部编版高中语文选择性必修下册13.2宇宙的边疆(共21张PPT)
文档属性
| 名称 | 部编版高中语文选择性必修下册13.2宇宙的边疆(共21张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 551.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-05-02 15:22:17 | ||
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文档简介
(共21张PPT)
13 宇宙的边疆
合作 探究
感受·思考
解 说 词
应用 拓展
导入新课
走近作者
导入新课
夏日的夜空，繁星闪烁，骤然间流星绚烂登场，继而倏尔远逝，淹没在茫茫的宇宙之中。宇宙浩渺且神秘莫测，自古至今一直吸引着人类，吸引着人类不停地探索它的奥秘。今天，就让我们一起走近美国科学家、科普作家卡尔·萨特 的探索成果-——《宇宙的边疆》。
合作 探究
走近作者
解 说 词
感受·思考
应用 拓展
美国
著名“大众天文学家”
1980年
大型科学电视片《宇宙》
60多个国家上映
观众高达5亿
一、卡尔·萨根：
电视片《宇宙》的解说词
“历史上最成功的科普作家”
合作 探究
感受·思考
应用 拓展
二、解说词
解 说 词
走近作者
清晰的顺序
内容的扩展
明确的对象
特 点
合作 探究
感受·思考
解 说 词
应用 拓展
二、解说词
解说词的文体特点
课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：
（1）明确性：解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。
（2）顺序性：解说词是按照实物陈列的顺序或画面推移的顺序编写的。
（3）扩展性：解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。
（4）整体性与独立性：解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。
走近作者
合作 探究
感受·思考
解 说 词
应用 拓展
三、感受·思考
１．本文的说明顺序
解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面，独立成篇，从说明顺序上看，采取的是什么顺序？
空间顺序
走近作者
合作 探究
感受·思考
解 说 词
应用 拓展
三、感受·思考
2. 速读课文，划出各段的说明对象或说明要点。
宇宙
星系
恒星
走近作者
太阳系
地球
合作 探究
应用 拓展
由远到近，空间顺序
宇宙
星系
恒星
太阳系
地球
三、感受·思考
感受·思考
解 说 词
走近作者
合作 探究
感受·思考
解 说 词
应用 拓展
三、感受·思考
3、根据说明顺序，文章分为五部分：
一、（1-6）介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；
二、（7-11）介绍星系；
三、（12-14）介绍恒星；
四、（15-16）介绍行星和太阳系；
五、（17-18）最后回归到人类的家园。
走近作者
合作 探究
感受·思考
解 说 词
应用 拓展
三、感受·思考
4．这样的说明顺序，好处在于：
（1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。
（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。
（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，到最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和掌握自己的命运的热情。
走近作者
应用 拓展
四、合作 探究
1．人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？
当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。
课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。
解 说 词
感受·思考
走进作者
合作 探究
应用 拓展
四、合作 探究
2．作者对宇宙有怎样的认识？
宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。
解 说 词
感受·思考
走进作者
合作 探究
应用 拓展
四、合作 探究
3．作者对人类有怎样的认识
人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义的；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。
解 说 词
感受·思考
走进作者
合作 探究
应用 拓展
四、合作 探究
4．课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？
作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关的知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。
解 说 词
感受·思考
走进作者
合作 探究
解 说 词
感受·思考
应用 拓展
四、合作·探究
抒情
比喻
列数字
对比
拟人
5.本文的语言有什么特点？
美
走进作者
合作 探究
议论
学习科学精神，探索宇宙未来
宇宙的边疆
（电视片《宇宙》的解说词）
清晰的顺序
优美的语言
由远到近空间顺序
善用比喻巧用拟人
存在否？
随人类认识而不断扩大
板书：
6.课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？
有， 是暂时的；
没有，是扩张的；
人们每探索一步，边疆就扩大一步；
随着人类的认识发展而不断地扩张。
四、合作·探究
合作 探究
解 说 词
感受 思考
应用 拓展
走近作者
合作 探究
解 说 词
感受 思考
五、应用·拓展
①宇宙无涯，探索亦无境：……
②宇宙无涯，地球很渺小：……
③宇宙无涯，人类很幸运：……
……
1.学完《宇宙的边疆》，你有哪些感触与思考？
走近作者
应用 拓展
具有一种精神
一种科学的精神
合作 探究
解 说 词
感受 思考
五、应用·拓展
【分析】 解说词不仅有介绍、说明作用，还要有一定的感染力，要引起强烈的共鸣。当然，除了形象的语言外，如果还能运用排比、对偶、反复等修辞手段，并注意语言的音韵与节奏，效果会更佳。
2.请为你班方队撰写一段校运动会入场式上经过主席台时的解说词。
【要求】 不得出现校名、人名及其它相关的信息，不超过８０字。
