎片化思维方式。
B.运用融媒体技术对传统文化的宣传和弘扬有着积极的影响，传统文化与融媒体二者互相依存，不可或缺。
C.融媒体不仅能通过H5、虚拟现实等技术保存传统文化，还能拓宽宣扬传统文化的渠道，扩大影响力。
D.融媒体只有准确地将传统文化的精神原貌传达出来，才能远离媚俗，满足当代人对文化的高层次需求。
6.请结合材料，为融媒体时代更好地传承传统文化提出合理化建议。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
象棋的故事
（奥地利）斯蒂芬·茨威格
麦克柯诺尔先生即使在最无足轻重的比赛中，也把失败看作是降低自己的身分。他输了第一盘，就满脸不高兴，并且开始唠唠叨叨，用一种不容辩驳的口气解释说，只是因为他一时疏忽，才输了这盘棋。输了第三盘，他就怪隔壁客厅里太闹。每输一盘他没有不说再来一盘的。
起初，他那种好胜劲儿我倒也觉得怪好玩，可是后来我也就只好硬着头皮忍受下来，把世界冠军引到我们的桌边来，也就不得不忍受这位先生。
我向他解释说，刚才从我们身边走过并且不以为然地看着我们下棋的那位先生，就是世界象棋冠军琴多维奇。
他立即激动起来，把我们下的这盘棋忘得干干净净。他问我，愿不愿意请他来同我们下盘棋呢？我拒绝了，我的理由是，据我所知，琴多维奇是不大喜欢结识新交的。
他听了以后生气地往椅子背上一靠，粗暴地说，他简直不能相信，琴多维奇会拒绝一位绅士的客气的邀请。于是麦克柯诺尔便扔下这盘未下完的棋不管，急不可耐地跑到上层甲板上去追琴多维奇。
十分钟以后，麦克柯诺尔回来了，看来他的心情不怎么愉快。
“怎么样？”我问。
“您说得对，”麦克柯诺尔有些气恼地回答，“不是一位很讨人喜欢的先生。我向他作了自我介绍，告诉他我是谁，可他连手都不伸给我。我试着向他说明，我们船上所有的旅客都将感到自豪和荣幸，如果他乐于跟我们进行一盘车轮战的话。可是他的态度生硬得不近人情。他回答说，很遗憾，他同他的经纪人订有合同，规定他在旅行期间只能进行有报酬的表演赛，而且每盘酬金最低金额为二百五十美元。”
我笑起来了。
“我从来也没有想到过，从白方格到黑方格这样动动棋子，竟是如此发财的买卖。我想您也就客客气气地向他告别了吧。”
然而，麦克柯诺尔的样子仍然一本正经。
“比赛定于明天下午三点举行，就在这吸烟室里。我希望我们不至于那么轻易地被他打败。”
“什么？您答应给他二百五十美元啦 ！”我十分惊异地叫了起来。
“为什么不呢？如果我牙疼，而船上碰巧又有一位牙科医生，那我也不能要求他白白地给我拔牙呀。这人做得很对，应该大敲竹杠。哪一行真正的专家也都是最精明的生意人。至于我，我是主张买卖做得越光明磊落越好。我宁可把现钱付给您的琴多维奇，也不愿向他乞求恩典而末了还得向他千恩万谢。再说我在我们俱乐部里一个晚上输过不止二百五十美元，而那还不是同世界冠军下棋呢。”
第二天在指定的时间，我们这伙人都准时到场，一个不落。冠军正对面的桌子当然让给麦克柯诺尔。他心情激动，一支接一支地猛抽烈性雪茄，而且一再焦灼不安地看着手表。
然而，世界冠军叫大家足足等了十分钟，这样一来，他的出场就显得分外的隆重。他泰然自若、从容不迫地走到桌旁。他也不向大家作自我介绍－看来，他的无礼似乎是说：“我是谁，你们全都知道，而你们是谁，我却丝毫不感兴趣。”就马上用一种干巴巴的、例行公事的语气开始作出具体安排。
因为船上没有那么多棋盘，没法进行车轮战，所以他建议，我们大家可以一齐同他对弈。他走一着，然后就退到房间另一端的一张桌子旁边，以免影响我们商量。
我们下过一着以后，就用茶勺敲敲茶杯，因为遗憾的是手头没有摇的铃。如果没有人反对，那他建议每走一步最多考虑十分钟。我们当然像怯生生的小学生一样，接受了他的全部建议。
琴多维奇要了黑子；他站着回了一步棋，就立即转过身去，退到他方才建议的等候地点。他懒洋洋地躺在安乐椅里，信手翻阅一份画报。
