《燕子》说课课件
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课件50张PPT。燕子 《燕子》说课设计
内容
一、说教材
二、说教法
三、说学法
四、教学过程
五、说板书
教材内容简介
今天,我准备的说课内容是小学语文五年级课文《燕子》,
《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳
作,长期以来就是小学语文教材的必选篇目,文质兼美,这篇散
文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态,特别是在春光飞掠
和憩息的画面,着力写出了它“为春天增添了许多生机”,充
分表现了小燕子的可爱.全文按照主要意思可分为三部
分,第一部分写燕子的外形特点;第二部分写燕子
为春光增添生机;第三部分写燕子飞掠和憩
息的特点 教学目标 : ⑴ 学会本课8个生字,正确读写“俊俏,聚拢,增添,五线谱,荡漾,音符”等词语 ⑵有感情地朗读全文,背诵全文. ⑶感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情. ⑷学习作者抓住事物特点的观察和表达方法. ??? 教学重点∶
怎样引导学生从作者对春天里的小燕子的
描写中体会燕子的可爱和生机勃勃的景色.
教学难点∶
体会作者在观察的基础上如何抓住景物
的特点进行描写.
说 教 法 ??? 我的整个教学设计立足点在于:教学中,一方面要灵活地利用教材,创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟,启迪联想……让学生自己对课文内容的领悟取代教师的灌输,用学生自己的独立思考取代统一答案.
《燕子》篇幅短小,描写生动,文笔优美,很适合学生朗读品味,读中品味,读中感悟,因此,本课教法以朗读教学为主,新课标倡导探究,自主,合作的学习方式,在教学过程中要充分调动学生学习的积极性和主动性,同时发
挥教师的主导作用,包括引导,点拨,范读
以及必要的讲解,归纳和小结. 说 学 法 ??? 课堂是学生活动的舞台,为了每一个学生的发展,课堂上应让每一个学生都参与其中,预习质疑可以采取自学方式,因为每个学生的个体素质是存在差异的,自学阶段,学生容易有自己的独特体验,交流探讨则是互学阶段,“善学者,假人之长以补己之短”,通过
小组讨论或单独发言,达到解疑的目的.
课堂积累可以算是共学阶段,在全体学
生的吟喔诵读中感受知识的魅力,
体会习得的快乐. 教 学 过 程
第一环节:出示课题,激发兴趣 第二环节:初读,整体感知 第三环节:细读品味,质疑探究
第四环节:拓展延伸 第一环节:出示课题,激发兴趣
??? 由播放耳熟能详的少儿歌曲《小燕子》引入课题. 这样导入,即触动孩子对童年生活的回忆,增强趣味性,也从另一个角度加深了对课文内容的理解,歌词里的"我问燕子你为啥来,燕子说,这里的春天最美丽",与课文结尾"谱写一曲春天的赞歌"有异曲同工之效.这样,学生就会很快走入课文里那个光彩夺目的春天,感受到小燕子为春天增添的生机,不必用教师点拨,学生的体验就已经在潜移默化中实现了教学目标. 学习生字俊 俏 拢 添
沾 倦 谱 符唧学习词语俊俏 聚拢 增添 五线谱
音符 翅膀 吹拂 掠过
偶尔 波纹 荡漾 第二环节:初读,整体感知
??? 首先自由通读课文,因为通读课文能为
识字教学创设语言环境,为感情朗读打基
础,为理解语言作铺垫.学生通读时,教师提
出要求:用自己喜欢的方式朗读,同时巡回
指导,留意纠正学生不标准的字音,并将犯
有较普遍的错误的生字词板书,然后由学
生们自己查字典正音,纠偏,以锻炼学生自
主识字能力. 然后,由学生归纳本文的主要内容。
第一段:描写燕子的形象特点
第二段:写春天燕子从南方赶来了,为春光增添 了生机.
