(共40张PPT)
《茅屋为秋风所破歌》
24 唐诗三首
《石壕吏》
《卖炭翁》
新课导入
漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想、深邃悠远的意境、精彩优美的语言……深深地吸引着我们。
今天，就让我们一起来
欣赏三首古诗。
猜猜看，下面的对联写谁？
“草堂传后世，诗圣著千秋。” ------（朱德）
“世上疮痍，诗中圣哲；
民间疾苦，笔底波澜。”
-------（郭沫若）
杜甫，唐朝诗人，字子美，自号“少陵野老”，我国古代现实主义诗歌的代表，为我们留下了1400多首诗歌。这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。因一度在长安城南少陵附近居住，世称
“杜少陵 ” ，又因一度挂着检校工部员外郎的官衔，后人也称之为
“杜工部 ”，有《杜工部集》传世。
石壕吏
学习目标
1.整体感知课文,了解杜甫诗歌“诗史”的特点。
2.理解杜甫矛盾心理，揭露官吏的横暴，同情人民的苦难。
3．理解古代诗歌“藏问于答”的手法。
《石壕吏》选自《杜工部集》。758年，为平息安史之乱，唐将郭子仪、李光粥等九位节度使，率兵二十万围攻安庆绪所占的邺郡。胜利在望。但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生了很大变化。在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳（现河南省孟县西），并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳回华州，途经新安、石壕、潼关等地，根据自己目睹的事实，写了一组诗《三吏》《三别》，《石壕吏》就是其中的一篇。这首诗，叙述差吏乘夜捉人，连衰年老妇也被抓服役的故事，对安史之乱中人民遭受的苦难表示深切的同情。
写作背景
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
五言古诗：汉、魏时期形成的一种诗体。它没有一定的格律，不限长短，不讲平仄，用韵灵活自由，全篇均由五字句构成。
háo
yú
yè
shù
yù
yè
诵读指导：这是一首古体诗，应用深沉的语调朗读。全诗可按照“二三”式朗读。
诗词诵读
结合注释，读通大意。
石壕吏
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
傍晚（我）投宿在石壕村，有差役在夜里来抓人。老头儿越墙逃走了，老妇人出门察看。
译 文
越过。
投宿。
译读感知
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
差役大声吆喝多么凶狠！老妇人哭哭啼啼多么凄苦！
听见老妇人走上前去（对差役）说话：（我的）三个儿子都在邺城防守。一个儿子（托人）捎信回来，（说另外）两个儿子最近阵亡。活着的人姑且活一天算一天，死去的人生命永远结束了！
译 文
防守。
多么。
走上前去（对差役）说话。
捎信回来。
最近。
停止，这里指生命结束。
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
还在吃奶的孙子。
完整的衣服。裙，这里泛指衣服。
（因为）有孙子在，（所以）他的母亲还没有离去。
老妇。
家里再没有别的（男）人了，只有还在吃奶的孙子。有孙子在，他的母亲还没有离去，出出进进没有一件完整的衣服。老妇（我）虽年老力衰，（但）请允许我连夜跟你们回营去，赶快到河阳去服役，还能够为军队准备早饭。
译 文
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
形容低微、断续的哭声。
夜深了，说话声消失，隐约听到低微、断续的哭声。天亮登程赶路的时候，（我）只同那个老头儿告别。
译 文
石壕/吏
杜甫
暮投石壕村，
有吏夜捉人。
老翁逾墙走，
老妇出门看。
题目：
全文纲领
交代故事发生的地点和主要写作对象
单刀直入，直叙其事，点名了投宿的时间和地点及夜间发生的事情。
“逾墙走”、“出门看”写出了差役夜捉壮丁，百姓惶恐不安的景象，渲染了紧张、恐怖的气氛。
惊怕之苦
开端：投石壕村
研读赏析：
如何理解这两句话？
这两句极其概括、形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了强烈的对比；两个状语“一何”，加重了感彩，有力地渲染出差役的蛮横和老妇的哀怜，并为老妇以下的诉说营造出悲愤的气氛。
吏呼一何怒！
妇啼一何苦！
发展：吏呼妇啼
“吏怒”更能体现“妇苦”
听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，
急应河阳役，犹得备晨炊。
承上启下，推动故事情节向高潮发展，老妇的“致词”是全诗的主体部分。
想一想
老妇致词说了哪些家事？诗人是
怎样知道的？
一家三男被征
二男新战死
寡媳衣不遮体
听妇前致词
听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，
急应河阳役，犹得备晨炊。
老妇人“致词”前五句诉说三个儿子全部应征作战，已有两个战死沙场，说明这一家人已经为国家做出巨大牺牲。
丧子之苦
想一想
老妇一家三男被征，说明了什么？
三男已死二男，又说明了什么？
说明兵役之苛酷及战争之惨烈。
听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，
急应河阳役，犹得备晨炊。
丧子之苦
“室中更无人”故意隐去了“老翁逾墙走”一事，是不得已而言。
“无完裙”不仅是说衣不蔽体，也包含了食不果腹的意思，表现了老妇人家中景况之凄苦。
生活困苦
诗中有言：“妇啼一何苦！”老妇人有多少苦？结合诗歌说一说。
听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，
急应河阳役，犹得备晨炊。
丧子之苦
最后四句为老妇人自请应役，以保全家中其他仅存之人。
应征之苦
古代兵役制度：
《新唐书·兵志》：开元旧例凡民年二十为兵，六十而免。
《旧唐书·食货志上》：二十为丁，六十为老。每岁一造计帐，三年一造户籍。
生活困苦
听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，
急应河阳役，犹得备晨炊。
丧子之苦
应征之苦
高潮：老妇致词
儿死战场
家中窘迫
自请服役
生活困苦
老妇的“苦”体现在：
①担惊受怕：有吏夜捉人；
②丧子之痛：二男新战死；
③生活困苦：出入无完裙；
④被迫请役：请从吏夜归。
夜久语声绝，
如闻泣幽咽。
天明登前途，
独与老翁别。
照应开头，涉及所有人物，写出了事件的结局和诗人的感受。
“夜久”二字，反映了老妇一再哭诉、差役百般威逼的漫长过程。
“如闻”二字，一方面表现了家人因亲人战死、老妇人被“捉”而泣不成声；另一方面也显示出诗人以关切的心情倾耳细听，通夜未能入睡。“天明登前途，独与老翁别”两句，收尽全篇，于叙事中蕴含无限深情。
如何理解诗歌最后四句？
夜久语声绝，
如闻泣幽咽。
天明登前途，
独与老翁别。
“独”字意味深长，请简要分析其表达效果。
