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一、小兔学播音。(用“ ”画出加点字的正确读音)
jiǎn zhǐ
jǎn zǐ
suǒ dū
shuǒ diū
二、比一比,看谁的雪球滚得大。
放 放学 放假 开放
文
平
三、重点段落品析。
从此,每天放学的时候,贝贝都要仔细检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。
用文中的近义词填空。 认真—( )
每天放学的时候,贝贝要做哪些工作?
四、口语交际。
当你忘记拿铅笔、橡皮等文具时,你要用到它们,你会怎样向同学借?
参考答案
检 jiǎn 仔 zǐ 所 suǒ 丢 diū
文具 文章 语文 平时 平常 很平
仔细 仔细检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。
四、示例:小明,我忘了带橡皮了,我能借你的用一下吗?
仔细
检查
丢掉
所以
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文具的家
部编版一年级下
语文一年级下册
文具的家
选字填空,只填序号。
哪 那
①奶奶不在家,不知去儿____了
②河____边有一片果园。
③你的家在学校的____边
知识复习
哪
那
哪
请小朋友们借助拼音,自由读一读课文。思考:“文具的家”在文中指的是什么 我们为什么要给文具找家
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铅笔,只用了一次,不知丢到哪里去了。
写了贝贝丢三落四。“只”表示“唯一,仅有”,突出了贝贝非常粗心。朗读指导:“只”要重读,整句话语速稍慢,强调铅笔不见之后的着急心情。
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橡皮,只擦了一回,再想擦,就找不着了。
第二次出现“只”再次表现了贝贝丢三落四。段解:写橡皮用了一次也找不到了。
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贝贝一回到家就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
“一……就……”写出了贝贝的急切心情。因为新买的铅笔、橡皮都不见了,放学回家还要做作业呢!没有办法,只能找妈妈要新的了。
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结合课文,学习“一……就……”的句式。
上课铃一响,我们就坐到了自己的座位上。
我一回到家,就写起了作业。
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妈妈说:你怎么天天丢东西呢
妈妈因为贝贝天天丢失东西感到很奇怪。
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贝贝眨着一双大眼睛,对妈妈
说:“我也不知道。”
说明贝贝还没有养成整理文具的习惯,导致天天丢失东西,自己是怎么丢失的都不知道。朗读指导:贝贝的话要读得急切一些,妈妈的话要读出疑惑的语气。
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妈妈这样说是为了让贝贝自己动脑筋想办法,让她自己知道爱惜文具、整理文具的必要性。朗读这段时,语速放慢,用温柔和耐心的语气。
妈妈说:“贝贝,你有一个家,每天放学后,你都平平安安地回家你要想办法,让你的铅笔、橡皮檫和转笔刀,也有自己的家呀。”
贝贝想起来了,她书包里的文具盒,就是这些文具的家。
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这里运用比喻的修辞手法。“想起来了”说明贝贝听了妈妈的话,在动脑筋想办法,也想给这些文具
找一个家,让它们每天都和自己一起回家。(比喻)
朗读指导:读出贝贝的恍然大悟。
从此,每天放学的时候,贝贝都要仔细检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。
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从“每天”“都要”“仔细”“所有的”,等词语中可以看出贝贝养成了爱护文具的好习惯。
观察课文插图,说一说贝贝和妈妈的表情。
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妈妈:睁大了眼睛,张开了嘴巴,吃惊。
贝贝:眨着一双大眼睛,无奈。
什么是“文具的家”
我们为什么要给文具找个家
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文具盒就是文具的家。每个小朋友都有一个家,每天都平平安安地回家,爸爸妈妈才放心;文具也有一个家,它们的家就是文具盒,也要让它们每天都回到自己的“家”。
我爱总结
文具的家
起因——贝贝总是丢文具
经过——妈妈引导贝贝给玩具找到家
爱惜学习用品
结果——贝贝每天都让文具回到文具盒这个家
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这篇课文讲的是贝贝总是丢文具,后来逐渐养成了爱护文具的好习惯,教会我们要整理、保管好自己的文具。
知识拓展
三字经:爱护文具
小文具,要爱惜。小书包,装整齐。
不撕书,不咬笔。好孩子,能自理。
课后习题
朗读课文。
结合拼音,正确、熟练地朗读课文。“你怎么天天丢东西呢”要用吃惊、责备的语气来读。“我也不知道”要读出贝贝的天真、可爱。第4自然段要读出妈妈教育贝贝时耐心、和蔼的语气。最后一个自然段要注意“呀、哇”这两个语气词,根据标点和句子的意思停顿,读好长句子。
课后习题
读一读,记一记。
课后习题
这些词语都是由“新、平、些”三个字组词而来的。用“开火车”的形式呈现,使组词更有趣。还可以从本课的生字中抽取生字作为“火车头”,组词建立“车厢”,如:“具”作为火车头,组词“文具、家具、工具、具体”。
课堂演练
贝贝为什么每天都弄丢文具 ( )(多选)
①她不懂得爱惜文具。
②她不会保管自己的文具。
③她的文具都被同学借走了。
④她故意弄丢文具,想换新的。
①②
思考:妈妈是怎样劝贝贝爱惜文具的
课堂演练
妈妈用贝贝有一个家,自己每天能平平安安回家做例子,让贝贝直观地感受到给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找家的重要性。妈妈这样说是让贝贝自己动脑筋想办法,让她自已知道爱惜文具、整理文具的必要性。
“AABB”式的词语:
课堂演练
平平安安
严严实实
吞吞吐吐
日日夜夜
世世代代
快乐语文 快乐课堂
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