第三段:写燕子飞行憩息的特点 第三环节:细读品味,质疑探究 ??? 1,学生有感情的朗读第一段,思考回答:课文是从哪几方面描写燕子形象美的,然后汇报交流: ??? 因为第一段写燕子的外形部分是一个精彩的开头,要让学生对作者抓住小燕子的特点来写有所认识,因此引导他们发现作者观察的细致之处。 羽毛——乌黑发亮 翅膀——俊俏轻快 尾巴——剪刀似的 总的特点——活泼机灵 ??? 2,发现体会“凑”字的好处. “凑”字生动形象,把多方面的特点合起来,使得可爱的小燕子的形象栩栩如生,跃然纸上. 3,齐读第二段,欣赏"燕子春景图" ??? 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中（ ）过，唧唧地（ ）着，有的由这边的稻田上，一转眼（ ）到了那边的柳树下边；有的（ ）过湖面，尾尖偶尔（ ）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（ ）开去。 填空掠叫飞横掠沾荡漾返回 才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春天。 比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 第四环节:拓展延伸
??? 《语文课程标准》重视拓展学生
的思维,发展创新能力,针对本节课的
实际内容,利用文本优美的语言形式,
安排学生进行仿写,把自己眼中的春
天在笔下描绘出来.此环节作为作业
的形式布置下去. 羽毛光滑漂亮翅膀俊俏尾巴剪刀似的凑成燕子（活泼机灵）雨、风、柳、草、叶、花赶集（生趣）掠、叫、飞、横掠、沾动态美落几痕音符五线谱赞美
静态美燕子似的凑成嫩叶音符横掠俊俏演奏聚拢（sh@ s@）（l8n n8n）（l{7 l{8）（z^u c^u）（c^u ch^u）（f( f*）（j)n ju4n）（l$ng l%ng）选择正确的读音（j)n ju4n）（l$ng l%ng）（sh@ s@）（l8n n8n）（z^u c^u）（c^u ch^u）（f( f*）（l{7 l{8）俊（ ） 俏（ ） 拢（ ） 拂（ ）
峻（ ） 悄（ ） 笼（ ） 佛（ ）
骏（ ） 稍（ ） 垄（ ） 沸（ ） 符（ ） 谱（ ） 沾（ ） 奏（ ）
附（ ） 普（ ） 粘（ ） 凑（ ）组词语俊俏峻岭骏马俏丽悄然稍微聚拢笼罩垄断吹拂仿佛沸腾符号附加乐谱普通沾染粘贴奏乐紧凑俊俏 —（ ） 聚拢 —（ ）
生机 —（ ） 掠过 —（ ）俏丽生气聚集拂过偶尔 —（ ） 增添 —（ ）
俊俏 —（ ） 机灵 —（ ）经常丑陋减少死板学习结束 １、《燕子》
预习提示：
1、会读、会认、会写本课的生字；
2、能概括出每一自然段的大概意思。。
１、《燕子》
预 习 练 习
一、读并写出下列的字或词。
jùn qiào lǒng tiān zhān
（ ） 聚（ ） 增（ ） （ ）了
juàn pǔ fú jī jī
疲（ ） 五线（ ） 音（ ） （ ）（ ）叫
俊 俏拢添沾倦谱符唧唧燕子 赶集 掠过 稻田 尾尖 偶尔 一圈 荡漾 演奏 赞歌 生机勃勃 沾了一下水面 飞倦了 二、结合课文理解下列词语，并写出它们的近义词。
俊俏（ ） 吹拂（ ） 聚拢（ ）
偶尔（ ） 增添（ ） 一转眼（ ） 漂亮吹动聚集有时增加一刹那 三、 仔细读课文，写出每一自然段的大概意思。
第一自然段：________________________________
第二自然段：________________________________
第三自然段：________________________________
第四自然段：________________________________ 描写燕子活泼可爱的样子。描写光彩夺目的春天。描写了燕子飞行时的样子。描写了燕子停歇时的样子。四、读读下面的句子，体会一下这样写的好处。
一身（ ）羽毛，一对（ ）
翅膀，加上（ ）尾巴，凑成了（
）小燕子。乌黑发亮的俊俏轻快的剪刀似的活泼机灵的 １、燕子 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的/小燕子。 才下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都象赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 才下过几阵/蒙蒙的/细雨，微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都象赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 才下过几阵/蒙蒙的/细雨，微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都象赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。生机勃勃 才下过几阵/蒙蒙的/细雨，微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都象赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。生机勃勃 在微风中，在阳光中，燕子斜
着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾巴偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 在微风中，在阳光中，燕子斜
着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾巴偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 在微风中，在阳光中，燕子斜
