西南师大版二年级数学下册二 千米的认识 教学设计

千米的认识
教学内容：千米的认识（第一课时）
教学目标：1、认识千米，建立1千米的概念。
知道1000米是1千米，1千米也叫1公里。
了解、感受长度单位“千米”在生活中的广泛应用。
能结合生活实际，估计一些物体的长度。
教学重点：体会千米的含义，建立1千米的概念。
教学难点：建立1千米的概念。
教学过程：
复习导入
谈话：同学们，我们在上学期学过有关测量物体长度方面的知识，同学们还记得吗？
师生一起回顾学过的测量长度方面的知识（长度单位：米、分米、厘米）。
同学们能用手比划一下，1米、1分米，1厘米大概是多长吗？（学生动手）。
这些单位的换算的题你能做吗？（抽生回答）。
今天啊，我们要继续来学习有关长度测量方面的知识，请看（出示课题：千米的认识）。
新课探究
出示教材23页例1情境图。
引导学生观图，提问：从图中你看到了什么？（生：8个小朋友手拉手伸开双臂站成一排。）
你能估计出像这样8个下朋友占城一排大约有多长吗？
引导学生推测：一个小朋友张开双臂大约是一米，8个这样的小朋友大约是10米。
学生继续推测：80个这样的小朋友呢？（8个小朋友是10米，80里面有10个8，也就是80个小朋友像这样站成一排的长度就是10个10米，也就是100米）
类推出800个小朋友站成一排是100个10米，100个10 也就是10个100，是1000米。
提问：同学们，1000米给你什么样的感觉？（好长啊！）
那有没有更长的一个单位来表示1000米呢？（生：有，千米）
对，就是我们今天要学的：千米 1000米=1千米。1千米也叫1公里。
千米是一个比米更长的长度单位，计量比较长的距离时通常用千米来做单位。
学生们读两个知识点。
探究生活中的1千米
出示教材23页例2情境图
创设情境，图中三个小朋友在用不同的方式来感受生活中的1千米是多长，我们一起来听听他们怎么说。
学生甲：10米走了（20）步 学生乙：操场一圈是200米
100米走了（200）步 操场2圈是400米
1000米走了（2000）步 操场5圈是1000米
学生丙：教学楼一幢长约50米 10幢长约500米 20幢长约1000米
继续得出：1000米是1千米。1000米可以表示成1000m 那么1千米用字母怎么表示呢？
千米用字母“km”表示，1千米可以表示成：1km.
总结:较长距离用千米,1千米也叫喊公里,千米就是说1000米,换算千万别忘记.
四 课堂活动
1 举一些生活中用千米做单位大例子.
2 对口令.
五 作业
教材26页第一题 小调查
六 板书设计
千米的认识(第一课)
厘米 cm 分米 d m 米 m
1m=10dm=100cm 相邻两个长度单位之间的进率是不是10.
1000米是1千米 也叫1公里 千米是比米更长的长度单位.
千米用字母”km”表示
总结:较长距离用千米, 1千米也叫1公里. 千米也是1000米, 换算千米别忘记.