人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）平均分表格式 教案

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 二年级下册 教材版本 人教版
课题名称 第二单元《平均分-例3》
难点名称 会将物体每几个分一份，平均分成若干份，从而建立平均分概念
难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身内容复杂：学习平均分是学习除法的基础，并没有相关基础知识做铺垫，对于平均分概念的理解和学习建立在实践经验和操作性的教学上进行的，但包含除对比等分除在理解并建立平均分概念上易被忽略，难以建立平均分的表象。
从学生角度分析为什么难 二年级学生抽象逻辑思维较弱，理解包含除是平均分的概念仍有一定困难，他们的思维认识和生活经验接触较多的是把事物平均分成几份，却较难理解按照每一份是几方式分一分也是平均分。
难点教学方法 通过拍手游戏创设情境，让学生回顾每份分的同样多是平均分 通过动过操作，在摆一摆，圈一圈，数一数，算一算的过程中建立按每份是几的方法分也是平均分
教学环节 教学过程
导入 课前准备：8个小圆片 1.同学们在上课之前老师带领大家玩一个拍手游戏，游戏规则： 老师说数字，你们跟着拍，2下2下拍，拍2下停一下接着拍 拍2，拍4，拍6，拍8，拍10 请同学们回顾刚刚拍手过程，你们每一次拍的是几下？（2下），拍4的时候拍了几次2下？（2次），那拍8的时候有几个2？（4个2），10呢？（5个2） 像这样我们每次拍的都是2，每份分的同样多就是我们之前说的平均分，这节课老师继续带大家学习平均分的另一种分法，按每份是几分一分。
知识讲解 （难点突破） 2.出示例题：8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。 （1）理解题意：8个果冻是分的总数，每2个一份是什么意思？（每份是2个，每2个作为一份，分的结果每份一样多都是2个果冻） 师：这种分法是平均分，那应该怎样分呢？ 动手操作：请用8个圆片代替果冻摆一摆，分一分 交流汇报：刚才动手跟老师一起摆的同学，摆出了几份（4），所以8个果冻，每2个一份，能分成4份。 交流其他方法：除了可以用摆一摆的方法，我们还可以采用其他方法： A 圈，将8个果冻，按照2个2个圈一圈，可以圈4圈，即能够分成4份。 B 数，2个2个数，2,4,6,8数了4次，即能够分成4份 C 算，像刚刚拍手游戏一样，知道8里面有4个2,2×4=8，所以8个果冻，每2个一份，能分成4份。 师：你们是不是也跟老师想的一样，真棒，原来有这么多种方法来分，可以摆，圈，数，算，最终都能够分成4份，而且每份分的的都是2个果冻，每份分的数量一样多这就是平均分！ 接下来，我们就按每份是几将生活中的物品分一分，看你们掌握了没：
课堂练习 （难点巩固） 3练习巩固：出自人教版数学书第10页做一做1,2 摆一摆，填一填： 可以指明学生回答，老师指导，没有学具时可以借助画一画，圈一圈的方法，但更快捷的是算一算12里面有几个2,想2×6=12，所以每2根一份，能分成6份，而12根小棒，每6根一份，想12里面有几个6，即能分成几份。锻炼学生在没有学具和图的时候选择适当的方法填一填。 圈一圈，填一填（我将书上的杯子更换成棒棒糖）： 引导学生有图时可以圈一圈，再填一填，也可以启发学生想一个数里有几个另一个数的方法来填一填。
小结 通过这节课，你收获了什么？平均分不止是将一个物体平均分成几份，还可以将物体按每份是几分一分，同时也学习了可以通过摆，圈，数，算的方法来解决按每份是几平均分物体，有图时可以圈一圈，没图时想一个数里有几个另一个数。