“独”字是“只”的意思，暗示老妇人已经被抓，照应开头，收束全篇；于叙事中抒情，含蓄地
表达了诗人对这灾
难深重的一家人的
深切同情。
结局：作别老翁
最后四句写故事结局——这个饱受战祸的家庭又遭沉重的一击。
留下无限的想象空间
老翁的命运
老妪的命运
寡妻的命运
乳孙的命运
合作探究
老妇人说：“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。”这几句话的真正目的是什么？
在官吏的一再威逼下，老妇人怕儿媳被抓，饿死孙子，为了掩护老翁，她挺身而出，请求去服兵役，实则不得已而为之。
“听妇前致词---”一段都是写妇人的语言，凶恶的小吏会在一旁静静地听吗？
不会，老妇的话不是一口气说出来的，而是小吏一步步逼问出来的。
那么，小吏会在哪些地方打断妇人的语言？他会说哪些话？请小组讨论。
老妇的话不是一口气说出来的，而是悍吏一步步逼问出来的。试据此想象悍吏与老妇对话的情景。请仔细研读并将悍吏的逼问批注出来。
吏：【 】
妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。
吏：【 】
妪：室中更无人。
吏：【 】
妪：惟有乳下孙。
吏：【 】
妪：有孙母未去，出入无完裙。
吏：【 】
妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。
吏：【 】
妪：急应河阳役，犹得备晨炊。
你家的男人都到哪儿去了？
你们家还有别人吗？
撒谎！不是还有个孩子在哭吗？
这么小的孩子没有母亲吗？快叫她出来！
那也得跟我们走！国家正需要人呢！你们家至少得有一个人跟我们走！
你这么大年纪了，去前线又能干什么？
“藏问于答”
的手法
合作探究
根据你的理解，你能用自己的话概括本诗的主题？
这是一个真实的故事。全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，表现诗人对叛军的憎恶，对国家能平叛战争的渴望，同时赞扬老妇自请应役的精神，也对统治者爪牙的残暴作了含蓄的揭露，对劳动人民表示的深切同情。
本诗在艺术表现上，不仅运用了藏问于答的手法，而且文章精炼。陆时雍称赞这篇诗“其事何长！其言何简！”就是指这一点说的。仅用二十四句，就写出了典型性很强的环境、人物和情节，在惊人的广度与深度上反映了生活中的矛盾与冲突，从而体现了同情人民的思想倾向，这的确是难能可贵的。
1.诗人同情老妇的遭遇，可一言也未发，最后走时也没对老翁表示安慰，你是如何理解诗人的沉默？
讨论
诗人不是全能的，他们只能揭露当时的情况，感慨万分，但是不能像侠客一样路见不平拔刀相助。他们是多愁善感观察也能入木三分的人，但是手无缚鸡之力，没有半点权利。
这首诗的诗人是杜甫，我们应从他的时代背景和诗人生平来看，杜甫生平坎坷多难，做了小官还遭到沦陷，然后就是一世漂泊。石壕吏是诗人遭受安史之乱期间写的不朽之作，揭露了当时的时代状况，诗人当时差点性命不保，怎么有能力去救人，而且他救一个，还有更多的官吏去抓人，更多的仗在打，他没有能力去救。而且作诗并不是真的所见所闻，很有可能是作者知道当时的大体背景，突然某天有感而发，做出的绝世之作。所以我们不能说诗人是沉默的，他喊出了最强音，诗人也是沉默的，只有无声的幽咽，无奈与悲哀的交割。
2.石壕吏未抓年青的“孙母”，而带走“力虽衰”的老妇，原因是什么？
3.石壕吏为何不抓杜甫？
讨论
老妇向官吏求情,“唯有乳下孙,有孙母未去”
杜甫当时是位小官。杜甫不是陕州石壕村本地人而且是个官儿【华州司功参军】，官儿再小也是个官儿，吏动不了官。而且杜甫是华州的官儿，无权干涉石壕村所在的陕州，所以无法出面阻止石壕吏抓人。
本课小结。
读《石壕吏》，要读到情难自抑，涕泪满襟，你才真正读懂了“诗史”的含义；
读杜甫，要读到忧国忧民、关注社会的情怀，你才真正读懂了“诗圣”的份量！
同学们，让我们带着对课文、对杜甫的理解，全体起立，再一次齐读课文。
随堂练习
（1）表现差吏的横征暴敛和老妇的悲伤痛苦，对比鲜明的二个字是____
（2）老妇口述生死，暗含凄苦无奈的语句:____________________________
（3）表明战争给家庭带来的不幸与困苦的语句:______________________
怒、苦
存者且偷生，死者长已矣。
有孙母未去，出入无完裙
1.根据提示默写古诗名句。
（4）《石壕吏》中，暗示老妇人已被抓走的诗句是：________________
（5）《石壕吏》中，表明老妇人家遇不幸，亲子战死，揭露战争罪恶的诗句是：___________________，_________________。
独与老翁别
天明登前途，
一男附书至
二男新战死
2.下列对《石壕吏》这首诗分析不正确的一项是（ ）
A.这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人的“致词”。
B.诗人用极简省的笔墨刻画出差役凶狠蛮横的形象。
C.诗人对战争中处境悲惨的人民寄予了深切的同情。
D.全诗主要赞颂了老妇人顾全大局勇于担当的牺牲精神。
D
【解析】本诗主要表达的是对处于悲惨境遇中的人们的深切同情，而不是对老妇人的赞颂。
3.阅读《石壕吏》和《春望》，完成后面各题。
春 望
杜 甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（1）用《石壕吏》中的一个字概括老妇人一家的遭遇，这个字是“_____”。
（2）《春望》与《石壕吏》都是杜甫在“安史之乱”战争背景下创作的，但两首诗中蕴含的作者的思想情感有所不同。 《春望》抒发的是_______________；而《石壕吏》则表达了作者_____________________________________________________。
苦
忧国思亲的情怀
对处于悲惨境遇的劳动人民的深切同情和对战争的强
烈控诉
作业布置
1.背诵并默写这首诗。
2.续写《石壕吏》或改写成白话文。
3.课外阅读《三吏》《三别》《兵车行》等诗。
石壕吏
开端——投石壕村
发展——吏呼妇啼
高潮——老妇致词
揭露封建暴政
反映深重灾难
同情劳动人民
结局——作别老翁
板书设计中小学教育资源及组卷应用平台
24 唐诗三首
《石壕吏》教学设计
【教学目标】
1.整体感知课文,了解杜甫诗歌“诗史”的特点。
2.理解杜甫矛盾心理，揭露官吏的横暴，同情人民的苦难。
3.理解古代诗歌“藏问于答”的手法。
【教学重点】在寻读战乱之苦、体味重点词句的基础上有情有味地读诗歌，理解一个苦命的家庭，一个苦难的时代，一个苦闷的灵魂。
【教学难点】感受杜甫忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、新课导入
漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想、深邃悠远的意境、精彩优美的语言……深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏三首古诗。
猜猜看，下面的对联写谁？
“草堂传后世，诗圣著千秋。”------（朱德）