报道这盘棋没有多大意思。不言而喻，它像预料的那样，以我们的彻底失败而告终，而且一共只走了二十四步棋。世界冠军轻而易举地击溃了半打平平常常或者十分差劲的棋手，这件事本身并不足为奇；但是他每一次走到桌边，都是故意用一种似乎漫不经心的目光向棋盘扫上一眼，而对我们则根本不予理睬，好像我们也是没有生命的木头棋子似的。他的态度就像人们把一块骨头扔给一只癞皮狗，连看也懒得去看它一眼。我觉得他要是稍微周到一点，知道一点儿分寸，他完全可以指出我们的错误，或者说些友好的话来鼓励鼓励我们。可是，即使下完了这盘棋，这个没有人性的象棋机器人也没有吭一声。他说了一声“将死了”，就一动不动地站在桌旁，显然是想知道我们还要不要再下一盘。碰到这种迟钝粗鲁的人，你是毫无办法的。我已经从位子上站了起来，准备用手势示意，至少对我来说这笔美金交易一了结，我们愉快的相识便就此终结。可是，使我恼火的是，就在这一刹那，坐在我旁边的麦克柯诺尔用十分沙哑的声音说道：“再来一盘！”
（有删改）
7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.麦克柯诺尔把下棋失败看作是降低了自己的身份，并找各种理由来开脱，可见，他是一个自以为是的人。
B.麦克柯诺尔接受和世界冠军琴多维奇二百五十美元一盘酬金的比赛，一是为了做生意，二是为了学棋。
C.文中通过抽雪茄、看手表的动作描写和“焦灼不安”的心理描写表现出麦克柯诺尔在赛前的激动心态。
D.文中用“怯生生的小学生”表明“我们”对比赛的胆怯，“没有生命的木头棋子”表明琴多维奇待人的倨傲。
8.小说中“我”对琴多维奇有怎样的看法？请简要分析。（6分）
9.小说结尾写到麦克柯诺尔说“再来一盘”，有何妙处？请简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
初范纯仁以国用不足请再立常平钱谷敛散出息之法朝廷用其言司马光方以疾在告不与也已而台谏共言其非皆不报光寻具劄子言：“先朝散青苗，本为利民，并取情愿；后提举官速要见功，务求多散。今禁抑配，则无害也。”苏轼奏曰：“熙宁之法，未尝不禁抑配，而其为害也至此。民家量入为出，虽贫亦足；若令分外得钱，则费用自广。今许人情愿，是为设法罔民，使快一时非理之用，而不虑后日催纳之患，非良法也。”会王岩叟、朱光庭、王觌等交章乞罢青苗，光始大悟，力疾入朝，于帘前奏曰：“是何奸邪，劝陛下复行此事！”太皇太后从之。皇太后谕辅臣曰：“台谏官言近日除授多有不当。”光曰：“朝廷既令臣僚各举所知，必且试用。待其不职，然后罢黜，亦可并坐举者。”公著曰：“近除用多失，亦由限以资格。”光曰：“资格亦不可少。”公著曰：“资格但可施于叙迁，若升擢人材，岂可拘资格邪！”九月，丙辰朔，尚书左仆射兼门下侍郎司马光卒，年六十六。太皇太后哭之恸，帝亦感涕不已。光居洛阳十五年，及为门下侍郎，辽人敕其边吏曰：“中国相司马矣，切毋生事、开边隙。”光自见言行计从，欲以身徇社稷，躬亲庶务，不舍昼夜。宾客见其体羸，举诸葛亮食少事烦以为戒，光曰：“死生命也。”为之益力。病革，不复自觉，谆谆如梦中语，然皆朝廷天下事也。既殁，其家得遗奏八纸，皆手札，论当世要务。百姓闻其卒，罢市而往吊，鬻衣而致奠，巷哭而过，车盖以万千数。京师民画其像，刻印鬻之，家置一本，饮食必祝焉。归葬陕州，四方来会者数万人。
（节选自《续（资治通鉴》》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.初／范纯仁以国用不足请再立常平钱谷/敛散出息之法/朝廷用其言/司马光方以疾在告/不与也/已而台谏共言/其非皆不报/
B.初／范纯仁以国用不足请再立常平钱谷/敛散出息之法/朝廷用其言/司马光方以疾/在告不与也/已而台谏共言/其非皆不报/
C.初／范纯仁以国用不足/请再立常平钱谷敛散出息之法/朝廷用其言/司马光方以疾/在告不与也已/而台谏共言其非/皆不报/