着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾巴偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 在微风中，在阳光中，燕子斜
着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾巴偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 在微风中，在阳光中，燕子斜
着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾巴偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 几对燕子飞倦了，落在电
线上。蓝蓝的天空，电杆之间
连着几痕细线，多么像五线谱
啊。停着的燕子成了音符，谱
出一支正待演奏的春天的赞歌。 几对燕子飞倦了，落在电
线上。蓝蓝的天空，电杆之间
连着几痕细线，多么像五线谱
啊。停着的燕子成了音符，谱
出一支正待演奏的春天的赞歌。 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。 几对燕子飞倦了，落在电
线上。蓝蓝的天空，电杆之间
连着几痕细线，多么像五线谱
啊。停着的燕子成了音符，谱
出一支正待演奏的春天的赞歌。 ?? 五、结合课文内容填空。
作者首先观察燕子的__________，接着观察燕子的
_________，而后观察燕子的__________。表现了燕子
_____________________的特点。 外形飞行停歇活泼机灵、小巧可爱 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。才下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的丝柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都象赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的从这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边，有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。几对燕子飞倦了，落在电线上，蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么象五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一只正待演奏的春天的赞歌。 一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都象赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空中飞过，唧的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳之下，还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圈晕就一圈一圈地荡漾开去。有几对燕子飞倦了，落在电线上，嫩蓝的天空，几痕细线连与电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子，这多么象正待演奏的曲谱啊！
内容
一、说教材
二、说教法
三、说学法
四、教学过程
五、说板书
教材内容简介
今天,我准备的说课内容是小学语文五年级课文《燕子》,
《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳
作,长期以来就是小学语文教材的必选篇目,文质兼美,这篇散
文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态,特别是在春光飞掠
和憩息的画面,着力写出了它“为春天增添了许多生机”,充
分表现了小燕子的可爱.全文按照主要意思可分为三部
分,第一部分写燕子的外形特点;第二部分写燕子
为春光增添生机;第三部分写燕子飞掠和憩
息的特点 教学目标 : ⑴ 学会本课8个生字,正确读写“俊俏,聚拢,增添,五线谱,荡漾,音符”等词语 ⑵有感情地朗读全文,背诵全文. ⑶感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情. ⑷学习作者抓住事物特点的观察和表达方法. ??? 教学重点∶
怎样引导学生从作者对春天里的小燕子的
描写中体会燕子的可爱和生机勃勃的景色.
教学难点∶
体会作者在观察的基础上如何抓住景物
的特点进行描写.
说 教 法 ??? 我的整个教学设计立足点在于:教学中,一方面要灵活地利用教材,创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟,启迪联想……让学生自己对课文内容的领悟取代教师的灌输,用学生自己的独立思考取代统一答案.
《燕子》篇幅短小,描写生动,文笔优美,很适合学生朗读品味,读中品味,读中感悟,因此,本课教法以朗读教学为主,新课标倡导探究,自主,合作的学习方式,在教学过程中要充分调动学生学习的积极性和主动性,同时发
挥教师的主导作用,包括引导,点拨,范读
以及必要的讲解,归纳和小结. 说 学 法 ??? 课堂是学生活动的舞台,为了每一个学生的发展,课堂上应让每一个学生都参与其中,预习质疑可以采取自学方式,因为每个学生的个体素质是存在差异的,自学阶段,学生容易有自己的独特体验,交流探讨则是互学阶段,“善学者,假人之长以补己之短”,通过
小组讨论或单独发言,达到解疑的目的.