“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”-------（郭沫若）
二、文学常识
1.作者简介。
杜甫，唐朝诗人，字子美，自号“少陵野老”，我国古代现实主义诗歌的代表，为我们留下了1400多首诗歌。这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。因一度在长安城南少陵附近居住，世称“杜少陵 ” ，又因一度挂着检校工部员外郎的官衔，后人也称之为“杜工部 ”，有《杜工部集》传世。
2.写作背景。
唐肃宗乾元三年春，唐军在“安史之乱”中全军溃败，唐王朝为补充兵力，便在洛阳潼关一带，强行抓人当兵,人民苦不堪言，百姓流离失所，家破人亡，城镇成墟，白骨遍野，写下了著名的《三吏》《三别》。其中，《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广。
3.“三吏三别” ：
“三吏”：《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》
“三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》
三、自由朗读，读准字音、节奏
石壕吏（lì）
暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾（yú）墙走，老妇/出门看。
吏呼 /一何怒，妇啼 /一何苦！
听妇 /前致词：三男 /邺（yè）城戍（shù）。一男 /附书至，二男 /新战死。存者 /且偷生，死者/长已矣！室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。老妪/（yú）力虽衰，请从/吏夜归，急应/河阳役，犹得/备晨炊。
夜久/语声绝，如闻/泣幽咽（yè）。天明/登前途，独与/老翁别。
四、译读感知
参看注释，理解词义、句意、全诗大意。
（1）解释词语
投：投宿。
吏：官吏，低级官员，这里指抓壮丁的差役。
夜：时间名词作状语，在夜里。
逾：越过；翻过。
走：跑，这里指逃跑。
呼：诉说，叫喊。
一何：何其、多么。
致：对……说。
戍（shù）：防守，这里指服役。
附书至：捎信回来。书，书信。至，回来。
且偷生：姑且活一天算一天。且：姑且，暂且。偷生：苟且活着。
长已矣：永远完了。已：停止，这里引申为完结。
乳下孙：正在吃奶的孙子。
去：离开，这里指改嫁。
请从吏夜归：请让我和你晚上一起回去。请：请求。从：跟从，跟随。
犹得：还能够。得：能够。
泣幽咽：低微断续的哭声。
前途：前行的路。
（2）齐读译文：
日暮时投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墙逃走，老妇出门查看。
官吏大声呼喝得多么愤怒，妇人大声啼哭得多么悲苦。
我听到老妇上前说：我的三个儿子戍边在邺城。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人苟且偷生，死去的人就永远不会回来了！家里再也没有别的男人了，只有正在吃奶的小孙子。因为有孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出都没有一件完整的衣服。虽然老妇我年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。立刻就去投向河阳的战役，还来得及为部队准备早餐。
夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。
五、整体感知
你读到一个怎样的故事？用诗中的词简括老妇人一家各个人的遭遇。
明确：官差深夜捉丁不得，拉老妇人充数的故事。
①三男戍，二男死；②孙方乳，媳无裙；③翁逾墙，妇夜往。
六、研读赏析
（一）开端：投石壕村
1.题目有何作用？
明确：交代故事发生的地点和主要写作对象。
2.品读感悟“暮投石壕村，有吏夜捉人。”
明确：环境刻画——“暮投”反映出乱世动荡，人心不安，天刚一落黑就不敢继续赶路。“村”字透露出兵慌马乱的年月 ，行人不敢走大道，只有寻小路，歇荒村。
一个“暮”字，犹如泼墨，给全诗抹上了一层昏暗的色彩。然后单刀直入地将事件的时间、地点、人物、起因等相关因素交代清楚，勾勒出兵荒马乱的社会环境。
3.品读感悟“有吏夜捉人”一句。
明确： 这是全篇的提纲，以下情节，由此生发。
不说“征兵” “招兵”而说“捉人”，于如实描绘之中寓揭露、批判之意。
正面刻画——“夜”字，含义丰富。
第一、表明官府“捉人”之事时常发生，人们白天躲藏或反抗，无法“捉”到；
第二、表明县吏“捉人”的手段狠毒，在人们已经入睡的黑夜，来个突然袭击。
4.“老翁逾墙走，老妇出门看”写出了什么？有何作用？
明确：“逾墙走”、“出门看”写出了差役夜捉壮丁，百姓惶恐不安的景象，渲染了紧张、恐怖的气氛。
（二）发展：吏呼妇啼
1.“吏呼一何怒，妇啼一何苦！”采用了什么修辞手法？写了什么？有何作用？
明确：反复的修辞；写故事的展开。在差役怒呼、老妇苦啼声中，一个饱受战祸的家庭的种种不幸，一步步展示出来。；总领下文对话。
2.品读感悟“吏呼一何怒，妇啼一何苦！”
明确：一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了强烈的对照，突出了悍吏的暴戾凶悍和老妇的悲伤凄苦。
两个状语“一何”，加重了感彩，有力地渲染出县吏如狼似虎，叫嚣隳突的横蛮气势，并为老妇以下的诉说制造出悲愤的气氛。
（三）高潮：老妇致词
1.老妇致词说了哪些家事？诗人是怎样知道的？
明确：一家三男被征 、二男新战死 、寡媳衣不遮体；听妇前致词
2.老妇一家三男被征，说明了什么？三男已死二男，又说明了什么？
明确：说明兵役之苛酷及战争之惨烈。
3.诗中有言：“妇啼一何苦！”老妇人有多少苦？结合诗歌说一说。
明确：“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。”→丧子之苦
“有孙母未去，出入无完裙。”→生活困苦。“无完裙”不仅是说衣不蔽体，也包含了食不果腹的意思，表现了老妇人家中景况之凄苦。
“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。”→应征之苦。最后四句为老妇人自请应役，以保全家中其他仅存之人。
小结：老妇的“苦”体现在：
①担惊受怕：有吏夜捉人；②丧子之痛：二男新战死；③生活困苦：出入无完裙； ④被迫请役：请从吏夜归。
（四）结局：作别老翁
1.如何理解诗歌最后四句？
明确：照应开头，涉及所有人物，写出了事件的结局和诗人的感受。
“夜久”二字，反映了老妇一再哭诉、差役百般威逼的漫长过程。
“如闻”二字，一方面表现了家人因亲人战死、老妇人被“捉”而泣不成声；另一方面也显示出诗人以关切的心情倾耳细听，通夜未能入睡。“天明登前途，独与老翁别”两句，收尽全篇，于叙事中蕴含无限深情。
2.“独”字意味深长，请简要分析其表达效果。
明确：“独”字是“只”的意思，暗示老妇人已经被抓，照应开头，收束全篇；于叙事中抒情，含蓄地
表达了诗人对这灾难深重的一家人的深切同情。
3.最后四句写故事结局，那么给我们留下哪些想象空间？
