课件25张PPT。苹果里的五角星阅读要求：
（1）轻声朗读课文，画出生词。（2）借助拼音读准生字字音，联系课文或查字典理解词语的意思。（3）在不理解的词句下面打上“？”。
（4）读通每个自然段。
搬家 生疏 答案 幼儿园
秘密 魅力 感触 瞧一瞧
拦腰 图案 清晰 横切面
循规蹈矩 鲜为人知 shū yòu
搬家 生疏 答案 幼儿园
qiáo
秘密 魅力 感触 瞧一瞧
héng
拦腰 图案 清晰 横切面
xún jǔ
循规蹈矩 shū yòu
搬家 生疏 答案 幼儿园
qiáo
秘密 魅力 感触 瞧一瞧
héng
拦腰 图案 清晰 横切面
xún jǔ xiǎn
循规蹈矩 鲜为人知 shū yòu
搬家 生疏 答案 幼儿园
qiáo
秘密 魅力 感触 瞧一瞧
héng
拦腰 图案 清晰 横切面
Xún jǔ xiǎn
循规蹈矩 鲜为人知 我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按照通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！ 自由读课文：
简单说说文章讲了一件什么事？自由读1-2自然段：
这是一个怎样的小男孩？ 邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示他学会的新本领。 邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示他学会的新本领。 “大哥哥，我要让你看看里面藏着什么？”
“我知道里面是什么。”
“不，你是不知道的，还是让我切给你看吧。”
“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”
读读课文1-3自然段：
体会小男孩和“我”的想法，
给这几句话加上提示语。
小男孩 地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么？”
“我知道里面是什么。”我 地说。
“不，你是不知道的，还是让我切给你看吧。”小男孩 地说。
“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”小男孩 地说。
小男孩是怎样切苹果的呢？画出有关语句，读一读。 “我知道里面是什么。”
“我知道里面是什么。”
我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩的按照通常的切法，把他们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！
“我知道里面是什么。”
我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按照通常的切法，把他们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！
第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是因为好奇，使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是因为好奇，使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是因为好奇，使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。
读最后一段，联系全文说一说。默读课文：
说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？
默读课文：
说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？
创造力来源于打破常规的思维方式。
讨论交流：
你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发？你有没有经历过类似的事情，讲给同学们听。 作业：
1．用“魅力” “清晰”造句。 2．人们切苹果通常采用的方法是（ ），而课文中的小男孩却是（ ），而且苹果里有（ ）的
“五角星”，这种（ ）的图案竟有
那么大的（ ）。什么叫创造力，
从小处说就是（ ）。
