课 题 用7、8的乘法口诀求商 备课人 蒙梦婷
备课时间 3月 16 日 讲课时间 审查人
教学目标 1、让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2、进一步感受乘法与除法间的关系。3、初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。
教学重难点 重点：掌握乘法口诀的求商的方法。难点：理解用乘法口诀求商的算理。
教 学 准 备 课件
教 学 方 法 讲授法、谈话法、讨论交流
思 政 主 题 结合即将来的清明节进行爱国主义教育，缅怀先烈，纪念英雄。习近平2016年11月30日，在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话：祖国是人民最坚实的依靠，英雄是民族最闪亮的坐标。
教 学 课 时 1课时
教 学 过 程
第 一 课 时
一次备课（集体） 二次备课（个人）
一、激活经验，复习铺垫 （一）师生互动说口诀。 以教师提问学生抢答的形式引导学生回顾7、8的乘法口诀。 （二）生生合作用口诀。(课件出示) 1。填出括号内的数，并说说用了哪句口诀。3×（ ）=21 （ ）×6=48 7×7=（ ） 8×8=（ ） 3.（1）一共有12个竹笋，每只熊猫能分3个，请问有几只熊猫？ （2）一共有12个竹笋，平均分给4只熊猫，请问每只熊猫能分几个竹笋？学生讨论方法：用除法列式。 学生汇报想法：用“三四十二”的口诀计算。 （三）揭示课题。今天学习用7、8的乘法口诀求商。二、激发兴趣，情境展开 （一）引导观察，提取信息。1．课件出示主题图: 欢乐的节日通过主题图学生在准备庆祝节日引出即将到来的清明节，结合即将来的清明节进行爱国主义教育，教育学生缅怀先烈，纪念英雄。习近平2016年11月30日，在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话：祖国是人民最坚实的依靠，英雄是民族最闪亮的坐标。2．学生观察，交流信息。 （1）做了一些小旗要挂在教室里。 （2）做了49颗星，分给7个小组。 （二）根据信息，提出问题。 1．学生讨论发现的数学问题。 2．指名回答。（问题预设） （1）做了多少面旗子？它们是怎样挂的呢？ （2）星星每组分几颗？ 三、类比迁移，建构方法 （一）引导解决挂小旗的情境问题。 1．课件出示例1情境图： 学生说说看到的信息：8行旗子，每行7面。 2．学生回答：怎样很快知道共有多少面旗子？ （1）算一算：学生列式计算共有多少面旗子。如：7×8=56或8×7=56。 （2）想一想：你是怎样计算出结果的，也就是用了哪句口诀。 3．改变条件并探究。 结合情境图，教师提问：如果我们做了56面旗子，要挂8行，每行挂几面？ （1）数一数：引导学生观察情境图，发现每行7面。 （2）算一算：根据除法意义，引导学生列式。（56÷8） （3）说一说：怎样求商，汇报交流想法。（用七八五十六的口诀） 结合情境图，引导学生提问：如果我们做了56面旗子，每行挂7面，可以挂几行？ （1）学生独立解决。 （2）反馈各自想法。 4．引导比较，提炼方法 （1）比较：两道除法算式的计算过程。 （2）提炼：用七八五十六的口诀可以解决这两道除法计算。 （二）自主解决分星星的情境问题。 1．课件出示：我们做了49颗星星，平均分给7个小组。每组分了多少颗？ 2．独立完成。 3．学生列式计算：49÷7=7 4．学生比较小结：用七七四十九的口诀只能写一道除法算式，因为写出的除数和商相同。 5．学生举例：哪些口诀只能写一道除法算式。四、实践应用，内化提升 （一）基础应用。 1．计算。 以学生独立计算的形式完成教材第38页“做一做”第1、2题。 2．开火车。 以学生开火车的形式完成教材第38页“做一做” 第3题。学生说答案，并说说所用的口诀。同学们参加篮球比赛，二一班有35人，7人一组，可以分几组？ 五、全课总结，畅谈收获 说说这节课你有什么收获？
课堂检测：口算并说出所用乘法口诀。7×4= 8×2= 8×6= 28÷4= 16÷2= 48÷6=28÷7= 18÷8= 48÷8=填空。5×（ ）=35 6×（ ）=42 49÷7=（ ）32÷（ ）= 24÷（ ）=8 64÷8=（ ）3.根据口诀写出除法算式。 七八（ ） （ ）七四十二 六（ ）五十四 八九（ ） 七九（ ）