明确：老翁的命运、老妪的命运、寡妻的命运、乳孙的命运
七、合作探究
1.老妇人说：“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。”这几句话的真正目的是什么？
明确：在官吏的一再威逼下，老妇人怕儿媳被抓，饿死孙子，为了掩护老翁，她挺身而出，请求去服兵役，实则不得已而为之。
2.“听妇前致词---”一段都是写妇人的语言，凶恶的小吏会在一旁静静的听吗？
明确：不会，老妇的话不是一口气说出来的，而是小吏一步步逼问出来的。
3.老妇的话不是一口气说出来的，而是悍吏一步步逼问出来的。试据此想象悍吏与老妇对话的情景。请仔细研读并将悍吏的逼问批注出来。
吏：【 “你家的男人都到哪儿去了？”】
妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。
吏：【你们家还有别人吗？】
妪：室中更无人。
吏：【撒谎！不是还有个孩子在哭吗？】
妪：惟有乳下孙。
吏：【这么小的孩子没有母亲吗？快叫她出来！】
妪：有孙母未去，出入无完裙。
吏：【那也得跟我们走！国家正需要人呢！你们家至少得有一个人跟我们走！】
妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。
吏：【你这么大年纪了，去前线又能干什么？】
妪：急应河阳役，犹得备晨炊。
4.根据你的理解，你能用自己的话概括本诗的主题？
明确：这是一个真实的故事。全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，表现诗人对叛军的憎恶，对国家能平叛战争的渴望，同时赞扬老妇自请应役的精神，也对统治者爪牙的残暴作了含蓄的揭露，对劳动人民表示的深切同情。
5.诗歌题为“石壕吏”，诗人为什么却没有正面描写“悍吏”？
明确：从作品形式美的角度来看，诗人虚实交映，藏问于答，不写差吏的追问，而只写老妇的哭诉，从哭诉中写出潜台词、画外音，将差吏的形象融入老妇的“前致词”中，有一种言有尽而意无穷的境界。
从当时的时代背景来看，虽然诗人一向憎恨统治阶级压迫人民的行径，但目前这场平叛战争关系到国家和民族的命运，所以作者支持这场战争，并且希望此战获胜。他同时也明白大敌当前，人民应当为此做出牺牲。正是出于这种考虑，他对统治阶级爪牙的凶横残暴只是含蓄地予以揭露。
6.诗人同情老妇的遭遇，可一言也未发，最后走时也没对老翁表示安慰，你是如何理解诗人的沉默？
明确：诗人不是全能的，他们只能揭露当时的情况，感慨万分，但是不能像侠客一样路见不平拔刀相助。他们是多愁善感观察也能入木三分的人，但是手无缚鸡之力，没有半点权利。
这首诗的诗人是杜甫，我们应从他的时代背景和诗人生平来看，杜甫生平坎坷多难，做了小官还遭到沦陷，然后就是一世漂泊。石壕吏是诗人遭受安史之乱期间写的不朽之作，揭露了当时的时代状况，诗人当时差点性命不保，怎么有能力去救人，而且他救一个，还有更多的官吏去抓人，更多的仗在打，他没有能力去救。而且作诗并不是真的所见所闻，很有可能是作者知道当时的大体背景，突然某天有感而发，做出的绝世之作。所以我们不能说诗人是沉默的，他喊出了最强音，诗人也是沉默的，只有无声的幽咽，无奈与悲哀的交割。
7.石壕吏未抓年青的“孙母”，而带走“力虽衰”的老妇，原因是什么？
明确：老妇向官吏求情,“唯有乳下孙,有孙母未去”
8.石壕吏为何不抓杜甫？
明确：杜甫当时是位小官。杜甫不是陕州石壕村本地人而且是个官儿【华州司功参军】，官儿再小也是个官儿，吏动不了官。而且杜甫是华州的官儿，无权干涉石壕村所在的陕州，所以无法出面阻止石壕吏抓人。
八、本课小结
读《石壕吏》，要读到情难自抑，涕泪满襟，你才真正读懂了“诗史”的含义；
读杜甫，要读到忧国忧民、关注社会的情怀，你才真正读懂了“诗圣”的份量！
同学们，让我们带着对课文、对杜甫的理解，全体起立，再一次齐读课文。
随堂练习
1.表现差吏的横征暴敛和老妇的悲伤痛苦，对比鲜明的二个字是： 。
2.老妇口述生死，暗含凄苦无奈的语句: 。
3.表明战争给家庭带来的不幸与困苦的语句:______________________________________________。
（怒、苦 存者且偷生，死者长已矣 有孙母未去，出入无完裙）
（4）《石壕吏》中，暗示老妇人已被抓走的诗句是：________________
（5）《石壕吏》中，表明老妇人家遇不幸，亲子战死，揭露战争罪恶的诗句是：___________________，_________________。
（天明登前途，独与老翁别 一男附书至，二男新战死）
2.下列对《石壕吏》这首诗分析不正确的一项是（ D ）
A.这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人的“致词”。
B.诗人用极简省的笔墨刻画出差役凶狠蛮横的形象。
C.诗人对战争中处境悲惨的人民寄予了深切的同情。
D.全诗主要赞颂了老妇人顾全大局勇于担当的牺牲精神。
【解析】本诗主要表达的是对处于悲惨境遇中的人们的深切同情，而不是对老妇人的赞颂。
3.阅读《石壕吏》和《春望》，完成后面各题。
春 望
杜 甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（1）用《石壕吏》中的一个字概括老妇人一家的遭遇，这个字是“_____”。
（2）《春望》与《石壕吏》都是杜甫在“安史之乱”战争背景下创作的，但两首诗中蕴含的作者的思想情感有所不同。 《春望》抒发的是_______________；而《石壕吏》则表达了作者_____________________________________________________。
（苦 忧国思亲的情怀 对处于悲惨境遇的劳动人民的深切同情和对战争的强烈控诉）
十、课后作业
1.背诵并默写这首诗。
2.续写《石壕吏》或改写成白话文。
板书设计：
开端:“夜捉人”
吏:怒
发展和高潮： 一男附书、二男战死
深切同情
妇:苦 孙母“无完裙”
老妪:从吏夜归
结局:作别老翁
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《唐诗三首》导学案（学生版）
石壕吏
学习目标：
1.整体感知课文,了解杜甫诗歌“诗史”的特点。
2.理解杜甫矛盾心理，揭露官吏的横暴，同情人民的苦难。
3．理解古代诗歌“藏问于答”的手法。
学习重点、难点：
1.在寻读战乱之苦、体味重点词句的基础上有情有味地读诗歌，理解一个苦命的家庭，一个苦难的时代，一个苦闷的灵魂。（重点）
2.感受杜甫忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀。（难点）
学法指导：
1.以读为主，读中品味，读中理解。
2.记录下自己的疑问，文中哪些地方可以拓展想象，你不妨设计一下。
【课前导学】
一、新知认知
1.《石壕吏》选自《杜诗详注》，作者是 唐朝诗人 杜甫 。他是一位伟大的现实主义诗人。他生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史 ”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。其代表作有“三吏”指的是：《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》'三别':《新婚别 》、《垂老别 》、《无家别 》。