走近作者
应用 拓展
合作 探究
解 说 词
感受 思考
五、应用·拓展
走近作者
应用 拓展
【示例】 现在，迈着矫健的步伐向主席台前走来的是高一（？）班的代表方队。看，他们脸上洋溢着青春的微笑，眉宇间蕴藏着拼搏的锐气。他们决心在本届运动会上搏击风浪，再创佳绩！
谢 谢
13 宇宙的边疆
合作 探究
感受·思考
解 说 词
应用 拓展
导入新课
走近作者
导入新课
夏日的夜空，繁星闪烁，骤然间流星绚烂登场，继而倏尔远逝，淹没在茫茫的宇宙之中。宇宙浩渺且神秘莫测，自古至今一直吸引着人类，吸引着人类不停地探索它的奥秘。今天，就让我们一起走近美国科学家、科普作家卡尔·萨特 的探索成果-——《宇宙的边疆》。
合作 探究
走近作者
解 说 词
感受·思考
应用 拓展
美国
著名“大众天文学家”
1980年
大型科学电视片《宇宙》
60多个国家上映
观众高达5亿
一、卡尔·萨根：
电视片《宇宙》的解说词
“历史上最成功的科普作家”
合作 探究
感受·思考
应用 拓展
二、解说词
解 说 词
走近作者
清晰的顺序
内容的扩展
明确的对象
特 点
合作 探究
感受·思考
解 说 词
应用 拓展
二、解说词
解说词的文体特点
课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：
（1）明确性：解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。
（2）顺序性：解说词是按照实物陈列的顺序或画面推移的顺序编写的。
（3）扩展性：解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。
（4）整体性与独立性：解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。
走近作者
合作 探究
感受·思考
解 说 词
应用 拓展
三、感受·思考
１．本文的说明顺序
解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面，独立成篇，从说明顺序上看，采取的是什么顺序？
空间顺序
走近作者
合作 探究
感受·思考
解 说 词
应用 拓展
三、感受·思考
2. 速读课文，划出各段的说明对象或说明要点。
宇宙
星系
恒星
走近作者
太阳系
地球
合作 探究
应用 拓展
由远到近，空间顺序
宇宙
星系
恒星
太阳系
地球
三、感受·思考
感受·思考
解 说 词
走近作者
合作 探究
感受·思考
解 说 词
应用 拓展
三、感受·思考
3、根据说明顺序，文章分为五部分：
一、（1-6）介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；
二、（7-11）介绍星系；
三、（12-14）介绍恒星；
四、（15-16）介绍行星和太阳系；
五、（17-18）最后回归到人类的家园。
走近作者
合作 探究
感受·思考
解 说 词
应用 拓展
三、感受·思考
4．这样的说明顺序，好处在于：
（1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。
（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。
（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，到最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和掌握自己的命运的热情。
走近作者
应用 拓展
四、合作 探究
1．人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？
当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。
课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。
解 说 词
感受·思考
走进作者
合作 探究
应用 拓展
四、合作 探究
2．作者对宇宙有怎样的认识？
宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。
解 说 词
感受·思考
走进作者
合作 探究
应用 拓展
四、合作 探究
3．作者对人类有怎样的认识
人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义的；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。
解 说 词
感受·思考
走进作者
合作 探究
应用 拓展
四、合作 探究
4．课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？
作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关的知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。
解 说 词
感受·思考
走进作者
合作 探究
解 说 词
感受·思考
应用 拓展
四、合作·探究
抒情
比喻
列数字
对比
拟人
5.本文的语言有什么特点？
美
走进作者
合作 探究
议论
学习科学精神，探索宇宙未来
宇宙的边疆
（电视片《宇宙》的解说词）
清晰的顺序
优美的语言
由远到近空间顺序
善用比喻巧用拟人
存在否？
随人类认识而不断扩大
板书：
6.课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？
有， 是暂时的；
没有，是扩张的；
人们每探索一步，边疆就扩大一步；
随着人类的认识发展而不断地扩张。
四、合作·探究
合作 探究
解 说 词
感受 思考
应用 拓展
走近作者
合作 探究
解 说 词
感受 思考
五、应用·拓展
①宇宙无涯，探索亦无境：……
②宇宙无涯，地球很渺小：……
③宇宙无涯，人类很幸运：……
……
1.学完《宇宙的边疆》，你有哪些感触与思考？
走近作者
应用 拓展
具有一种精神
一种科学的精神
合作 探究
解 说 词
感受 思考
五、应用·拓展
【分析】 解说词不仅有介绍、说明作用，还要有一定的感染力，要引起强烈的共鸣。当然，除了形象的语言外，如果还能运用排比、对偶、反复等修辞手段，并注意语言的音韵与节奏，效果会更佳。
2.请为你班方队撰写一段校运动会入场式上经过主席台时的解说词。
【要求】 不得出现校名、人名及其它相关的信息，不超过８０字。
走近作者
应用 拓展
合作 探究
解 说 词
感受 思考
五、应用·拓展
走近作者
应用 拓展
【示例】 现在，迈着矫健的步伐向主席台前走来的是高一（？）班的代表方队。看，他们脸上洋溢着青春的微笑，眉宇间蕴藏着拼搏的锐气。他们决心在本届运动会上搏击风浪，再创佳绩！
谢 谢