板书设计：用7、8的乘法口诀求商7×8＝56 口诀：七八五十六 56÷8＝7 想：（七）八五十六 56÷7＝8 想：七（八）五十六
分层作业设计：优秀学生：1.把表格填写完整。被除数2840212416除数754商87642.我是列式计算小专家。被除数是64，除数是8，商是多少？把72平均分成9份，每份是几？3.角一共48本书，图书角二有56本书。中等学生：1.我能快速写出得数。 7×8＝ 8×9＝ 9×6＝ 56÷7＝ 72÷8＝ 54÷9＝ 56÷8＝ 72÷9＝ 54÷6＝ 4×7＝ 5×8＝ 9×4＝2.在里填上“+”“-”“×”或“÷”。52=7 244=6 53=1236=244 84=2 306=51学困生：1.直接写出得数。27÷3= 6×8= 24÷4= 28÷7= 4×8= 35÷5=6×3= 14÷2= 48÷6= 16÷4= 36÷6= 64÷8=2.根据口诀写出除法算式。 六七（ ） （ ）八二十四 六（ ）四十八 二八（ ） 四七（ ）
教学反思:课 题 用9的乘法口诀求商 备课人 蒙梦婷
备课时间 3月 16 日 讲课时间 审查人
教学目标 1、让学生经历用9的乘法口诀求商的过程，进一步理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的方法。2、进一步感受乘法与除法间的关系。3、初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。
教学重难点 重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。难点：理解用乘法口诀求商的算理
教 学 准 备 课件。
教 学 方 法 讲授法、谈话法
思 政 主 题 习近平党校讲话：既要温故而知新，又要学新知新。教导学生通过运用以前学习的乘法口诀正确进行除法运算，将新旧知识联结起来。
教 学 课 时 1课时
教 学 过 程
第 一 课 时
一次备课（集体） 二次备课（个人）
教学过程： 一、复习旧知，引出新知 课件出示复习题：（ ）九二十七 八（ ）七十二 四（ ）三十六 五（ ）四十五 （ ）九六十三 六（ ）五十四 二、创设情境，探究新知 课件出示例2情境图 （一）自主探究，建构方法。 1．看图找出数学信息。27个彩球。每行摆9个。摆了3行。 2．提数学问题并解答。 （1）求彩球的总个数。 提问：用什么方法求的，你是怎样想的？ （预设：用乘法求。想法一从行数考虑，每行摆9个，摆了3行，共27个；想法二从颜色考虑，红、紫、绿三种颜色，每种颜色9个。共27个。） （2）提出两个用除法计算的数学问题。 提问：27个彩球，每行摆9个。可以摆几行？27个彩球，摆了3行，每行摆几个？学生根据问题列算式。并说说用哪句口诀。（三九二十七） 3．学生举例。 像例题一样用9的乘法口诀写一道乘法算式和两道除法算式，并注意特殊情况。（如九九八十一的口诀） 4．感悟算理。 让学生小结用一句9的乘法口诀可以计算三道算式的道理。习近平党校讲话：既要温故而知新，又要学新知新。教导学生通过运用以前学习的乘法口诀正确进行除法运算，将新旧知识联结起来。 （二）尝试应用，内化方法。 1．算一算。独立完成教材“做一做”第1题。 2．说一说。指名回答上面一题答案及所用的口诀。 三、运用新知，巩固算法 （一）基础应用 1．完成教材“做一做”第2题。 学生计算出结果后，引导观察除数不变，被除数变了，商也相应发生变化。 2．将教材“做一做”第3题改编成送小动物回家游戏。 3.在里填上“>”“<”或“=”。54÷94 48÷62×3 45÷964÷416 429÷9 81÷910 四、全课总结，畅谈收获 说说这节课你有什么收获？
课堂检测：计算下列各题并说出所用口诀。7×9= 8×9= 9×6=63÷7= 72÷8= 54÷6=63÷9= 72÷9= 54÷9=连一连27÷9 3×99×4 36÷436÷5 5×772÷8 8×93.在里填上“>”“<”或“=”。54÷94 48÷62×3 45÷964÷416 429÷9 81÷910
板书设计：用9的乘法口诀求商3×9=27想：三九二十七27÷9=3 想：三九二十七 27÷3=9想：三九二十七
