(共26张PPT)
部编版小学语文
五年级下册
20.金字塔
新知导入
新知导入
古埃及
古埃及，四大文明古国之一，位于非洲东北部尼罗河中下游地区，是典型的水力帝国，受宗教影响极大，举世闻名的金字塔就是古埃及人对永恒观念的一种崇拜产物，也是法老的陵墓。除了金字塔以外，狮身人面像、木乃伊也是埃及的象征。
古埃及文明形成于6000年前（公元前4000年）左右，古埃及前王朝开始于5500年前（公元前35世纪）左右时美尼斯统一上下埃及建立第一王朝，终止于公元前343年波斯再次征服埃及。
新知导入
金字塔
建于4500年前，是古埃及法老（即国王）和王后的陵墓。陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建筑，因形似汉字“金”字，故译作“金字塔”。在古代埃及文中，金字塔是梯形分层的，因此又称作层级金字塔，这是一种高大的角锥体建筑物。金字塔是古代世界七大奇迹之一。
金字塔在埃及和美洲等地均有分布。现在的尼罗河下游，散布着约80座金字塔遗迹。最大的是开罗郊区胡夫的三座金字塔。
新知导入
穆青：
（1921~2003），新华通讯社原社长、当代著名新闻记者，他的新闻作品、新闻主张和新闻实践，均为20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。
学习目标
1.自主学习文中的“译、愧”等10个生字，读准字音，理解字义。
2. 指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4.搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。
yì
kuì
yì
āi
译
名
不
愧
熠
埃
我会认
熠发光
及
nián
黏着
物
rèn
刀
刃
làn
泛
滥
xiá
遐
想
yū
淤
泥
zhàn
精
湛
新知讲解
新知讲解
在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里发射出来的。你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！
所有的一切都沐浴在金色的世界里。
比喻
把金字塔比作“三座金山”更加突出了金字塔的光彩夺目。
新知讲解
从少小时候起，我就听过许多有关金字塔的传说，向往着他神秘的风采。如今，当我来到金字塔下，望着这人间的奇迹，更禁不住思绪激荡。我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么得来的。不管出于什么考虑，我认为都是绝妙的。你看金字塔多像一个“金”的汉字。几千年来，在人们的心目中，金字塔不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。
强调几千年来金字塔在人们心中的崇高地位。
人间的奇迹
思绪激荡
“人间的奇迹”指的是“金字塔”说明了金字塔式人类辉煌的建筑成就。
“思绪激荡”引出下文“我”面对金字塔时产生的万千思绪。
新知讲解
有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但我觉得最令人难忘的，恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受，引起无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思……
语意未尽，给人留下想象的空间。抒发了作者对那一片迷人金色的留恋。
对比。突出夕照下的金字塔更加美丽迷人。
新知讲解
本文描写了夕阳下金字塔的雄浑之美及作者观赏时的万千思绪，表达了作者对金字塔的向往与赞美，同时赞扬了古埃及人民的劳动与智慧。
新知讲解
不可思议的金字塔
新知讲解
塔的重量：约600万吨
塔的体积：约260万立方米
塔底面积：约5.3万平方米
作者运用列数字的说明方法，用具体数字进行说明，准确地说明了金字塔重量大、体积大、底面积大的特点。
作者运用列数字的说明方法，通过具体数字使人感受到修筑工程的浩大、艰巨，其规模的巨大而令人惊叹。感受到古代劳动人民无穷的智慧。