2.《石壕吏》是一首叙事诗（体裁），以时间为顺序。中心人物是老妇_，事件是_应役_。
二、预习任务
1.反复诵读，直至能初步背诵。
2.结合课下注释，疏通文意，并用白话文通译全诗。
3.全诗围绕哪两个字展开的？叙述了一个怎样的故事，请你按照情节的四个阶段（开端、发展、高潮、结局）理清故事情节。
三、预习检测
（一）给下列的字注音
妪( ) 衰( ) 泣( ) 咽( ) 逾( ) 戍( ) 裙( )
（二）文学常识
1.杜甫是_________朝伟大的_________主义诗人，后人称他为_________，称他的诗为_________。另外，由于他做过工部员外郎，所以人们又称他为_________。
2.本诗的写作背景是“______之乱”，这是指_________和_________两人发动的叛乱。以此为背景，杜甫创作了著名现实主义诗篇“三别”即_________、_________、_________和“三吏”。
3.《石壕吏》的姊妹篇是: ________、________ 。
（三）解释下列加粗的字。
1.附书至( ) 2.新战死( ) 3.未去( )
4.犹得备晨炊( )5.死者长已矣( ) 6.泣幽咽( )
（四）形似字注音并组词。
(1)戍( )______ 戌( )______ 戎( )______
(2)衰( )______ 哀( )_____ 衷( )______
（五）用原文回答问题。
(1)说明兵役之苛酷:_______________
(2)表现战争惨烈的：_____________
(3)说明战争破坏严重:________________
(4)表现老妇丧子的悲痛和含悲度日:______________，_________________。
【课中导读】
一、自由朗读，读准字音，划分节奏（文中标记）
二、译读感知
参看注释，理解词义、句意、全诗大意。
（1）解释词语。（对重点词、生字词圈画）
（2）译文：（口译）
三、整体感知
你读到一个怎样的故事？用诗中的词简括老妇人一家各个人的糟遇。
明确：
四、研读赏析
（一）开端：投石壕村
1.题目有何作用？
明确：
2.品读感悟“暮投石壕村，有吏夜捉人。”
明确：环境刻画——“暮投”反映出乱世动荡，人心不安，天刚一落黑就不敢继续赶路。“村”字透露出兵慌马乱的年月 ，行人不敢走大道，只有寻小路，歇荒村。
一个“暮”字，犹如泼墨，给全诗抹上了一层昏暗的色彩。然后单刀直入地将事件的时间、地点、人物、起因等相关因素交代清楚，勾勒出兵荒马乱的社会环境。
3.品读感悟“有吏夜捉人”一句。
明确： 这是全篇的提纲，以下情节，由此生发。
不说“征兵” “招兵”而说“捉人”，于如实描绘之中寓揭露、批判之意。
正面刻画——“夜”字，含义丰富。
第一、表明官府“捉人”之事时常发生，人们白天躲藏或反抗，无法“捉”到；
第二、表明县吏“捉人”的手段狠毒，在人们已经入睡的黑夜，来个突然袭击。
4.“老翁逾墙走，老妇出门看”写出了什么？有何作用？
明确：
（二）发展：吏呼妇啼
1.“吏呼一何怒，妇啼一何苦！”采用了什么修辞手法？写了什么？有何作用？
明确：
2.品读感悟“吏呼一何怒，妇啼一何苦！”
明确：
（三）高潮：老妇致词
1.老妇致词说了哪些家事？诗人是怎样知道的？
明确：
2.老妇一家三男被征，说明了什么？三男已死二男，又说明了什么？
明确：
3.诗中有言：“妇啼一何苦！”老妇人有多少苦？结合诗歌说一说。（文中批注）
小结：老妇的“苦”体现在：
①担惊受怕：有吏夜捉人；②丧子之痛：二男新战死；③生活困苦：出入无完裙； ④被迫请役：请从吏夜归。
（四）结局：作别老翁
1.如何理解诗歌最后四句？
明确：照应开头，涉及所有人物，写出了事件的结局和诗人的感受。
“夜久”二字，反映了老妇一再哭诉、差役百般威逼的漫长过程。
“如闻”二字，一方面表现了家人因亲人战死、老妇人被“捉”而泣不成声；另一方面也显示出诗人以关切的心情倾耳细听，通夜未能入睡。“天明登前途，独与老翁别”两句，收尽全篇，于叙事中蕴含无限深情。
2.“独”字意味深长，请简要分析其表达效果。
明确：
3.最后四句写故事结局，那么给我们留下哪些想象空间？
明确：
三、合作探究
1.老妇人说：“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。”这几句话的真正目的是什么？
明确：
2.“听妇前致词---”一段都是写妇人的语言，凶恶的小吏会在一旁静静的听吗？
明确：
3.老妇的话不是一口气说出来的，而是悍吏一步步逼问出来的。试据此想象悍吏与老妇对话的情景。请仔细研读并将悍吏的逼问批注出来。
吏：【 】
妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。
吏：【 】
妪：室中更无人。
吏：【 】
妪：惟有乳下孙。
吏：【 】
妪：有孙母未去，出入无完裙。
吏：【 】
妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。
吏：【 】
妪：急应河阳役，犹得备晨炊。
4.根据你的理解，你能用自己的话概括本诗的主题？
明确：
5.诗歌题为“石壕吏”，诗人为什么却没有正面描写“悍吏”？
明确：从作品形式美的角度来看，诗人虚实交映，藏问于答，不写差吏的追问，而只写老妇的哭诉，从哭诉中写出潜台词、画外音，将差吏的形象融入老妇的“前致词”中，有一种言有尽而意无穷的境界。
从当时的时代背景来看，虽然诗人一向憎恨统治阶级压迫人民的行径，但目前这场平叛战争关系到国家和民族的命运，所以作者支持这场战争，并且希望此战获胜。他同时也明白大敌当前，人民应当为此做出牺牲。正是出于这种考虑，他对统治阶级爪牙的凶横残暴只是含蓄地予以揭露。
6.诗人同情老妇的遭遇，可一言也未发，最后走时也没对老翁表示安慰，你是如何理解诗人的沉默？
明确：诗人不是全能的，他们只能揭露当时的情况，感慨万分，但是不能像侠客一样路见不平拔刀相助。他们是多愁善感观察也能入木三分的人，但是手无缚鸡之力，没有半点权利。
这首诗的诗人是杜甫，我们应从他的时代背景和诗人生平来看，杜甫生平坎坷多难，做了小官还遭到沦陷，然后就是一世漂泊。石壕吏是诗人遭受安史之乱期间写的不朽之作，揭露了当时的时代状况，诗人当时差点性命不保，怎么有能力去救人，而且他救一个，还有更多的官吏去抓人，更多的仗在打，他没有能力去救。而且作诗并不是真的所见所闻，很有可能是作者知道当时的大体背景，突然某天有感而发，做出的绝世之作。所以我们不能说诗人是沉默的，他喊出了最强音，诗人也是沉默的，只有无声的幽咽，无奈与悲哀的交割。
7.石壕吏未抓年青的“孙母”，而带走“力虽衰”的老妇，原因是什么？
明确：
8.石壕吏为何不抓杜甫？
明确：杜甫当时是位小官。杜甫不是陕州石壕村本地人而且是个官儿【华州司功参军】，官儿再小也是个官儿，吏动不了官。而且杜甫是华州的官儿，无权干涉石壕村所在的陕州，所以无法出面阻止石壕吏抓人。
四、随堂练习
1.根据提示默写古诗名句。
（1）表现差吏的横征暴敛和老妇的悲伤痛苦，对比鲜明的二个字是： 。
