《伟大的悲剧》实录——孟 玲

《伟大的悲剧》课堂实录
孟 玲
一、导入（多媒体播放视频片段。）
??? 师：这是1986年1月28日美国“挑战者”号航天飞机升空73秒后突然爆炸时的情景，机上7名宇航员还未开始探索计划就全部遇难。人们还记得不惧危险的机长司各比的豪言壮语，极具想象力的女教师麦考利芙微笑向大家挥别，“作好准备听我在太空讲课”。但他们却在短暂的一瞬间永远消失了。女教师麦考利芙的父母、孩子和学生哭着说，这不是真的，观看直播的民众悲痛万分，美国上下乃至全世界都沉浸在极度悲哀中。美国各大建筑物上的国旗降了半旗，里根总统沉痛发表了哀悼词。
??? 是的，人类科学探险的道路从来就不是一帆风顺的，在这条道路上我们品尝过胜利，也啜饮过失败。南极，一个大自然中最具挑战性的地方。做人类历史上最早到达南极点的人，是无数探险家一生为之奋斗的理想。一场角逐在挪威人阿蒙森和英国人斯科特之间展开，前者获得了令人敬佩的成功，后者得到的却是令人痛心的失败。一场悲剧也在这片白色雪原上演，奥地利作家茨威格再现了那悲情的一幕。下面，我们就来学习这篇传记文章《伟大的悲剧》。
??? 二、整体感知，发现悲，评说悲
??? 师：用一个字形容你读完后的感受。
??? 生（众）：悲、痛、哀、敬……
??? 师：我们就从“悲”字入手吧。请同学们快速回看课文，按作者叙述悲剧的先后顺序，思考文章主要写了斯科特探险队之行哪几个方面的悲？
??? （生发言。）
??? 师（总结）：也可以总结为理想破灭、尊严受挫、生命消逝这三方面的悲。那么这些悲中间哪一个是斯科特探险队此行最大的悲呢？为什么？
??? 生1：对一个人来说生命是宝贵的，不能活着，还谈什么探险？生命消逝无疑是最大的悲。
??? 生2：人活着就应该有尊严，斯科特探险队要在世界面前为对手完成的业绩作证。说通俗点，这也太伤自尊了！（笑。）
??? 生3：没有理想的人即使活着也好比行尸走肉，生命毫无意义。我认为理想破灭是此行最大的悲剧。
??? 师：这群探险者为了实现第一个到达这片令他们魂牵梦萦的白色雪原——南极的理想，早已做好付出任何代价的准备。肉体、生命的消逝根本不算什么，为对手的胜利作证，在尊严上受挫也不足以摧垮他们，最致命的一击是在历经艰险后面对的却是理想的破灭，精神支柱顿时倒塌。为了伟大的理想他们可以忍辱负重，可以牺牲生命，但理想都破灭了，其他的还有意义吗？因此理想的破灭是最大的悲。鲁迅先生说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”在斯科特探险之旅中被毁灭的有价值的不仅仅是五个逐梦者宝贵的生命，更有价值的是支撑他们肉体引导他们前行的精神动力——理想。一个个的悲让我们心痛，一层又一层加深的悲更让我们心碎。
??? 三、研读分析，发现悲中蕴藏的伟大，挖掘伟大
??? 师：既然最大的悲是理想破灭，斯科特一行在回返途中的表现应该让人觉得无比悲哀。但我们读完课文后除了悲哀悲痛，还有怎样的感受？请同样用“悲”字组词。
??? 生1：悲壮。
??? 师：很好，悲壮。在这一感情体验基础上，从前到后再细读课文，看看文中哪些细节最令你感动，最令你难忘。小组讨论，注意品味词句，用心朗读分析。
??? 生2：课文第二段结尾部分“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。我能感受到斯科特等人人格的伟大。他们很诚实，守信用，能坦然地面对失败。
??? 师：如果你是斯科特，你会怎么做？
??? 生3：我会拿掉旗子，说是自己先到。（笑。）
??? 师：是的，如果允许我们以小人之心试想一下，只要他们把阿蒙森的痕迹抹去，再动些手脚，那么谁先踏足极点这个问题就变成一宗悬案了。要知道，争取第一个到达极点，这可是他们一生的梦想啊!他们最终把个人的荣誉放在了人类探险事业的伟大理想之下，虽是个人的失败，却是人类南极探险的胜利。他们能理解对手阿蒙森也是历经千难万险才获取的成功，因为理解，他们仍要成为伟大事业的这样的一分子，为实现了的人类共同的理想而作证。由此，我们不能不被他们那高尚的心灵和伟大的人格所感动，这也正是斯科特一行人格魅力的体现。
??? 生4：课本第103页关于奥茨的那一段很感人，也很悲壮。
??? 师：奥茨为什么要那样说呢？
??? 生4：自知拖累，主动走向死亡，把生的希望留给剩下的人。??? 师：其余的人听了会怎么说？请大家设计奥茨和伙伴的对话。
??? 生5：“你不要走！要死大家一起死！”“你这个蠢东西！带着我，只会让大家更快走向死亡。”“来的时候一起来，回去也要一起。”
