第 17课 影子大王（教案） 美术二年级下册
文档属性
| 名称 | 第 17课 影子大王（教案） 美术二年级下册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 30.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-03 16:23:04 | ||
图片预览
文档简介
湖南美术出版社二年级下册美术第 17课《影子大王》教学设计
一、教材分析
本节课学生通过对自己或同学的身影的观察，激发对复杂平面形的兴趣，也对人体的形态留下较刻的印象。人物的影子间接的反映人体的形态，因受光的角度和服装的影响，是人形发生了一些奇妙的变化，因而教学内容在引导学生认识和表现有趣的人影轮廓的同时，更注重自我心中“影子大王”的想象和创造。本课虽在手形想象画的基础上适当的提升难度，但把身体造型游戏，观察和想象结合起来，寓教于乐，能够促进学生的想象思维发展，学生能兴趣盎然地进入学习情境。
二、教学目标
【知识与技能】：
1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。
2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。
3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。
【过程与方法】：
1、开展“影子”探秘。（认识形态变化）
2、组织“捉影”游戏。（认识影子轮廓）
3、想象完整形态，充分表现个性。
【情感态度与价值观】：
增强学生对事物的好奇心，培养发展对形于色的象形力。
三、教学重点
1、让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现。
2、能进行一定的配色和创意造型与表现。
四、教学难点
影子的互相重叠以及想象和描绘。
五、教学课前准备
1、课前布置学生自己和同学的影子。
2、带所观察的物体和手电筒。
3、教师结合教材实际准备和收集网上有关影子的质料。
六、教学课时一课时
七、教学领域
造型表现领域
八、教学过程
（一）谜语导入，激发兴趣大家都喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个谜语，看谁能最快猜出来？“你走他也走，乌黑身子，乌黑的头，月下灯前陪着你，就是从来不开口”。打一自然现象（影子）同学们很聪明，反应也很快，今天我们就走进影子的国度，和老师一起读课题。（板书课题：影子大王）
（二）新授：抓住外形，激发想象
1、影子的形状老师：影子在我们的生活中，随处可见，你见过哪些有趣的影子？（手的影子，自己的影子，大树的影子--------）你见到的影子和物体有什么不同？（比物体大，胖，高-------）同学们很善于观察，说明大家很热爱生活。我们来看一下大家说的影子。（展示图片，讲解与物体的不同之处。）
2、自主探究：（展示图片）
（1）观察“手”的图片，这个影子是怎么做出来的？谁能上台来演示一下？
（2）老师再变换一下光的位置，影子发生了什么变化？（不一样了）
（3）老师总结：光的角度决定了影子的形状。（板书，光源→形状）
3、捉影
（1）影子用手可以抓住吗？哪怎样才能捉住影子呢？（画下来）
（2）教师示范，下面我们就捉一下纸团的影子，（找学生上台与老师配合完成）（提示：做完影子后，提醒孩子：废纸是可回收物，不可以乱扔哦！）
4、小练笔同学们两个人一组，用手电筒完成一个物体的影子。（物体不限）展示部分学生的作品，老师做适当点评。
（三）联想添画
1观察这个影子的外轮廓，你觉得它像什么？（动物，植物-------）
2教师示范：
（1）外部添画，老师根据学生说的形象在影子外部添画。
（2）内部添画，（课件展示）在内部添画不同风格的花纹。
（四）学生创作，老师巡视指导
要求：转动观察影子的某个角度，大胆想象，准确有夸张地添画成一幅有趣的画。（提示：注意手电筒不要照射眼睛）
（五）、展评
1自评：请作者说一下自己的创作灵感
2互评：你对那一幅作品感兴趣？说明理由。