（2）老妇口述生死，暗含凄苦无奈的语句: 。
（3）表明战争给家庭带来的不幸与困苦的语句:______________________________________________。
（4）《石壕吏》中，暗示老妇人已被抓走的诗句是：________________
（5）《石壕吏》中，表明老妇人家遇不幸，亲子战死，揭露战争罪恶的诗句是：___________________，_________________。
2.下列对《石壕吏》这首诗分析不正确的一项是（ ）
A.这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人的“致词”。
B.诗人用极简省的笔墨刻画出差役凶狠蛮横的形象。
C.诗人对战争中处境悲惨的人民寄予了深切的同情。
D.全诗主要赞颂了老妇人顾全大局勇于担当的牺牲精神。
3.阅读《石壕吏》和《春望》，完成后面各题。
春 望
杜 甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（1）用《石壕吏》中的一个字概括老妇人一家的遭遇，这个字是“_____”。
（2）《春望》与《石壕吏》都是杜甫在“安史之乱”战争背景下创作的，但两首诗中蕴含的作者的思想情感有所不同。 《春望》抒发的是_______________；而《石壕吏》则表达了作者_____________________________________________________。
五、课后作业
1.背诵并默写这首诗。
2.续写《石壕吏》或改写成白话文。
【课后导练】
石壕吏
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
①听妇前致词：三男邺城戍。②一男附书至，二男新战死。③存者且偷生，死者长已矣！④室中更无人，惟有乳下孙。⑤有孙母未去，出入无完裙。⑥老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
《石壕吏》按体裁分，为________古风，按表达方式分，是________诗。
2．解释加粗词。
①老翁逾墙走：_____ _______ ②死者长已矣：__________ ③老妪出门看：________
④犹得备晨炊：_________ ⑤听妇前致词：__________ ⑥天明登前途：__________
3.翻译句子。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。________________________________________________
4.理解性默写。
（1）《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子：
总领全诗的句子：
从侧面反映老妇被带走的句子：
描写战争需要大量人力的句子：
战争使人民生活贫困的句子：
5.阅读第3节，回答下列问题。
（1）第3节可划分为三层，用竖线划分并概括出层意。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
第一层：______________ 第二层：_____________ 第三层：_____________________
（2）本段文字正面描写老妇人“致词”，层层诉说、凄苦至极，侧面写“__________”，揭示主题。
6.“老妪”被抓走了吗？何以为证？
7.有人说唐军镇压“安史之乱”是正义的，老翁逃走是不爱国的表现。你是怎么看的？请谈谈你的理由。
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《唐诗三首》导学案（教师版）
石壕吏
学习目标：
1.整体感知课文,了解杜甫诗歌“诗史”的特点。
2.理解杜甫矛盾心理，揭露官吏的横暴，同情人民的苦难。
3．理解古代诗歌“藏问于答”的手法。
学习重点、难点：
1.在寻读战乱之苦、体味重点词句的基础上有情有味地读诗歌，理解一个苦命的家庭，一个苦难的时代，一个苦闷的灵魂。（重点）
2.感受杜甫忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀。（难点）
学法指导：
1.以读为主，读中品味，读中理解。
2.记录下自己的疑问，文中哪些地方可以拓展想象，你不妨设计一下。
【课前导学】
一、新知认知
1.《石壕吏》选自《杜诗详注》，作者是 唐朝诗人 杜甫 。他是一位伟大的现实主义诗人。他生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史 ”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。其代表作有“三吏”指的是：《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》'三别':《新婚别 》、《垂老别 》、《无家别 》。
2.《石壕吏》是一首叙事诗（体裁），以时间为顺序。中心人物是老妇_，事件是_应役_。
二、预习任务
1.反复诵读，直至能初步背诵。
2.结合课下注释，疏通文意，并用白话文通译全诗。
3.全诗围绕哪两个字展开的？叙述了一个怎样的故事，请你按照情节的四个阶段（开端、发展、高潮、结局）理清故事情节。
三、预习检测
（一）给下列的字注音
妪( ) 衰( ) 泣( ) 咽( ) 逾( ) 戍( ) 裙( )
（二）文学常识
1.杜甫是_________朝伟大的_________主义诗人，后人称他为_________，称他的诗为_________。另外，由于他做过工部员外郎，所以人们又称他为_________。
2.本诗的写作背景是“______之乱”，这是指_________和_________两人发动的叛乱。以此为背景，杜甫创作了著名现实主义诗篇“三别”即_________、_________、_________和“三吏”。
3.《石壕吏》的姊妹篇是: ________、________ 。
（三）解释下列加粗的字。
1.附书至( ) 2.新战死( ) 3.未去( )
4.犹得备晨炊( )5.死者长已矣( ) 6.泣幽咽( )
（四）形似字注音并组词。
(1)戍( )______ 戌( )______ 戎( )______
(2)衰( )______ 哀( )_____ 衷( )______
（五）用原文回答问题。
(1)说明兵役之苛酷:_______________
(2)表现战争惨烈的：_____________
(3)说明战争破坏严重:________________
(4)表现老妇丧子的悲痛和含悲度日:______________，_________________。
答案：
（一）yù shuāi qì yè yú shù qún
（二）唐，现实，诗圣，诗史，杜工部 安史 安禄山 史思明 《新婚别》《垂老别》《无家别》《新安吏》《潼关吏》
（三）书:信; 新:最近; 去:离开; 犹得:还能够。 已：停止，在诗中引申为完结。
泣幽咽：形容低微，断续的哭声。
（四）(1)戍shù，戍守;戌xū，壬戌;戎róng，戎马一生。(2)衰shuāi，衰老;哀āi，悲哀;衷zhōng，无动于衷。
