14《母鸡》 教学设计

14《母鸡》教学设计
【设计理念】
这篇课文的教学，要让同学们有感情的朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。根据略读课文的教学特点和本组课文的选编意图，《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。
教学目标
一、知识与技能：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会母鸡的特点。
2．学生能以一定的速度进行朗读，能够体会老舍笔下的《白鹅》《母鸡》两篇文章的相同与不同之处。
3．熟读自己喜欢的句子，读懂课文内容。
二、过程与方法：
1．朗读课文，体会词句表情达意的作用。
2．通过比较使孩子们体会到相同的人写不同类型的事物，语言也各具特色。
三、情感态度与价值观：
了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现，感受作者对母鸡的情感经历。
教学重点、难点
1.教学重点：了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。找重点词、句，反复朗读，从而理解课文内容。
2.教学难点：从母鸡动作、神态的句子中学习作者具体生动描写动物的写法。
教学过程：
一、视频导入，板书课题
1.播放母鸡视频，引入课题。
2.简介作者。
二、明确要求，检查预习
1.检查生字词与难读的词语的读音，了解预习情况。（出示生字）讨厌坝忠毒绩戒等15个生字
2.重点指导书写“戒”(出示词语)讨厌理由可恶反抗忠厚毒手成绩警戒预备汤圆（出示多音字）恶
三、初读课文，整体感知
1、出示自读要求：课文写出老舍先生对母鸡前后两种截然不同的态度，找出反映这两种态度的句子，用“______”画出来。
【设计意图】阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进行略读课的学习，可以更有效地提高学习效率。生回答师板书：一向讨厌不敢再讨厌
2、快速浏览，理清条理思考：课文哪些内容写作者讨厌母鸡？(1—3自然段)哪些内容写作者不敢再讨厌母鸡？(4—10自然段)
【设计意图】学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的，通过质疑让学生去发现问题，带着问题去读书，有利于提高学生学习的主动性。同时，本篇文章在情感表达上的一个特点就是先抑后扬，这两个句子是课文板块划分的线索，抓住了这样的关键句，提纲携领，建构出简约的教学框架。
四、精读课文，理解感悟
1.自读课文第1—3自然段，思考：“我”为什么讨厌母鸡？因为母鸡（），所以“我”讨厌母鸡。罪状一：无病呻吟罪状二：欺软怕硬罪状三：爱炫耀
2.出示过渡段落。
“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”学生分析作用：承上启下
3.研读第4—10自然段。一只如此令人讨厌的母鸡，为什么后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚地告诉了我们原因，比比看谁先找到。生交流，课件出示段落。“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”
4.合作学习要求：文中哪些段落具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找出来多读几遍，读出自己的感受。学生交流反馈有体会的句子。
(1)第5自然段：抓住“挺着脖儿、歪着头、挺着身儿”这几个动作的词来体会“负责”。
(2)第6自然段吃食的情景，将鸡雏和母鸡进行对比，体会慈爱。
(3)与抢食的大鸡作斗争，运用联系上下文的方法体会母鸡的勇敢。
(4)从夜间啼叫体会母鸡的负责辛苦。这是一位为了自己的孩子日夜操劳的鸡母亲。
◆理解词义：这里再一次具体地描写了母鸡的叫声，这是怎样的叫声 联系上下文想想这里的"顶"是什么意思
◆想象画面：透过这两个"顶” 字，你仿佛看到了一幅怎样的画面？（黄鼠狼来了，鸡妈妈顶尖锐、顶凄惨地叫些什么 黄鼠狼朝小鸡们扑来啦，鸡妈妈又会怎样？）
◆回旋引读：孩子们，是什么让母鸡这样无怨无悔，不辞辛劳地为孩子们付出呢？是啊，这都是出自她对孩子们深深的爱呀!(板书:母爱)难怪老舍先生赞叹道:“它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是位英雄。”
5.情感升华
(1)此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的情感呢 这样的母亲让人感动，所以作者说我不敢再讨厌母鸡了。这样的母亲让人尊敬，所以作者说我不敢再讨厌母鸡了。
(2)课件播放音乐《烛光里的妈妈》，同时课件出示几组动物母爱的图片，感受母爱的伟大。
(3)提起母亲，说到母爱，你会想起什么？同学交流：“谁言寸草心，报得三春晖。”想起了妈妈为我做的令我感动的事......想起读过的一篇关于母爱的故事......
五、课堂总结
是啊，天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献。当灾难来临时，她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望，如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说——一个母亲必定就是一位英雄。
六、小练笔
写一写你和妈妈之间发生的感人故事。
七、板书设计：
14母鸡
随堂练习
1. 读拼音，写词语。
lóng zi fǎn kàng qī cǎn
（ ） （ ） （ ）
2.写出下列词语的近义词。
忠厚—( ) 凄惨—( ) 假若—( )
欺侮—( ) 警戒—( ) 集合—( )
可恶—( ) 慈爱—( )
3.根据给出的意思写出对应的词语。
(1)好像在抱怨，好像在诉说。( )
(2)没有结束的时候。( )
(3)抖动摇晃的样子，多用于形容年长者走路的姿态。( )
(4)趁别人不防备的时候。( )
教学反思
一、成功之处：
在教学中，我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，大胆让学生自主阅读课文，自由体会文本，获得阅读感受。让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。在教学中，我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情：由讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”一词，让学生体会到母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者在课文结尾处说“我不敢讨厌母鸡了”。他对母鸡的感情上升到了尊敬，崇拜。要总结出这一点非常困难，需要孩子用心领会。许多孩子对课文理解得不深，所以读不出作者的这种感情。在教学中，我还极力抓住语言文字进行训练，体现语文味。比如，在教学完为什么讨厌母鸡后，请学生说话训练：这是一只______的母鸡。以此进行这一部分的总结，学生对于这部分内容就比较容易理解。在教学中，我还注重适当地运用多媒体课件辅助教学，起到了较好的作用，既利用了有效地课堂时间让学生掌握了更多的知识，又利用图片、音乐等资源激发了学生的情感，加深了对文本的感悟。
不足之处：当然，在教学中还发现了很多不足，课堂容量过大，课堂中朗读的部分太少，没有过多的带领学生有感情地朗读，将情感融入文字中，当学到作者对母鸡赞美的段落时，应该让学生把那种赞誉通过多次朗读表达出来，通过深入的朗读，学生才能体会到作者的情感变化及对母爱的赞美。