分层作业设计：优秀学生：1.填空（ ）×4＝36 32÷（ ）＝8 7×（ ）＝63 5×（ ）＝40（ ）÷8＝9 63÷（ ）＝7 5×（ ）＝45 （ ）×8＝562.把算式按得数从小到大的顺序排列。 （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）3.解决生活问题。 （1）明明用36元可以买几枝钢笔？ （2）买5个文具盒的钱买4本笔记本，够吗？中等学生：计算27÷3= 72÷8= 28÷4= 27÷9= 9×9= 35÷5=6×8= 18÷2= 54÷6= 16÷4= 42÷6= 64÷8=2.填空并写出相应的乘法口诀。 63÷7＝（ ） 63÷9＝（ ） 42÷6＝（ ） 42÷7＝（ ） 72÷9＝（ ） 8×9＝ （ ）3.把算式按得数从小到大的顺序排列。（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）学困生：1.计算并写出相应口诀。27÷3= 72÷8= 28÷4= 27÷9= 9×9= 35÷5=6×8= 18÷2= 54÷6= 16÷4= 42÷6= 64÷8=2.把算式按得数从小到大的顺序排列。（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）3.默写7-9的乘法口诀并写出一道乘法算式和两道除法算式。
教学反思:
四九三十六
八九七十二
五七三十五
三九二十七课 题 解决问题 备课人 蒙梦婷
备课时间 3月 16 日 讲课时间 审查人
教学目标 1、根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的关系，会用除法解决与此相关的实际问题。2、经历解决问题的全过程,会选择有效信息来分析数量关系,积累解决问题的方法和经验,提高解决问题的能力。3、在合作探究、解决问题中，建立用除法解决问题的模型，深化对除法意义的理解
教学重难点 会选择有效信息解决诸如单价、数量、总价数量关系的实际问题。建立用除法解决问题的模型。
教 学 准 备 多媒体课件
教 学 方 法 讲授法、谈话法、讨论交流
思 政 主 题 习近平2019年3月5日参加十三届全国人大二次会议内蒙古代表团审议时发表的讲话：不论我们国家发展到什么水平，不论人民生活改善到什么地步，艰苦奋斗、勤俭节约的思想永远不能丢。艰苦奋斗、勤俭节约，不仅是我们一路走来、发展壮大的重要保证，也是我们继往开来、再创辉煌的重要保证。本课涉及到买东西问题，借助例题延伸教育学生勤俭节约、艰苦奋斗。
教 学 课 时 1课时
教 学 过 程
第 一 课 时
一次备课（集体） 二次备课（个人）
以旧引新，激活经验口算大比拼32÷8＝ 63÷7＝ 18÷3＝ 81÷9＝ 56÷8＝ 28÷4＝ 40÷5＝ 45÷9＝ 49÷7＝ 32÷8＝ 54÷6＝ 21÷3＝二、创设情境，自主探究 （一）了解信息，明确问题。 1．课件出示例3情境图。 2．引导学生看图：图中有哪些物品，物品下面的数据是什么意思？你还有什么发现？（小汽车的价钱没有给出） 3．交流获取信息：一只玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元。 4．明确所求问题：56元可以买几个地球仪？ （二）分析问题，探究方法。 1．选择信息，引发思考。 （1）要求56元能买几个地球仪？必须知道什么信息？（一个地球仪8元） （2）怎样解答？请你动手摆一摆、画一画。 2．动手操作，汇报交流。 （1）摆一摆。 同桌合作：用56根小棒表示56元钱，8根可以买一个地球仪。摆摆看，可以买几个？ （2）画一画。 在纸上画56个圆圈表示56元钱，8个一组，看看能圈几组？ 3．分析问题，领悟解法。 （1）想一想。求56元可以买8元一个的地球仪，能买几个？也就是求什么？（56元里面有几个8元？） （2）列一列。 解决这样的问题，可以用什么方法呢？让学生尝试列式：56÷8=7（个）。 （三）回顾检验，建构模型。 1．检验结果。 （1）教师质疑：现在求出可以买7个地球仪，怎样知道是否正确？你是怎么想的？ （2）学生检验：一个地球仪8元，7×8=56（元） 2．