（五）(1)三男邺城戍(2)二男新战死 (3)出入无完裙 (4)存者且偷生，死者长已矣
【课中导读】
一、自由朗读，读准字音，划分节奏
石壕吏（lì）
暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾（yú）墙走，老妇/出门看。
吏呼 /一何怒，妇啼 /一何苦！
听妇 /前致词：三男 /邺（yè）城戍（shù）。一男 /附书至，二男 /新战死。存者 /且偷生，死者/长已矣！室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。老妪/（yú）力虽衰，请从/吏夜归，急应/河阳役，犹得/备晨炊。
夜久/语声绝，如闻/泣幽咽（yè）。天明/登前途，独与/老翁别。
二、译读感知
参看注释，理解词义、句意、全诗大意。
（1）解释词语。
投：投宿。
吏：官吏，低级官员，这里指抓壮丁的差役。
夜：时间名词作状语，在夜里。
逾：越过；翻过。
走：跑，这里指逃跑。
呼：诉说，叫喊。
一何：何其、多么。
致：对……说。
戍（shù）：防守，这里指服役。
附书至：捎信回来。书，书信。至，回来。
且偷生：姑且活一天算一天。且：姑且，暂且。偷生：苟且活着。
长已矣：永远完了。已：停止，这里引申为完结。
乳下孙：正在吃奶的孙子。
去：离开，这里指改嫁。
请从吏夜归：请让我和你晚上一起回去。请：请求。从：跟从，跟随。
犹得：还能够。得：能够。
泣幽咽：低微断续的哭声。
前途：前行的路。
（2）译文：
日暮时投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墙逃走，老妇出门查看。
官吏大声呼喝得多么愤怒，妇人大声啼哭得多么悲苦。
我听到老妇上前说：我的三个儿子戍边在邺城。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人苟且偷生，死去的人就永远不会回来了！家里再也没有别的男人了，只有正在吃奶的小孙子。因为有孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出都没有一件完整的衣服。虽然老妇我年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。立刻就去投向河阳的战役，还来得及为部队准备早餐。
夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。
三、研读赏析
（一）开端：投石壕村
1.题目有何作用？
明确：交代故事发生的地点和主要写作对象。
2.品读感悟“暮投石壕村，有吏夜捉人。”
明确：环境刻画——“暮投”反映出乱世动荡，人心不安，天刚一落黑就不敢继续赶路。“村”字透露出兵慌马乱的年月 ，行人不敢走大道，只有寻小路，歇荒村。
一个“暮”字，犹如泼墨，给全诗抹上了一层昏暗的色彩。然后单刀直入地将事件的时间、地点、人物、起因等相关因素交代清楚，勾勒出兵荒马乱的社会环境。
3.品读感悟“有吏夜捉人”一句。
明确： 这是全篇的提纲，以下情节，由此生发。
不说“征兵” “招兵”而说“捉人”，于如实描绘之中寓揭露、批判之意。
正面刻画——“夜”字，含义丰富。
第一、表明官府“捉人”之事时常发生，人们白天躲藏或反抗，无法“捉”到；
第二、表明县吏“捉人”的手段狠毒，在人们已经入睡的黑夜，来个突然袭击。
4.“老翁逾墙走，老妇出门看”写出了什么？有何作用？
明确：“逾墙走”、“出门看”写出了差役夜捉壮丁，百姓惶恐不安的景象，渲染了紧张、恐怖的气氛。
（二）发展：吏呼妇啼
1.“吏呼一何怒，妇啼一何苦！”采用了什么修辞手法？写了什么？有何作用？
明确：反复的修辞；写故事的展开。在差役怒呼、老妇苦啼声中，一个饱受战祸的家庭的种种不幸，一步步展示出来。；总领下文对话。
2.品读感悟“吏呼一何怒，妇啼一何苦！”
明确：一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了强烈的对照，突出了悍吏的暴戾凶悍和老妇的悲伤凄苦。
两个状语“一何”，加重了感彩，有力地渲染出县吏如狼似虎，叫嚣隳突的横蛮气势，并为老妇以下的诉说制造出悲愤的气氛。
（三）高潮：老妇致词
1.老妇致词说了哪些家事？诗人是怎样知道的？
明确：一家三男被征 、二男新战死 、寡媳衣不遮体；听妇前致词
2.老妇一家三男被征，说明了什么？三男已死二男，又说明了什么？
明确：说明兵役之苛酷及战争之惨烈。
3.诗中有言：“妇啼一何苦！”老妇人有多少苦？结合诗歌说一说。
明确：“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。”→丧子之苦
“有孙母未去，出入无完裙。”→生活困苦。“无完裙”不仅是说衣不蔽体，也包含了食不果腹的意思，表现了老妇人家中景况之凄苦。
“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。”→应征之苦。最后四句为老妇人自请应役，以保全家中其他仅存之人。
小结：老妇的“苦”体现在：
①担惊受怕：有吏夜捉人；②丧子之痛：二男新战死；③生活困苦：出入无完裙； ④被迫请役：请从吏夜归。
（四）结局：作别老翁
1.如何理解诗歌最后四句？
明确：照应开头，涉及所有人物，写出了事件的结局和诗人的感受。
“夜久”二字，反映了老妇一再哭诉、差役百般威逼的漫长过程。
“如闻”二字，一方面表现了家人因亲人战死、老妇人被“捉”而泣不成声；另一方面也显示出诗人以关切的心情倾耳细听，通夜未能入睡。“天明登前途，独与老翁别”两句，收尽全篇，于叙事中蕴含无限深情。
2.“独”字意味深长，请简要分析其表达效果。
明确：“独”字是“只”的意思，暗示老妇人已经被抓，照应开头，收束全篇；于叙事中抒情，含蓄地
表达了诗人对这灾难深重的一家人的深切同情。
3.最后四句写故事结局，那么给我们留下哪些想象空间？
明确：老翁的命运、老妪的命运、寡妻的命运、乳孙的命运
三、合作探究
1.老妇人说：“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。”这几句话的真正目的是什么？
明确：在官吏的一再威逼下，老妇人怕儿媳被抓，饿死孙子，为了掩护老翁，她挺身而出，请求去服兵役，实则不得已而为之。
2.“听妇前致词---”一段都是写妇人的语言，凶恶的小吏会在一旁静静的听吗？
明确：不会，老妇的话不是一口气说出来的，而是小吏一步步逼问出来的。
3.老妇的话不是一口气说出来的，而是悍吏一步步逼问出来的。试据此想象悍吏与老妇对话的情景。请仔细研读并将悍吏的逼问批注出来。
吏：【 “你家的男人都到哪儿去了？”】
妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。
吏：【你们家还有别人吗？】
妪：室中更无人。
吏：【撒谎！不是还有个孩子在哭吗？】
妪：惟有乳下孙。
吏：【这么小的孩子没有母亲吗？快叫她出来！】
妪：有孙母未去，出入无完裙。
吏：【那也得跟我们走！国家正需要人呢！你们家至少得有一个人跟我们走！】
妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。