新知讲解
用约230万块石材砌成,平均每块重2.5吨。整个胡夫金字塔相当于50层楼高,塔基面积有126个篮球场那么大。
列数字、作比较，不仅说明了金字塔的宏伟壮观，更体现了古埃及劳动人民修建金字塔的困难与艰辛。
建造金字塔过程中的采石、运输、施工等至今仍是未解之谜。
新知讲解
塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平,至今仍很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。
如此精湛的工艺，出自几千年前的工匠之手，叫人难以置信。金字塔以其高超的建筑技巧而得名。赞扬了古埃及劳动人民的聪明才智。
新知讲解
塔高的10亿倍约等于地球到太阳的平均距离。
用了作比较的方法，写出了金字塔的塔高和地球到太阳的平均距离之间的巧合，引人深思。
新知讲解
等式一∶(金字塔)自重×l0l5=地球的重量。
等式二∶(金字塔)塔高×l0亿=地球到太阳的距。离(1.5亿公里)
等式三∶(金字塔)塔高平方=塔面三角形面积。
……
谁能相信，这一系列的数据，仅仅是偶然的巧合
还有，金字塔的塔基正位于地球各大陆引力中心。
还有，大金字塔的尺寸与地球北半球的大小，在比例上极其相似。
新知讲解
金字塔为什么要建在尼罗河的岸边？
在古埃及人的心目中，尼罗河东岸是太阳升起的地方，象征着生命的开始；而尼罗河西岸是太阳降落的地方，象征生命的结束，那里是亡灵的世界。陵墓正好是两个世界的交界口，由这个世界进入另一个世界，然后再从东方再重新出现，所以他们把所有的金字塔都建到了河的西岸。
新知讲解
古埃及人已经在天文学、数学、几何学、地理学等方面取得了很高的成就。比如,在天文历法方面,他们将一年定为365天,并规定每年12个月，一个月30天,剩余5天作为节日。
以天文历法为例，说明古埃及人的历法与现代历法相似度极高，从而表明几千年前古埃及人在天文学方面取得的成就之大，赞叹了古埃及的高度文明。
课堂练习
比一比，组成词语。
铸（ ） 愧（ ） 熠（ ）
寿（ ） 魂（ ） 皆（ ）
遐（ ） 埃（ ）
假（ ） 挨（ ）
拓展提高
本课编排了两篇课文，分别是散文《金字塔夕照》和非连续性文本《不可思议的金字塔》，用不同的表达方式写了古老文明的遗迹——埃及金字塔。《金字塔夕照》是抒情散文，情感浓郁，融情于景，字里行间充满了对金字塔的赞美，能让读者鲜明地感受到作者抒发的情感。而《不可思议的金字塔》采用图文结合的方式，提供了丰富的有关金字塔的信息，能够帮助读者高效、全面地了解金字塔的概貌。
课堂总结
《金字塔夕照》用流畅、饱含韵味的文笔，展示了金字塔在夕阳照耀下的美丽图景，表达了作者对金字塔这一世界文化遗产的赞美和热爱之情。
《不可思议的金字塔》采用多样化的文本呈现方式介绍了胡夫金字塔的基本信息和古埃及的概况，歌颂了古埃及人的智慧和非凡的创造力。
板书设计
20.金字塔
九月的开罗是金色的
金字塔夕照 开阔而雄浑的画卷
无限遐想、感叹、留恋
工程的浩大、艰巨
不可思议的金字塔 建造工程未解之谜
数据未解之谜
埃及人的勤劳和智慧
作业布置
搜集资料，用你喜欢的方式介绍金字塔。
要求：
1.有目的地查阅资料，把资料来源记录下来。
2.根据要介绍的内容分类整理资料，筛选资料，剔除无关信息。
3.可以使用图片、表格等辅助形式。
谢谢
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部编版小学语文五年级下册课时教学设计
课题 20.金字塔 单元 第七单元 学科 语文 年级 五年级
学习目标 1.自主学习文中的“译、愧”等10个生字，读准字音，理解字义。2. 指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。3. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。4.搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。
重点 了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧；