3师评：我很喜欢这幅作品，想法独特，添画巧妙，另外背景的设计更衬托出了物体形象。整幅画色彩鲜艳，画面完整。
（六）拓展
接下来我们见识一下真正的影子大王，（展示皮影）有谁认识他们吗？皮影戏是我国民间古老的传统艺术，通过剪影呈现出人物的形象，独具艺术魅力。老师现在就给大家一个任务，回去看一场皮影戏，把故事内容讲给你的同桌听。
九、板书设计
第 17课 影子大王
光源
湖南美术出版社二年级下册美术教学反思 第 17课《影子大王》
本节课是小学二年级一节“造型表现”领域的课，目的是开发学生的创造性思维和丰富的想象力，让学生在游戏中学会观察事物的变化，懂得概括物体的轮廓。并能添画上具象或抽象的想象。让学生在教学活动中体验美术的乐趣，尝试新的绘画方法。本来这节课我是设计的一室外活动做导入，但由于天气的原因，我临时采用了第二种教学方案---室内谜语导入，直接带入新课。让学生通过参与身体造型游戏激发他们的好奇心和发现新事物形象的热情，强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注将认识较复杂的平面形象和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容，融入到我的影子大王的自我情感之中，使之有利于学生的态度表达和学习能力的发展。教学依照谜语导入——“捉影”游戏（纸团的影子）——影子探秘（光源不同影子的形状也不同）——想象添画——个性表现——欣赏评析的流程进行，应急处理好环节与过程、铺垫与提升的关系。“捉影”游戏根据光照位置，即可在地板上，墙上，纸上进行，再动手描一描，以激起学生对影子观察的兴趣，影子探秘借助手电筒让学生们感受光源不同，影子的外形也会有不同的变化。学生们很积极，教师要及时提醒学生手电筒不可以照射眼睛。想象添画应引导学生依形想象，提示学生变换角度加以想象的变化思维方式，帮助学生获得基本的创造想象的方法，促进学习能力的提高。在学习过程中，我以学生的个性表现为主，将形色夸张的添画与自我情感的流露相融合。避免了学生不能脱离人物形象而难以创造新形象的机械现象，及时提示变换角度加以想象的情感态度得到极大的张扬，有利于学生对美术学习的信心建立和兴趣保持。引导学生大胆构图，发挥想象力去添画，是学生的思维开拓，轻松获得了美术知识。学生们的作业也妙趣横生，老师还是比较满意的。
一、教材分析
本节课学生通过对自己或同学的身影的观察，激发对复杂平面形的兴趣，也对人体的形态留下较刻的印象。人物的影子间接的反映人体的形态，因受光的角度和服装的影响，是人形发生了一些奇妙的变化，因而教学内容在引导学生认识和表现有趣的人影轮廓的同时，更注重自我心中“影子大王”的想象和创造。本课虽在手形想象画的基础上适当的提升难度，但把身体造型游戏，观察和想象结合起来，寓教于乐，能够促进学生的想象思维发展，学生能兴趣盎然地进入学习情境。
二、教学目标
【知识与技能】：
1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。
2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。
3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。
【过程与方法】：
1、开展“影子”探秘。（认识形态变化）
2、组织“捉影”游戏。（认识影子轮廓）
3、想象完整形态，充分表现个性。
【情感态度与价值观】：
增强学生对事物的好奇心，培养发展对形于色的象形力。
三、教学重点
1、让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现。
2、能进行一定的配色和创意造型与表现。
四、教学难点
影子的互相重叠以及想象和描绘。
五、教学课前准备
1、课前布置学生自己和同学的影子。
2、带所观察的物体和手电筒。
3、教师结合教材实际准备和收集网上有关影子的质料。
六、教学课时一课时
七、教学领域
造型表现领域
八、教学过程