吏：【你这么大年纪了，去前线又能干什么？】
妪：急应河阳役，犹得备晨炊。
4.根据你的理解，你能用自己的话概括本诗的主题？
明确：这是一个真实的故事。全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，表现诗人对叛军的憎恶，对国家能平叛战争的渴望，同时赞扬老妇自请应役的精神，也对统治者爪牙的残暴作了含蓄的揭露，对劳动人民表示的深切同情。
5.诗歌题为“石壕吏”，诗人为什么却没有正面描写“悍吏”？
明确：从作品形式美的角度来看，诗人虚实交映，藏问于答，不写差吏的追问，而只写老妇的哭诉，从哭诉中写出潜台词、画外音，将差吏的形象融入老妇的“前致词”中，有一种言有尽而意无穷的境界。
从当时的时代背景来看，虽然诗人一向憎恨统治阶级压迫人民的行径，但目前这场平叛战争关系到国家和民族的命运，所以作者支持这场战争，并且希望此战获胜。他同时也明白大敌当前，人民应当为此做出牺牲。正是出于这种考虑，他对统治阶级爪牙的凶横残暴只是含蓄地予以揭露。
6.诗人同情老妇的遭遇，可一言也未发，最后走时也没对老翁表示安慰，你是如何理解诗人的沉默？
明确：诗人不是全能的，他们只能揭露当时的情况，感慨万分，但是不能像侠客一样路见不平拔刀相助。他们是多愁善感观察也能入木三分的人，但是手无缚鸡之力，没有半点权利。
这首诗的诗人是杜甫，我们应从他的时代背景和诗人生平来看，杜甫生平坎坷多难，做了小官还遭到沦陷，然后就是一世漂泊。石壕吏是诗人遭受安史之乱期间写的不朽之作，揭露了当时的时代状况，诗人当时差点性命不保，怎么有能力去救人，而且他救一个，还有更多的官吏去抓人，更多的仗在打，他没有能力去救。而且作诗并不是真的所见所闻，很有可能是作者知道当时的大体背景，突然某天有感而发，做出的绝世之作。所以我们不能说诗人是沉默的，他喊出了最强音，诗人也是沉默的，只有无声的幽咽，无奈与悲哀的交割。
7.石壕吏未抓年青的“孙母”，而带走“力虽衰”的老妇，原因是什么？
明确：老妇向官吏求情,“唯有乳下孙,有孙母未去”。
8.石壕吏为何不抓杜甫？
明确：杜甫当时是位小官。杜甫不是陕州石壕村本地人而且是个官儿【华州司功参军】，官儿再小也是个官儿，吏动不了官。而且杜甫是华州的官儿，无权干涉石壕村所在的陕州，所以无法出面阻止石壕吏抓人。
四、本课小结
读《石壕吏》，要读到情难自抑，涕泪满襟，你才真正读懂了“诗史”的含义；
读杜甫，要读到忧国忧民、关注社会的情怀，你才真正读懂了“诗圣”的份量！
同学们，让我们带着对课文、对杜甫的理解，全体起立，再一次齐读课文。
五、随堂练习
1.根据提示默写古诗名句。
（1）表现差吏的横征暴敛和老妇的悲伤痛苦，对比鲜明的二个字是： 。
（2）老妇口述生死，暗含凄苦无奈的语句: 。
（3）表明战争给家庭带来的不幸与困苦的语句:______________________________________________。
（怒、苦 存者且偷生，死者长已矣 有孙母未去，出入无完裙）
（4）《石壕吏》中，暗示老妇人已被抓走的诗句是：________________
（5）《石壕吏》中，表明老妇人家遇不幸，亲子战死，揭露战争罪恶的诗句是：___________________，_________________。
（天明登前途，独与老翁别 一男附书至，二男新战死）
2.下列对《石壕吏》这首诗分析不正确的一项是（ D ）
A.这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人的“致词”。
B.诗人用极简省的笔墨刻画出差役凶狠蛮横的形象。
C.诗人对战争中处境悲惨的人民寄予了深切的同情。
D.全诗主要赞颂了老妇人顾全大局勇于担当的牺牲精神。
【解析】本诗主要表达的是对处于悲惨境遇中的人们的深切同情，而不是对老妇人的赞颂。
3.阅读《石壕吏》和《春望》，完成后面各题。
春 望
杜 甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（1）用《石壕吏》中的一个字概括老妇人一家的遭遇，这个字是“_____”。
（2）《春望》与《石壕吏》都是杜甫在“安史之乱”战争背景下创作的，但两首诗中蕴含的作者的思想情感有所不同。 《春望》抒发的是_______________；而《石壕吏》则表达了作者_____________________________________________________。
（苦 忧国思亲的情怀 对处于悲惨境遇的劳动人民的深切同情和对战争的强烈控诉）
六、课后作业
1.背诵并默写这首诗。
2.续写《石壕吏》或改写成白话文。
【课后导练】
石壕吏
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
①听妇前致词：三男邺城戍。②一男附书至，二男新战死。③存者且偷生，死者长已矣！④室中更无人，惟有乳下孙。⑤有孙母未去，出入无完裙。⑥老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
《石壕吏》按体裁分，为________古风，按表达方式分，是________诗。
答案:五言 叙事
2．解释加粗词。
①老翁逾墙走：_____ _______ ②死者长已矣：__________ ③老妪出门看：________
④犹得备晨炊：_________ ⑤听妇前致词：__________ ⑥天明登前途：__________
答案:①越过 逃跑 ②停止，在诗中引申为完结。 ③老妇 ④能够 ⑤对……说话 ⑥前面的路
3.翻译句子。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
答案:到了深夜，说话的声音没有了，隐约听到（有人）低声地哭。
4.理解性默写。
（1）《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子：吏呼一何怒，妇啼一何苦
（2）总领全诗的句子：暮投石壕村，有吏夜捉人
（3）从侧面反映老妇被带走的句子：天明登前途，独与老翁别
描写战争需要大量人力的句子：听妇前致词，三男邺城戍
（5）战争使人民生活贫困的句子：有孙母未去，出入无完裙
5.阅读第3节，回答下列问题。
（1）第3节可划分为三层，用竖线划分并概括出层意。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
第一层：______________ 第二层：_____________ 第三层：_____________________
（2）本段文字正面描写老妇人“致词”，层层诉说、凄苦至极，侧面写“__________”，揭示主题。
答案：（1）①②③‖④⑤‖⑥第一层：三男戍边，二男战死。第二层：家中情况。第三层：老妇自请服役。（2）安史之乱
6.“老妪”被抓走了吗？何以为证？
答案：老妇被抓走了，“天明登前途，独与老翁别”的诗句可以为证。
7.有人说唐军镇压“安史之乱”是正义的，老翁逃走是不爱国的表现。你是怎么看的？请谈谈你的理由。
答案：应从人民遭受苦难之深重的角度，体谅老翁的行为。
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