Unit 5 How old are you？ 第三课时教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 How old are you？ 第三课时教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 33.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-02 16:45:12 | ||
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文档简介
3B Unit 5 How old are you
(Period 3 Ticking time,Sound time& Rhyme time)
Ⅰ. Teaching content
3B Unit 5 How old are you Ticking time & Rhyme time
Ⅱ. Teaching objectives
1.能听懂、会说日常用语How old are you What about you 及其回答I’m...并能在情境中熟练运用。
2.能听懂、会读、会说数字1到10.
3.能熟读小诗。
4.能听懂、会说、会读字母S并明确S的发音。
Ⅲ. The main and difficult points
1.能使用How old are you What about you 和I’m...在情景中进行对话。
2.能明确S在单词中的发音。
IV. Teaching procedures
Activity One Warm up and lead-in
Sing a song
（课前循环播放歌谣）
T: Before class, we know about the learning objectives of this class.
Magic eyes
【设计意图】课前通过循环播放歌曲，激发学生的学习兴趣。让学生了解本课的学习目标，可以让学生对本课时的学习做到心中有数，引起学生的重点关注。再通过游戏巩固数字单词，既激发了学生的兴趣又为接下来的学习活动打好基础。
Activity Two Presentation
T:Today is Sam’s birthday.Here is the Programme.
1.Number show
学生进行自评
I can count from one to ten in English. 我能用英语从1数到10。
【设计意图】通过游戏复习数字，符合学生的认知特点，紧密联系实际生活，激发学生实际运用语言的热情，提升学生在生活中运用语言的意识和能力,学生学起来轻松又快乐，可以大大提高学生的复习效率和学习积极性。
2.Talk show
1)Free talk
T:I’m 10.How old are you
S:I’m...
T: What about you
...
2)Look and say
引导学生看图说话。
a.Practice in pairs
b.Say a chant
Five,five,I am five.
You,you,how old are you
Six, six ,I am six .
You,you,what about you
c.Make a chant
____,____,I am ____.
You,you,how old are you
____, ____ ,I am ____ .
You,you,what about you
T:Your performance is good.Can you ask and answer questions about age
I can ask and answer questions about age. 我会询问并回答年龄问题。
【设计意图】 以语言交际为中心，通过师生对话、生生对话，帮助学生复习上节课内容。通过chant的形式，巩固操练所学的单词和句型，做到词不离句，避免了机械操练。改编chant让学生更好地感知韵律和节奏，拓展了学生的思维能力。
3.Learn the rhyme.
2)Practice in groups.
T:You are so wonderful!Can you read the rhyme Let’s tick.
I can read the rhyme. 我会读这首小诗。
【设计意图】 强调学生注意模仿语音语调，读出诗歌的韵律美。再通过学生编演小诗，增添课堂乐趣，学生们小组讨论自创小诗，锻炼小组合作精神和创新意识。
4.Sound show
T:Look at the pictures.What numbers can you see
S:Six and seven.
T:They are playing “Turn round and round”
1)read the chant
2)引导学生想想S发音/s/,并归纳学过的一些单词
I know the sound of the letter "s". 我知道字母s在单词里的发音/s/。
【设计意图】 借助韵律诗，引出语音板块的单词，让学生尝试归纳语音规律。学生说出正确发音后，请学生找类似的单词。自己总结出来的记得更牢固。
Activity Three Consolidation
Sam:Thank you!Let’s play together.
1.Make up dialogues
Show Sam’s house,there are some toys in it.Sam shares his toys with you.
2.Tick in pairs
He/She can act "Sound time" and "Rhyme time". 他/她会表演说 "Sound time" 和 "Rhyme time".
He/She can make a dialogue with my partners. 他/她会和伙伴们编对话并表演 。
【设计意图】语言是离不开情境的，提供给学生相应的情境，让学生在情境中运用句型。通过编对话表演，激发学生的表演欲望，并提高综合语言运用能力。
Homework
1.表演说sound time和rhyme time。
2.问问你的朋友们，了解他们的年龄和愿望。
Blackboard design
Unit5 How old are you
(
S /s/ ：sit ...