（一）谜语导入，激发兴趣大家都喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个谜语，看谁能最快猜出来？“你走他也走，乌黑身子，乌黑的头，月下灯前陪着你，就是从来不开口”。打一自然现象（影子）同学们很聪明，反应也很快，今天我们就走进影子的国度，和老师一起读课题。（板书课题：影子大王）
（二）新授：抓住外形，激发想象
1、影子的形状老师：影子在我们的生活中，随处可见，你见过哪些有趣的影子？（手的影子，自己的影子，大树的影子--------）你见到的影子和物体有什么不同？（比物体大，胖，高-------）同学们很善于观察，说明大家很热爱生活。我们来看一下大家说的影子。（展示图片，讲解与物体的不同之处。）
2、自主探究：（展示图片）
（1）观察“手”的图片，这个影子是怎么做出来的？谁能上台来演示一下？
（2）老师再变换一下光的位置，影子发生了什么变化？（不一样了）
（3）老师总结：光的角度决定了影子的形状。（板书，光源→形状）
3、捉影
（1）影子用手可以抓住吗？哪怎样才能捉住影子呢？（画下来）
（2）教师示范，下面我们就捉一下纸团的影子，（找学生上台与老师配合完成）（提示：做完影子后，提醒孩子：废纸是可回收物，不可以乱扔哦！）
4、小练笔同学们两个人一组，用手电筒完成一个物体的影子。（物体不限）展示部分学生的作品，老师做适当点评。
（三）联想添画
1观察这个影子的外轮廓，你觉得它像什么？（动物，植物-------）
2教师示范：
（1）外部添画，老师根据学生说的形象在影子外部添画。
（2）内部添画，（课件展示）在内部添画不同风格的花纹。
（四）学生创作，老师巡视指导
要求：转动观察影子的某个角度，大胆想象，准确有夸张地添画成一幅有趣的画。（提示：注意手电筒不要照射眼睛）
（五）、展评
1自评：请作者说一下自己的创作灵感
2互评：你对那一幅作品感兴趣？说明理由。
3师评：我很喜欢这幅作品，想法独特，添画巧妙，另外背景的设计更衬托出了物体形象。整幅画色彩鲜艳，画面完整。
（六）拓展
接下来我们见识一下真正的影子大王，（展示皮影）有谁认识他们吗？皮影戏是我国民间古老的传统艺术，通过剪影呈现出人物的形象，独具艺术魅力。老师现在就给大家一个任务，回去看一场皮影戏，把故事内容讲给你的同桌听。
九、板书设计
第 17课 影子大王
光源
湖南美术出版社二年级下册美术教学反思 第 17课《影子大王》
本节课是小学二年级一节“造型表现”领域的课，目的是开发学生的创造性思维和丰富的想象力，让学生在游戏中学会观察事物的变化，懂得概括物体的轮廓。并能添画上具象或抽象的想象。让学生在教学活动中体验美术的乐趣，尝试新的绘画方法。本来这节课我是设计的一室外活动做导入，但由于天气的原因，我临时采用了第二种教学方案---室内谜语导入，直接带入新课。让学生通过参与身体造型游戏激发他们的好奇心和发现新事物形象的热情，强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注将认识较复杂的平面形象和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容，融入到我的影子大王的自我情感之中，使之有利于学生的态度表达和学习能力的发展。教学依照谜语导入——“捉影”游戏（纸团的影子）——影子探秘（光源不同影子的形状也不同）——想象添画——个性表现——欣赏评析的流程进行，应急处理好环节与过程、铺垫与提升的关系。“捉影”游戏根据光照位置，即可在地板上，墙上，纸上进行，再动手描一描，以激起学生对影子观察的兴趣，影子探秘借助手电筒让学生们感受光源不同，影子的外形也会有不同的变化。学生们很积极，教师要及时提醒学生手电筒不可以照射眼睛。想象添画应引导学生依形想象，提示学生变换角度加以想象的变化思维方式，帮助学生获得基本的创造想象的方法，促进学习能力的提高。在学习过程中，我以学生的个性表现为主，将形色夸张的添画与自我情感的流露相融合。避免了学生不能脱离人物形象而难以创造新形象的机械现象，及时提示变换角度加以想象的情感态度得到极大的张扬，有利于学生对美术学习的信心建立和兴趣保持。引导学生大胆构图，发挥想象力去添画，是学生的思维开拓，轻松获得了美术知识。学生们的作业也妙趣横生，老师还是比较满意的。