??? 生6：“现在的情况你我心里都明白，能有一个人活着回去，我们这次探险就不是真正意义上的失败。”“你别这么说，谁都不许先放弃。”“不要自欺欺人了。”
??? 师：可是为什么“谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别，他们大家只是怀着敬畏的心情”？
??? 生7：从道理上他们应该阻拦，但从残酷的现实来看无法阻拦。伙伴不愿看到朋友的离去，因而不愿与他握别。
??? 生8：奥茨不惊慌，不懊悔，没有苦苦哀求，没有对不幸抱怨，他们对这种自我牺牲的无私的集体主义精神感到敬佩。
??? 师：在奥茨的生离死别中，我们看到了一个活得有尊严死得更有尊严的硬汉形象，无悔于理想的他也成了后面伙伴们无畏死亡的先行者。再说说后面的英雄群像中，还有哪些令我们感动的场景？
??? 生9：还有，“威尔逊博士的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品”。这一举动也给人印象很深刻。在他眼里，科学研究甚至高于生命，失败甚至死亡，都不能使他放弃探险中获得的宝贵资料。
??? 生10：“发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。”这一描绘也让人动容。没有人知道他们临死之前真正想了些什么，做了些什么，但是从保留到最后的动作，我理解到了他们同生死共患难的兄弟情。这次探险不仅有研究价值，更有浓厚的人文色彩。
??? 生11：斯科特坚持记日记及给妻子的信让我难忘。他写出了人在面对失败打击和遭受死亡威胁时的真实感受。他们是英雄，也是一个普普通通的人，这才更见出英雄的真实。
??? 师：是的，一个鲜活的生命消失是可怕的，但更可怕的是一个人清楚地知道生命正在离他远去，死神正一步步地逼近，而且还是在极度的孤独中面对死亡。在最后的日子里，斯科特承受着普通人难以想象的痛苦。他以超人的毅力和勇气写上“我的遗孀”这几个触目惊心的字，而划去“我的妻子”的时候，那种面对无可逃避的死亡的镇定让人震撼。看着他们一个个从我们的视线消失，一种悲伤之情油然而生，但同时我们的心灵也受到了冲击，灵魂接受了洗礼。老师为此写了这么一句话：风雪载途可以阻挡他们前行的脚步，但磨灭不了他们探索进取的意志。你能不能用类似的语句把你刚才的感受体会归纳一下？
??? 生11：死亡可以带走他们心中的海市蜃楼，但是带不走他们对亲人的爱恋；冰冷的严霜可以掩埋他们的肉体，但覆盖不了他们伟大的精神；残酷的现实可以击倒他们的理想，但摧毁不了他们崇高的人格……
??? 师：现在，大家对题目的“伟大”二字能否理解了呢？是的，悲剧的本质是表现壮丽的英雄品格，激发我们的生命感和努力向上的意识。悲剧使失败也变得崇高起来。“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”斯科特探险群体的肉体全体倒下了，但是他们的心灵经受了考验，变得无比的崇高。
??? 四、拓展延伸
??? 这篇传记是茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书所写，让我们跟随茨威格的眼光重温英雄书信，再次触摸伟大心灵。
??? （生读。）
“照看好我的最宝贵的遗产——儿子，不要让他懒散。因为你是知道的，我不得不强迫自己有所追求——因为我总是喜欢懒散。关于这次远征的一切，我能告诉你什么呢?它比舒舒服服地坐在家里不知要好多少!”
??? ——斯科特给妻子的信
“如果我能活下来，我一定会把我的伙伴们坚韧不拔、勇往直前的事迹讲给你们听，尽管我自己即将离去，但我觉得那样的死去是值得纪念的，这样的时刻是伟大的，我会为他们的英勇精神作证。”
??? ——给一起罹难的伙伴们的妻子和母亲写的信
“仅就我个人来说，我对这次探险毫无悔意，因为它显示出英国人能吃苦耐劳，互相帮助，并一如既往，能以坚韧不拔的伟大毅力去面对死亡的精神，明知有风险，但还是顶着风险干。是情况发生了逆转，因此我们没有怨天尤人，决心尽力而为，至死方休。既然我们是为了祖国的光荣而自愿献身于这项事业，我就在这里向我们的同胞呼吁，请大家对我们的遗孤加以适当的照顾。”
??? ——写给祖国和民众的信
??? 师：这篇作品给人以巨大的精神震撼，我希望它是一粒理想的种子，深埋进同学们的心底，在将来适当的时候能够发芽、开花、结果，成为我们“精神家园”里不可缺少的内涵。每个敢于探索的人的一生正像这探索南极的路，充满风雪，前途茫茫。可能到达终点的人毕竟是少数，但只要你怀揣理想，永不放弃，那你一样是英雄。生命的伟大不就在于此吗？
??? 让我们一起再次记住他们——斯科特、鲍尔斯、威尔逊、埃文斯、奥茨——把5个名字镌刻在心灵深处。