难点 了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧 。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、师生谈话，导入课题。1.谈话激趣：（1）同学们知道四大文明古国吗？（古埃及、古印度、古巴比伦、中国）（2）勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，你会想到哪些古建筑？（万里长城、故宫、布达拉宫、颐和园、秦始皇陵、赵州桥、黄鹤楼、岳阳楼……）（3）说到埃及，你又会想到什么？（举世闻名的建筑“金字塔”。）（4）埃及简介：古埃及，四大文明古国之一，位于非洲东北部尼罗河中下游地区，是典型的水力帝国，受宗教影响极大，举世闻名的金字塔就是古埃及人对永恒观念的一种崇拜产物，也是法老的陵墓。除了金字塔以外，狮身人面像、木乃伊也是埃及的象征。古埃及文明形成于6000年前（公元前4000年）左右，古埃及前王朝开始于5500年前（公元前35世纪）左右时美尼斯统一上下埃及建立第一王朝，终止于公元前343年波斯再次征服埃及。金字塔简介：建于4500年前，是古埃及法老（即国王）和王后的陵墓。陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建筑，因形似汉字“金”字，故译作“金字塔”。在古代埃及文中，金字塔是梯形分层的，因此又称作层级金字塔，这是一种高大的角锥体建筑物。金字塔是古代世界七大奇迹之一。 金字塔在埃及和美洲等地均有分布。现在的尼罗河下游，散布着约80座金字塔遗迹。最大的是开罗郊区胡夫的三座金字塔。2.导入课题。今天，我们来学习一篇新的课文，让我们和作者穆青一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。（板书课题：金字塔）3.作者简介：穆青：（1921-2003），新华通讯社原社长、当代著名新闻记者，他的新闻作品、新闻主张和新闻实践，均为20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。 交流中国的古建筑。了解埃及。了解金字塔。了解作者。 从交流学生熟悉的四大文明古国导入，拉近学生与文本的距离，使学生对接下来关于金字塔的学习有了浓厚的学习兴趣。
讲授新课 二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。 1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。2.出示课文中的生字词语。3. 指名读词语，相机解释词语意思。三、再读课文，深入探究。（一）学习《金字塔夕照》1.整体感知，理清脉络。第一部分（第一自然段）：中心句，点出九月开罗“金色”的特点。第二部分（第二自然段）：这一自然段勾勒了一幅夕阳下开阔而雄浑的金色画卷，描绘了金字塔的奇特景象。第三部分：（第三、四自然段）写了作者看到金字塔后产生的无限遐想，感叹金字塔是“人间的奇迹”。2.深入研读，欣赏美景“九月的开罗是金色的”，文章哪些内容充分体现了这句话？请读读课文，找一找。（1）学生读文，找句子。（2）交流找到的句子，说说读后的感受。3.教师小结：本文描写了夕阳下金字塔的雄浑之美及作者观赏时的万千思绪，表达了作者对金字塔的向往与赞美，同时赞扬了古埃及人民的劳动与智慧。4.学生自由朗读全文，用你的朗读展现你发现的美。引导学生边读边想象画面：夕阳的余晖笼罩着田野、沙漠、尼罗河，到处都是金灿灿的。古老的金字塔巍然屹立，神圣、庄严、雄浑。（二）学习《不可思议的金字塔》。1.（板书：不可思议的金字塔）学生自由阅读课文，借助课文旁边的批注读懂课文，也可以在旁边写一写自己的感受。2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。3.小组派代表做汇报发言，教师相机引导交流：（1）从金字塔的重量、体积、底面积了解到金字塔的庞大。塔的重量：约600万吨塔的体积：约260万立方米塔基面积：约5.3万平方米作者运用列数字的说明方法，用具体数字进行说明，准确地说明了金字塔重量大、体积大、底面积大的特点。