Unit 8 When is your birthday?（Section B 2a-2c）

绥 中 一 中 教 案
课 题
Unit 8 2a-2c
课 型
阅读课
课 时
3
主备人
Zhang Ying
主备日期
2012．12．12
执教人

教学目标
Knowledge and ability: ?? 掌握学习一些有关校园活动和事件的短语，如English Day,School Day,book sale,art festival,Sports Day,school trip等；学会谈论事件发生的日期，以及近期的活动安排。并尝试撰写自己的活动安排。
Process and methods：
通过师生，生生间的合作、竞赛或个人完成学习和掌握与片中承载的语言知识；通过上下文猜测词义；判断段落大意，掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。
Sensibility and value：使学生们学会安排自己的校园生活，让他们都能爱班，爱校，爱生活，阳光每一天。
教学重点
学习并谈论学校有关活动与事件的安排
教学方法
Task-based approach
教学难点
运用所学知识写出自己的观点
课前准备
Tape,multi-medium CAI
教 学 过 程
教学环节
教 学 活 动
个 人 理 解 及 修 改
Step I
Lead in
Step II
Pre-reading
1.Greeting
2.Listen to music of “month”.
Purpose: 通过唱月份歌曲创设学习情境，为学生营造敢于开口、愿意开口的氛围。
3.Happy birthday to a student.
Purpose: 通过给学生祝福生日拉近师生距离，教师是学生的伙伴，进行情感教育。
4.Checking homework.
Purpose:通过检查作业为新课知识做铺垫。
1.Present the new phrases by contacting the realitic things.
Purpose:通过自己学校平常的具体活动来猜测出它们分别属于哪一活动来激活背景知识，真实的语言材料帮助学生跨越了课堂知识与现实世界的鸿沟，再次进行情感教育。
2.Playing a guessing game to remember the new phrases.
Purpose:通过猜谜游戏完成对本课短语的书写式巩固。
3.Finish 2a by checking asking and answering.
Purpose:通过选择和问答练习完成对短语的口语式巩固。
4.Explain the new words in realistic situation.
Purpose:从2A自然过渡到生词的处理，并对阅读的短文进

教学环节
教 学 活 动
个 人 理 解 及 修 改
StepIII.
While-reading
Step Iv.
Post-reading

行了自下而上的阅读前处理。
1.Can you guess three quesions？
Purpose:通过设计三个猜题，学生进行第一次阅读，完成略读的练习，了解文章大意，运用学过的知识去分析问题、解决问题。
2.Groupwork:Finish 2b and report them.
Purpose:通过细读和口语连句，学生进行第二次阅读，掌握文Groupwork章主体，达到阅读技能的训练，着眼于学生团队精神的培养。
3. Groupwork：Answer the questions.
Purpose:通过第三次阅读完成自编著的问题，把握文章脉络
1.Fill in the blank.
Purpose:通过第四次阅读，解决自编的填空题，掌握课文中的重点知识，完成对阅读的第一次输出。
2.Detell the school notice.
Purpose:通过复述短文，进行口语训练，完成对阅读的第二次输出。
3.Writing the title《我的学校我做主》系列一
Purpose:通过写作训练，完成对阅读的第三次输出，开放的检测形式，给学生生成、创造的时间和空间.
4.Sing the school song.
Purpose: 进行情感教育“爱班，爱校，爱生活，阳光每一天”
5.Homework: 《我的学校我做主》系列二

板书设计
Unit8 When is your birthday? (2a—2c)
art
festival
thing
term
busy
have a good time
布置作业

教学反思

检查意见