部编版高中语文选择性必修下册13.2宇宙的边疆 教案

《宇宙的边疆》教学设计
设计依据：
《高中语文课程标准》明确指出：“发展独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。”“善于发现问题，提出问题”，“注重合作学习养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读心得。展示自己的读书成果。”《宇宙的边疆》选自美国科学家、科普学家卡尔 萨根的著作《宇宙》，它也是一部大型电视片的解说词。作者以其通俗、自然、生动的语言，向我们介绍了宇宙中的星系、行星、恒星及其特点。本文条理清晰，杂而不乱，通俗易懂，生动有趣。根据文本的类型特点，教学本课时，应重点结合“解说词”的特点引导学生解说对象的明确性、解说顺序的清晰性和解说语言的生动性，同时，还必须培养学生宇宙科学观。
教学目标：（１）理清思路，粗知大意 （２）品味语言，把握内涵 （３），探究问题，科学认知。
教学过程：
导入：
播放电视片《宇宙》片段创设情景，设疑：大家来看这个题目《宇宙的边疆》，文章解说的对象是宇宙，那么请问一下大家，宇宙有没有边疆？带着这个问题，让我们一同来学习课文，并从文中找出答案。
作者
卡尔·萨根：（1934—1996）；美国科学家，科普作家；“大众天文学家”、“历史上最成功的科普作家” ； 1980年大型科学电视片《宇宙》在60多个国家上映，观众高达5亿人次 ；电视片《宇宙》解说词是卡尔·萨根所撰写。
解说词
1、定义:是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体。
2、特点：对象明确、顺序清晰、语言优美。
积累·整合
1、说明对象和层次：
宇宙(1-6)、星系(7-11)、行星(12-14)、太阳系(15-16)、地球(17-18)
2、说明顺序
由远到近，空间顺序
3、课文采用由远及近的顺序有什么好处？
（1）先有宇宙，再有星系，再有行星，符合宇宙形成规律。
（2）作为电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部，层次更清晰。
（3）由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到高度契合。
五、感受·鉴赏
1、文章运用了大量的比喻、拟人、对比的手法，同时也运用了列数据的说明方法，找找这些语段，说说其表达效果。
形象、生动、鲜明、准确
2、本文运用大量的议论与抒情，找找相关语段（可结合课后练习二中相关语句），说说这些议论和抒情语段有什么作用。
（1）表达了作者对宇宙探索的意义和人类在宇宙地位的认识。
（2）可以更好的感染观众，激发观众对宇宙的兴趣。
六、思考·领悟
1、课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？
有， 是暂时的；
没有，是扩张的；
人们每探索一步，边疆就扩大一步；
随着人类的认识发展而不断地扩张。
2、课文题目是“宇宙的边疆”，可宇宙是浩瀚无边的，标题与课文内容矛盾吗？为什么？
目前所探测到的最远的世界是总星系，总星系的半径为１００亿光年，也是目前我们心中宇宙的大小，但１００亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文题的以宇宙的边疆仅指目前所探索到的宇宙的范围，文题不矛盾。
七、应用·拓展
学完《宇宙的边疆》，你有哪些感触与思考？
①宇宙无涯，探索亦无境。
②宇宙无涯，地球很渺小。
③宇宙无涯，人类很幸运。
……
具有一种精神，一种科学的精神！
八、课堂小结
(
学习科学精神，探索宇宙未来
善用比喻巧用拟人
笔带激情语含哲理
优美的语言
随人类认识而不断扩大
由远到近空间顺序
清晰明了便于把握
清晰的顺序
宇宙的边疆
（电视片
《
宇宙
》
的
解说词
）
)
九、布置作业
给2017级高一新生写一篇解说词《我们的淮北七中》 （不少于500字）
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