整理过程。 结合主题图，梳理解决问题的一般步骤：先明确问题，再选择有用信息，然后分析数量关系，探究解决方法，最后检验。本例题涉及到买东西问题，借助例题延伸教育学生勤俭节约、艰苦奋斗。习近平2019年3月5日参加十三届全国人大二次会议内蒙古代表团审议时发表的讲话：不论我们国家发展到什么水平，不论人民生活改善到什么地步，艰苦奋斗、勤俭节约的思想永远不能丢。艰苦奋斗、勤俭节约，不仅是我们一路走来、发展壮大的重要保证，也是我们继往开来、再创辉煌的重要保证。 3．点明课题。 （四）尝试应用，内化方法。 1．根据例3情境图提出其他数学问题并解答。问题预设： （1）30元能买几个玩具熊？ （2）36元能买几个皮球？ （3）买4个玩具熊要花多少元？ 2．教材第42页“想一想”。 （1）自主分析信息和问题。（可以圈一圈、画一画） （2）学生列式并汇报想法。（为什么用除法计算？） 三、练习巩固，深化理解 （一）基础训练。 1.教材练习九第4题。 2.改变条件，解决问题。（课件出示） （1）电影院搞优惠促销，42元能买7张票，每张电影票多少元？ （2）一根28米的绳子，如果平均分成7段，每段长多少米？ （二）综合应用。（课件出示） 一个手指滑板6元，刘明带的钱正好能买4个。如果他想用这些钱正好买3枝同样的钢笔，每枝钢笔多少元？ 四、全课总结，畅谈收获 谈谈这节课有什么收获？
课堂检测：1.电影院搞优惠促销，42元能买7张票，每张电影票多少元？2.一根28米的绳子，如果平均分成7段，每段长多少米？3.一个手指滑板6元，刘明带的钱正好能买4个。如果他想用这些钱正好买3枝同样的钢笔，每枝钢笔多少元？
板书设计：解决问题求：56元里面有几个8元？列式：56÷8=7（个）答：可以买7个地球仪。 检验：一个地球仪8元，7×8=56（元）
分层作业设计：优秀学生：1.(1)用64元可以买多少个布娃娃 (2)你还能提出哪些数学问题 2.（1）8个转笔刀的钱可以买几枝钢笔？明明为班级同学买文具盒花了30元钱，他买了几个文具盒？3.一个支钢笔8元，刘明带的钱正好能买2个。如果他想用这些钱正好买4本同样的笔记本，每本笔记本多少元？4.每次乘坐旋转木马要5分钟，每人9元。（1）5人乘坐一次旋转木马需要多少钱？（2）40分钟旋转木马可以运行几次？中等学生：1.每瓶果汁多少钱 2.3.一个支钢笔8元，刘明带的钱正好能买2个。如果他想用这些钱正好买4本同样的笔记本，每本笔记本多少元？4.列式计算（1）被除数是14，除数是2，商是多少？（2）27除以9得多少？（3）把35条虫子平均分成5份，每份几条？学困生：1.直接写得数。49÷7＝ 81÷9＝ 30÷6＝ 48÷8＝ 36÷6＝ 4×6＝ 16÷4＝ 32÷4＝ 6×6＝ 56÷7＝一本《科技故事》8元钱，明明有64元，可以买几本《科技故事》？芳芳带了45元买了5根跳绳，一根跳绳多少钱？
教学反思:(共11张PPT)
第1课时
用7、8的乘法口诀求商
表内除法（二）
3×（ ）=21 （ ）×6=48
7×7=（ ） 8×8=（ ）
7
8
49
64
1.在括号里填上合适的数。
一、复习旧知
（1）一共有12个竹笋，每只熊猫能分3个，请问有几只熊猫？
（2）一共有12个竹笋，平均分给4只熊猫，请问每只熊猫能分几个竹笋？
2.解决问题。
12÷3= 4（只）
12÷4= 3（个）
“六·一”儿童节快到了，同学们为了庆祝自己的节日，他们正在老师的指导下精心地布置着教室。一起来观察他们正在做什么准备！
二、探究新知
一行有7面小旗
有8行小旗
一共有56面小旗
有8行小旗，一行有7面小旗，一共有多少面小旗？
一共有56面小旗，挂了8行，每行有几面小旗？
一共有56面小旗，每行有7面小旗，挂了几行？
7
8
56
口诀：七八五十六
56÷8=7 想：七八五十六
56÷7=8 想：七八五十六
归纳总结
49÷7＝
想：七( )四十九
七
7
我们做了49颗星星,平均分给7个小组。每个小组分多少颗
你会计算下面的题吗？试试看！
1. 7×4＝ 8×2＝ 8×6＝
28÷4＝ 16÷2＝ 48÷6＝
28÷7＝ 16÷8＝ 48÷8＝
28
7
4
16
8
2
48
8
6
三、巩固练习
5× ＝35
6× ＝42
8× ＝64
49 ÷ 7 ＝
32 ÷ 8 ＝
24 ÷ 8 ＝
2.