) (
How old are you
What about you
) (
I
’
m...
)
(Period 3 Ticking time,Sound time& Rhyme time)
Ⅰ. Teaching content
3B Unit 5 How old are you Ticking time & Rhyme time
Ⅱ. Teaching objectives
1.能听懂、会说日常用语How old are you What about you 及其回答I’m...并能在情境中熟练运用。
2.能听懂、会读、会说数字1到10.
3.能熟读小诗。
4.能听懂、会说、会读字母S并明确S的发音。
Ⅲ. The main and difficult points
1.能使用How old are you What about you 和I’m...在情景中进行对话。
2.能明确S在单词中的发音。
IV. Teaching procedures
Activity One Warm up and lead-in
Sing a song
（课前循环播放歌谣）
T: Before class, we know about the learning objectives of this class.
Magic eyes
【设计意图】课前通过循环播放歌曲，激发学生的学习兴趣。让学生了解本课的学习目标，可以让学生对本课时的学习做到心中有数，引起学生的重点关注。再通过游戏巩固数字单词，既激发了学生的兴趣又为接下来的学习活动打好基础。
Activity Two Presentation
T:Today is Sam’s birthday.Here is the Programme.
1.Number show
学生进行自评
I can count from one to ten in English. 我能用英语从1数到10。
【设计意图】通过游戏复习数字，符合学生的认知特点，紧密联系实际生活，激发学生实际运用语言的热情，提升学生在生活中运用语言的意识和能力,学生学起来轻松又快乐，可以大大提高学生的复习效率和学习积极性。
2.Talk show
1)Free talk
T:I’m 10.How old are you
S:I’m...
T: What about you
...
2)Look and say
引导学生看图说话。
a.Practice in pairs
b.Say a chant
Five,five,I am five.
You,you,how old are you
Six, six ,I am six .
You,you,what about you
c.Make a chant
____,____,I am ____.
You,you,how old are you
____, ____ ,I am ____ .
You,you,what about you
T:Your performance is good.Can you ask and answer questions about age
I can ask and answer questions about age. 我会询问并回答年龄问题。
【设计意图】 以语言交际为中心，通过师生对话、生生对话，帮助学生复习上节课内容。通过chant的形式，巩固操练所学的单词和句型，做到词不离句，避免了机械操练。改编chant让学生更好地感知韵律和节奏，拓展了学生的思维能力。
3.Learn the rhyme.
2)Practice in groups.
T:You are so wonderful!Can you read the rhyme Let’s tick.
I can read the rhyme. 我会读这首小诗。
【设计意图】 强调学生注意模仿语音语调，读出诗歌的韵律美。再通过学生编演小诗，增添课堂乐趣，学生们小组讨论自创小诗，锻炼小组合作精神和创新意识。
4.Sound show
T:Look at the pictures.What numbers can you see
S:Six and seven.
T:They are playing “Turn round and round”
1)read the chant
2)引导学生想想S发音/s/,并归纳学过的一些单词
I know the sound of the letter "s". 我知道字母s在单词里的发音/s/。
【设计意图】 借助韵律诗，引出语音板块的单词，让学生尝试归纳语音规律。学生说出正确发音后，请学生找类似的单词。自己总结出来的记得更牢固。
Activity Three Consolidation
Sam:Thank you!Let’s play together.
1.Make up dialogues
Show Sam’s house,there are some toys in it.Sam shares his toys with you.
2.Tick in pairs
He/She can act "Sound time" and "Rhyme time". 他/她会表演说 "Sound time" 和 "Rhyme time".
He/She can make a dialogue with my partners. 他/她会和伙伴们编对话并表演 。
【设计意图】语言是离不开情境的，提供给学生相应的情境，让学生在情境中运用句型。通过编对话表演，激发学生的表演欲望，并提高综合语言运用能力。
Homework
1.表演说sound time和rhyme time。
2.问问你的朋友们，了解他们的年龄和愿望。
Blackboard design
Unit5 How old are you
(
S /s/ ：sit ...
) (
How old are you
What about you
) (
I
’
m...
)