第16课《庆祝奥林匹克复兴25周年》课件2021-2022学年部编版语文八年级下册

(共24张PPT)
一起向未来！
同一个世界，同一个梦想！
1、奥林匹克运动会，是国际奥林匹克委员会主办的世界规模最大的综合性运动会，每四年一届，会期不超过16日，是世界上影响力最大的体育盛会。
2、奥运会分为夏季奥林匹克运动会、夏季残疾人奥林匹克运动会、冬季奥林匹克运动会、冬季残疾人奥林匹克运动会、夏季青年奥林匹克运动会、冬季青年奥林匹克运动会、世界夏季特殊奥林匹克运动会、世界冬季特殊奥林匹克运动会、夏季聋人奥林匹克运动会、冬季聋人奥林匹克运动会十个项目组成。
3、奥林匹克运动会发源于两千多年前的古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。古代奥林匹克运动会停办了1500年之后，法国人顾拜旦于19世纪末提出举办现代奥林匹克运动会的倡议。
作者简介
顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人，1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，是奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者。他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”1928年获诺贝尔和平奖。。
庆祝奥林匹克运动复兴25周年
1、目的： 庆祝
2、主题：奥林匹克运动复兴
3、时间：25周年
重点字音
浩劫（ ） 萦绕（ ） 襁褓（ ）
绚丽（ ） 枷锁（ ） 拙劣（ ）
挚爱（ ） 奠定（ ） 分崩离析（ ）
行将就木（ ）指摘（ ）暴风骤雨（ ）
jié
yíng
qiǎnɡ bǎo
xuàn
jiā suǒ
zhuō liè
zhì
diàn
zhāi
bēnɡ
xínɡ
zhòu
浩劫：大灾难。
指摘：挑出错误，加以批评。
襁褓：包裹婴儿的被子和带子。
萦绕：萦回环绕，余音萦绕。
绚丽：灿烂美丽。
枷锁：枷和锁链，比喻束缚人的观念、制度等。
拙劣：笨拙而低劣。
肤浅：不深刻。
目睹：亲眼看见。
奠定：稳固的建立。
挚爱：真诚地爱。
钟爱：特别喜爱。
词语释义
分崩离析：形容集团、国家等分裂瓦解。
暴风骤雨：比喻声势浩大、势不可挡的事物。
担惊受怕：提心吊胆、放心不下、处在恐惧中。
分崩离析：形容国家、集团等分裂瓦解。
行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。
相辅相成：指两种事物互相辅助、互相促成、
缺一不可。
自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。
概括各段大意，理清文章结构
（1）：回顾奥林匹克5年历史，指出奥林匹克主义在经历战争后即将扮演崭新的角色。
（2）：指出平和与自信是奥林匹克精神的有力支撑；（3）：奥林匹克主义包括但又超越一般体育运动
（4）：奥林匹克主义与一般体育运动的区别。
（5）：重启奥林匹克运动的原因。
（6）：奥林匹克主义的完美实现必须面向大众。
（7）：奥林匹克精神致力于让底层的人们接触锻炼、享受乐趣
（8）：盛赞来宾
（9）：祝愿
(10): 憧憬
整体把握
一、（1） 回顾历史，展望前景。
二、（2-4）阐述奥林匹克精神的两个
重要内涵：平和与自信。
三、（5）指出奥林匹克精神的教育意
义 ：改造、教育青年
四、（6-7）指出奥林匹克精神的另一
个特点大众参与
五、（8-10）盛赞盛会，憧憬未来
这篇演讲阐述的主要内容是什么？
奥林匹克精神两个重要内涵是平和与自信
整体把握
奥林匹克精神的集中体现是教育青年
奥林匹克运动的特点是大众参与
研读课文思考下列问题
1、第4自然段奥林匹克精神与一般的体育运动有何区别？主要运用了什么表现手法？有什么作用？
4、怎样理解“它的建筑师不应受到如此赞美，他不过是听从了一种比个人意志更为强大的内心直觉的召唤”？
合作探究
2、“敲响重开奥林匹克时代钟声的原因”是什么？
3、顾拜旦以什么样的理念开创了奥林匹克新时代？
第4自然段在阐述奥林匹克精神与一般的体育运动的区别时主要运用了什么表现手法？有什么作用？
　　运用了对比的表现手法。作者将奥林匹克运动同一般的体育运动进行了对比，强调了一般的体育运动在某种程度上只涉及运动员自身，而奥林匹克运动则超越了这一点，是把隐藏在运动员内心的深处的体育竞技的乐趣与大自然的乐趣、音乐艺术的乐趣融合在一起。
合作探究
“敲响重开奥林匹克时代钟声的原因”是什么？
为了改变“人类渴望进步，但又常常误入歧途。青少年往往为陈旧、复杂的教学方法，愚蠢和严厉相交替的说教以及拙劣肤浅的哲学所束缚而失去平衡”这一现状。（希望通过体育来改变教育现状，振兴教育。）
顾拜旦以什么样的理念开创了奥林匹克时代？
把运动功利主义同古希腊留传下来的一呼百应的体育观结合起来。
合作探究
怎样理解“它的建筑师不应受到如此赞美，他不过是听从了一种比个人意志更为强大的内心直觉的召唤”？
　　这句话是作者谦虚的说法。作者把现代奥林匹克运动比作大厦，而这个大厦的建筑师指的就是作者自己。他受到了与会者的高度赞美，却认为自己从事这个事业是“内心直觉”在召唤，这就让人从谦虚中体会出顾拜旦热爱奥林匹克事业并为之奉献的精神。
合作探究
品味语言风格
今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生！
语言风格：慷慨激昂
但是传统的中国教育并不重视真正的格物致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
语言风格：准确严谨
名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事......这样一讲呢，我似乎慢慢变成一个名人了，在我贡献越来越少的时候，忽然名气大了。
语言风格：风趣幽默
5年前，在巴黎，在1894年我宣布恢复奥林匹克运动会的地方，世界各国的代表们共聚一堂，同我们一起庆祝奥林匹克运动复兴20周年。
语言风格：庄重
请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为—体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。
　　运用比喻，将“愉悦”比作泉水般“喷涌”，将“奥林匹克精神”比作“阳光”“音乐”和“珠宝”，营造美好的境界，形象生动写出奥林匹克精神给人们带来喜悦感、美感、荣誉感。（语言风格：典雅）
这篇演讲词是顾拜旦在国际奥委会全体委员大会上的发言。作者用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，以饱含喜悦的心情引领听众去联想奥林匹克精神无限美好的前景，极富感召力。这篇演讲词站位高，格局大，带有历史性文献特点，注定和他的诗歌《体育颂》一起成为世界文化史和体育史上不朽的篇章。
课堂小结
尝试演讲，选择自己喜欢的一段进行模拟演讲
【提示】演讲时要注意：语气、语调、语速、重音、停顿
再 见