D.初／范纯仁以国用不足/请再立常平钱谷敛散出息之法/朝廷用其言/司马光方以疾在告/不与也/已而台谏共言其非/皆不报/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.熙宁是北宋时期宋神宗赵顼使用的一个年号，以王安石在此期间变法而闻名。
B.台谏，唐宋时期御史台官员在帝王做出错误选择时直言规劝，被称为“台谏”。
C.朔，指农历每月初一。古人将每月月亮变化的四种状态称为朔、弦、望、晦。
D.致奠，祭祀时的一种仪式，陈设祭品举行仪式向死者致祭，表达对死者怀念。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.司马光认为前朝散发青苗钱，本意是有利于百姓，并且要求百姓主动贷款；后来提举官们急功近利，千方百计地要大量散发，才成为弊端。
B.苏轼认为百姓生活自给自足，如果准许他们主动贷款，这就是颁布法律来欺骗百姓，使他们快活于暂时的花销，却不考虑官员催缴本息的祸患。
C.针对当时官员不够称职的情况，司马光主张让朝官各举所知，加以试用。等到出现不称职的情况，然后再罢免，也可以连同举荐人一起治罪。
D.宾客们见司马光身体瘦弱，就拿诸葛亮吃得少、事务多告诫他，司马光仍带病坚持工作，把生死置之度外，临死前，昏睡中仍关心国家大事。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）资格但可施于叙迁，若升擢人材，岂可拘资格邪！（5分）
（2）京师民画其像，刻印鬻之，家置一本，饮食必祝焉。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
赏小园牡丹有感
陆游
洛阳牡丹面径尺，鄜時①牡丹高丈余。
世间尤物有如此，恨我总角东吴居。
俗人用意苦局促，目所未睹辄谓无。
周汉故都亦岂远，安得尺箠驱群胡！
［注］①鄜時：在今陕西富平县，诗中借指长安一带之地。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A.首联粗笔勾勒眼前所见：洛阳牡丹花径达到一尺，鄜時牡丹长到一丈多高。
B.“世间尤物”本指特别出色的人物，此处比喻赞美牡丹，承接前两句作总评。
C.“恨我”句以少年居住东吴不能看到名花为恨作转接，补写赞叹、向往之情。
D.颈联发表议论，批评俗人见识狭隘，仅因为没有亲眼见到，就否认其存在。
15.诗歌尾联提到“周汉故都”，在诗中有何作用？请简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）荀子《劝学》中“______,______”两句，与王之涣《登鹊雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”表达意思相近。
（2）李白《蜀道难》中“_______,________”借助细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来。
（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“________,________”两句，运用比喻手法，写出水击江岸、浪花四溅的壮阔景象。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言表达运用I。（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成17～19题。
书法是中国的艺术瑰宝，只有在中国文化中，书法才成为一门独特的艺术。（ ）。从中国文化史的长河来看，书法在隋唐文化中的地位可谓_______。书法与诗歌一样，是隋唐时期最繁荣、最成熟的文化艺术。宋代文豪欧阳修“以谓书之盛，莫盛于唐”。隋唐书坛，______，虞世南、欧阳询、颜真卿、柳公权等人，_______，彪炳千秋。