作者运用列数字的说明方法，通过具体数字使人感受到修筑工程的浩大、艰巨，其规模的巨大而令人惊叹。感受到古代劳动人民无穷的智慧。（板书：工程的浩大、艰巨）（2）建造金字塔过程中的采石、运输、施工等至今仍是未解之谜。（板书：建造工程未解之谜）用大约230万块石材砌成,平均每块重2.5吨。整个胡夫金字塔相当于50层楼高,塔基面积有126个篮球场那么大。（列数字、作比较，不仅说明了金字塔的宏伟壮观，更体现了古埃及劳动人民修建金字塔的困难与艰辛。）（3）如此精湛的工艺，出自几千年前的工匠之手，叫人难以置信。金字塔以其高超的建筑技巧而得名。塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平,至今仍很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。（赞扬了古埃及劳动人民的聪明才智。）（4）数据之谜：更为令人吃惊的奇迹，并不是胡夫金字塔的雄壮身姿，而是发生在胡夫金字塔上的数字“巧合”。（板书：数据未解之谜）塔高的10亿倍约等于地球到太阳的平均距离。（用了作比较的方法，写出了金字塔的塔高和地球到太阳的平均距离之间的巧合，引人深思。）出乎人们意料之外的数字“巧合”还在不断地出现：几个数字所显示的精确的等式，使考古学家、建筑学家、地理学家、物理学家都迷惑不解。等式一∶(金字塔)自重×l0l5=地球的重量 等式二∶(金字塔)塔高×l0亿=地球到太阳的距离(1.5亿公里)等式三∶(金字塔)塔高平方=塔面三角形面积 ……谁能相信，这一系列的数据，仅仅是偶然的巧合 还有，金字塔的塔基正位于地球各大陆引力中心。还有，大金字塔的尺寸与地球北半球的大小，在比例上极其相似。这些数字的“巧合”说明了什么呢？（5）古埃及一览：了解古埃及其他方面的文明成就。①金字塔为什么要建在尼罗河的岸边？在古埃及人的心目中，尼罗河东岸是太阳升起的地方，象征着生命的开始；而尼罗河西岸是太阳降落的地方，象征生命的结束，那里是亡灵的世界。陵墓正好是两个世界的交界口，由这个世界进入另一个世界，然后再从东方再重新出现，所以他们把所有的金字塔都建到了河的西岸。②古埃及人已经在天文学、数学、几何学、地理学等方面取得了很高的成就。比如,在天文历法方面,他们将一年定为365天,并规定每年12个月，一个月30天,剩余5天作为节日。（ 以天文历法为例，说明古埃及人的历法与现代历法相似度极高，从而表明几千年前古埃及人在天文学方面取得的成就之大，赞叹了古埃及的高度文明。）③古埃及人掌握了精湛的造船技术。（1954年在胡夫金字塔旁的地下发现的大木船,也是用作运载国王灵魂升天的。）④除了金字塔,古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种令人惊叹的建筑成就。四、 金字塔是怎样建成的？借助课文内容进行大胆推测。1小组内交流。2.汇报发言，师生评议，教师评议。 认读字词。整体感知，理清脉络。学生读文，找句子。交流找到的句子，说说读后的感受。自由朗读全文。自由阅读《不可思议的金字塔》，借助课文旁边的批注读懂课文，也可以在旁边写一写自己的感受。推测金字塔是怎样建成的。 抓住景物特点，展开合理的想象，欣赏美景，陶醉于美景中。带着自己的感受进行朗读，感受金字塔的雄浑之美。把学习的主动权交给学生，让他们充分的读、思、想、论、写、说，合作、商量，积极参与，随时询问老师，深刻地与文本、与同学、与老师对话，从而获得自我感悟。
课堂小结 《金字塔夕照》用流畅、饱含韵味的文笔，展示了金字塔在夕阳照耀下的美丽图景，表达了作者对金字塔这一世界文化遗产的赞美和热爱之情。《不可思议的金字塔》采用多样化的文本呈现方式介绍了胡夫金字塔的基本信息和古埃及的概况，歌颂了古埃及人的智慧和非凡的创造力。
板书 20.金字塔九月的开罗是金色的 金字塔夕照 开阔而雄浑的画卷 无限遐想、感叹、留恋 工程的浩大、艰巨，不可思议的金字塔 建造工程未解之谜 数据未解之谜埃及人的勤劳和智慧
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