五七三十五
六七四十二
七七四十九
用了哪句口诀？
四八三十二
三八二十四
八八六十四
7
7
7
4
3
8
你做对了吗？
练一练：同学们参加篮球比赛，二一班有35人，7人一组，可以分几组？
同学们再见！(共13张PPT)
第2课时
用9的乘法口诀求商
表内除法（二）
（ ）九二十七 八（ ）七十二
四（ ）三十六 五（ ）四十五 （ ）九六十三 六（ ）五十四
1. 填空。
三
九
九
九
七
九
一、复习导入
我们带来27个 ，每9个摆一行。
仔细观察图片，你能发现哪些数学信息？
二、合作探究,学习新知
有3行心形气球，每行有9个，一共有多少个气球？
3
9
27
口诀：三九二十七
9 个
行
27÷9=
想：( )九二十七
3
三
（1）一共有27个气球，每9个摆一行。可
以摆成几行？
3 行
？个
（2）一共有27个气球，平均分成了3行，每
行有几个气球？
27÷3=
想：三( )二十七
九
9
3
9
27
想：三九二十七，口诀中缺3，所以商是3；
想：三九二十七，口诀中缺9，所以商是9。
9
3
27
归纳小结
1. 7×9＝ 8×9＝ 9×6＝
63÷7＝ 72÷8＝ 54÷6＝
63÷9＝ 72÷9＝ 54÷9＝
63
9
7
54
9
三、巩固练习
72
9
8
6
24
48
16
40
÷ 8 ＝
36
18
45
27
÷ 9 ＝
3
6
2
5
4
2
5
3
用到了哪句口诀？
2.
3.
27÷9=
想：( )九二十七
27÷3=
想：三( )二十七
用 9 的乘法口诀求商
口诀
三
3
九
9
四、课堂小结
同学们再见！(共12张PPT)
第3课时 解决问题
表内除法（二）
1. 口算大比拼。
32÷8＝ 63÷7＝ 18÷3＝ 81÷9＝
56÷8＝ 28÷4＝ 40÷5＝ 45÷9＝
49÷7＝ 32÷8＝ 54÷6＝ 21÷3＝
8
6
7
4
7
9
5
9
7
9
4
7
一、以旧引新，激活经验
从图中你知道了哪些信息？
二、探究新知
知道了一些商品的价钱。
问56元能买几个地球仪。
一个地球仪8元，求 56 元能买几个地球仪，就是求 56 里面有几个 8 ，应该用除法计算。
56÷8=7(个)
根据以上的数学信息应该如何解决问题？
把计算结果当作已知信息，把总钱数当作未知信息，用乘法来检验除法。
一个地球仪8元，7个一共8×7=56(元)。
口答：可以买7个地球仪。
已知要花的总钱数，一件物品的价钱，求能买多少件物品，我们可以用除法计算；已知要花的总钱数和要买的物品件数，求一件物品的价钱也可以用除法计算。
归纳总结
（1）电影院搞优惠促销，42元能买7张票，每张电影票多少元？
（2）一根28米的绳子，如果平均分成7段，每段长多少米？
归纳总结
三、练习
综合应用
一个手指滑板6元，刘明带的钱正好能买4个。如果他想用这些钱正好买3枝同样的钢笔，每枝钢笔多少元？
四、课堂小结
同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？
同学们再见！