与此同时，还有一批佛教高僧长期活跃在隋唐书坛，他们醉心翰墨，习书成风；他们_____，震撼朝野；他们见重当时，延誉后世。出类拔萃的书法僧因而步入宫廷，成为朝中侍书。智永和怀素是隋唐僧人书法家的杰出代表，可谓名噪一时，争衡千古。佛教的兴盛，隋唐士大夫和书法家不可避免地与佛教有些瓜葛，不仅佛教寺院里留下了他们的书迹，而且留下了他们的足迹。
17.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A.书法既是中国特色的艺术，又是中国文化的标本
B.书法既是中国文化的标本，又是中国特色的艺术
C.中国文化中富有文化内涵的一种艺术就是书法
D.书法是中国文化中最具特色的一种艺术
18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A.举重若轻 群英荟萃 风靡一时 挥毫泼墨
B.举足轻重 群英荟萃 各领风骚 浓墨重彩
C.举重若轻 名家辈出 风靡一时 浓墨重彩
D.举足轻重 名家辈出 各领风骚 挥毫泼墨
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A.隋唐士大夫和书法家不可避免地与佛教有些瓜葛，佛教寺院里不仅留下了他们的书迹，
而且留下了他们的足迹。
B.隋唐士大夫和书法家不可避免地与佛教有些瓜葛，不仅佛教寺院里留下了他们的足迹，
而且留下了他们的书迹。
C.使得隋唐士大夫和书法家不可避免地与佛教有些瓜葛，佛教寺院里不仅留下了他们的
足迹，而且留下了他们的书迹。
D.使得隋唐士大夫和书法家不可避免地与佛教有些瓜葛，不仅佛教寺院里留下了他们的
书迹，而且留下了他们的足迹。
（二）语言表达运用II（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成20～21题。
教育决定着国家的发展，①_______，因此，我们必须关注孩子的阅读。我们常说，知识是人类进步的阶梯，②________。除此之外，阅读也可以使孩子认识社会，在阅读中开拓视野、增长见识，做到不出家门而知天下事，也学会为人处世。③________，祛除孩子内心的空虚、浮躁。
在联合国教科文组织提出的21世纪学生学习领域的框架图中，阅读与交流居于七大学习领域的中心地位。因此，家长都期待自己的孩子早日学会阅读。在正常的教育条件下，大多数孩子都能够正常地学会阅读。然而，虽然阅读对孩子发展如此重要，有不少孩子却不能正常地阅读。有些家长觉得，自己的孩子无法集中注意力，觉得他们是“多动症”，而没有意识到他们学习的障碍可能是另一情况。有的孩子智力正常，享有平等的受教育机会，但其阅读成绩仍远落后于同龄人水平，他们被称为有阅读障碍的孩子。
20.在上面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
21.简述第二自然段的主要内容。要求使用关联词，表达简洁流畅，不超过60个字。（5分）
四、作文（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
北京第24届冬奥会开闭幕式令全球瞩目，并赢得了世界赞誉。
有人说它彰显了现代中国对传统文化和未来发展的自信；
有人说它体现了当下疫情形势下简约、安全和精彩的创作追求；
有人说它延续了2008年北京奥运会绿色、科技和人文的美好理念；
有人说它展示了本届北京冬奥会共享、开放和廉洁的新发展理念。
请就以上四种看法中你印象最深的一种，结合自己观看开幕式的感受，写一篇观后感。要求选好角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套做，不得抄袭；不少于800字。