课堂积累可以算是共学阶段,在全体学
生的吟喔诵读中感受知识的魅力,
体会习得的快乐. 教 学 过 程
第一环节:出示课题,激发兴趣 第二环节:初读,整体感知 第三环节:细读品味,质疑探究
第四环节:拓展延伸 第一环节:出示课题,激发兴趣
??? 由播放耳熟能详的少儿歌曲《小燕子》引入课题. 这样导入,即触动孩子对童年生活的回忆,增强趣味性,也从另一个角度加深了对课文内容的理解,歌词里的"我问燕子你为啥来,燕子说,这里的春天最美丽",与课文结尾"谱写一曲春天的赞歌"有异曲同工之效.这样,学生就会很快走入课文里那个光彩夺目的春天,感受到小燕子为春天增添的生机,不必用教师点拨,学生的体验就已经在潜移默化中实现了教学目标. 学习生字俊 俏 拢 添
沾 倦 谱 符唧学习词语俊俏 聚拢 增添 五线谱
音符 翅膀 吹拂 掠过
偶尔 波纹 荡漾 第二环节:初读,整体感知
??? 首先自由通读课文,因为通读课文能为
识字教学创设语言环境,为感情朗读打基
础,为理解语言作铺垫.学生通读时,教师提
出要求:用自己喜欢的方式朗读,同时巡回
指导,留意纠正学生不标准的字音,并将犯
有较普遍的错误的生字词板书,然后由学
生们自己查字典正音,纠偏,以锻炼学生自
主识字能力. 然后,由学生归纳本文的主要内容。
第一段:描写燕子的形象特点
第二段:写春天燕子从南方赶来了,为春光增添 了生机.
第三段:写燕子飞行憩息的特点 第三环节:细读品味,质疑探究 ??? 1,学生有感情的朗读第一段,思考回答:课文是从哪几方面描写燕子形象美的,然后汇报交流: ??? 因为第一段写燕子的外形部分是一个精彩的开头,要让学生对作者抓住小燕子的特点来写有所认识,因此引导他们发现作者观察的细致之处。 羽毛——乌黑发亮 翅膀——俊俏轻快 尾巴——剪刀似的 总的特点——活泼机灵 ??? 2,发现体会“凑”字的好处. “凑”字生动形象,把多方面的特点合起来,使得可爱的小燕子的形象栩栩如生,跃然纸上. 3,齐读第二段,欣赏"燕子春景图" ??? 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中（ ）过，唧唧地（ ）着，有的由这边的稻田上，一转眼（ ）到了那边的柳树下边；有的（ ）过湖面，尾尖偶尔（ ）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（ ）开去。 填空掠叫飞横掠沾荡漾返回 才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春天。 比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 第四环节:拓展延伸
??? 《语文课程标准》重视拓展学生
的思维,发展创新能力,针对本节课的
实际内容,利用文本优美的语言形式,
安排学生进行仿写,把自己眼中的春
天在笔下描绘出来.此环节作为作业
的形式布置下去. 羽毛光滑漂亮翅膀俊俏尾巴剪刀似的凑成燕子（活泼机灵）雨、风、柳、草、叶、花赶集（生趣）掠、叫、飞、横掠、沾动态美落几痕音符五线谱赞美
静态美燕子似的凑成嫩叶音符横掠俊俏演奏聚拢（sh@ s@）（l8n n8n）（l{7 l{8）（z^u c^u）（c^u ch^u）（f( f*）（j)n ju4n）（l$ng l%ng）选择正确的读音（j)n ju4n）（l$ng l%ng）（sh@ s@）（l8n n8n）（z^u c^u）（c^u ch^u）（f( f*）（l{7 l{8）俊（ ） 俏（ ） 拢（ ） 拂（ ）
峻（ ） 悄（ ） 笼（ ） 佛（ ）
骏（ ） 稍（ ） 垄（ ） 沸（ ） 符（ ） 谱（ ） 沾（ ） 奏（ ）
附（ ） 普（ ） 粘（ ） 凑（ ）组词语俊俏峻岭骏马俏丽悄然稍微聚拢笼罩垄断吹拂仿佛沸腾符号附加乐谱普通沾染粘贴奏乐紧凑俊俏 —（ ） 聚拢 —（ ）
生机 —（ ） 掠过 —（ ）俏丽生气聚集拂过偶尔 —（ ） 增添 —（ ）
俊俏 —（ ） 机灵 —（ ）经常丑陋减少死板学习结束 １、《燕子》
预习提示：
1、会读、会认、会写本课的生字；
2、能概括出每一自然段的大概意思。。
１、《燕子》
预 习 练 习
一、读并写出下列的字或词。
jùn qiào lǒng tiān zhān
（ ） 聚（ ） 增（ ） （ ）了
juàn pǔ fú jī jī
疲（ ） 五线（ ） 音（ ） （ ）（ ）叫
俊 俏拢添沾倦谱符唧唧燕子 赶集 掠过 稻田 尾尖 偶尔 一圈 荡漾 演奏 赞歌 生机勃勃 沾了一下水面 飞倦了 二、结合课文理解下列词语，并写出它们的近义词。
俊俏（ ） 吹拂（ ） 聚拢（ ）
偶尔（ ） 增添（ ） 一转眼（ ） 漂亮吹动聚集有时增加一刹那 三、 仔细读课文，写出每一自然段的大概意思。
第一自然段：________________________________
第二自然段：________________________________
第三自然段：________________________________
第四自然段：________________________________ 描写燕子活泼可爱的样子。描写光彩夺目的春天。描写了燕子飞行时的样子。描写了燕子停歇时的样子。四、读读下面的句子，体会一下这样写的好处。
一身（ ）羽毛，一对（ ）
翅膀，加上（ ）尾巴，凑成了（
）小燕子。乌黑发亮的俊俏轻快的剪刀似的活泼机灵的 １、燕子 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的/小燕子。 才下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都象赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 才下过几阵/蒙蒙的/细雨，微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都象赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 才下过几阵/蒙蒙的/细雨，微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都象赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。生机勃勃 才下过几阵/蒙蒙的/细雨，微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都象赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。生机勃勃 在微风中，在阳光中，燕子斜
着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾巴偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 在微风中，在阳光中，燕子斜
着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾巴偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 在微风中，在阳光中，燕子斜
着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾巴偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 在微风中，在阳光中，燕子斜
着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾巴偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 在微风中，在阳光中，燕子斜
着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾巴偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 几对燕子飞倦了，落在电
线上。蓝蓝的天空，电杆之间
连着几痕细线，多么像五线谱
啊。停着的燕子成了音符，谱
出一支正待演奏的春天的赞歌。 几对燕子飞倦了，落在电
线上。蓝蓝的天空，电杆之间
连着几痕细线，多么像五线谱
啊。停着的燕子成了音符，谱
出一支正待演奏的春天的赞歌。 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。 几对燕子飞倦了，落在电
线上。蓝蓝的天空，电杆之间
连着几痕细线，多么像五线谱
啊。停着的燕子成了音符，谱
出一支正待演奏的春天的赞歌。 ?? 五、结合课文内容填空。
作者首先观察燕子的__________，接着观察燕子的
_________，而后观察燕子的__________。表现了燕子
_____________________的特点。 外形飞行停歇活泼机灵、小巧可爱 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。才下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的丝柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都象赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的从这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边，有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。几对燕子飞倦了，落在电线上，蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么象五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一只正待演奏的春天的赞歌。 一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都象赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空中飞过，唧的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳之下，还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圈晕就一圈一圈地荡漾开去。有几对燕子飞倦了，落在电线上，嫩蓝的天空，几痕细线连与电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子，这多么象正待演奏的曲谱啊！