西师大版二年级数学下册 3.1整十、整百数的加减 教案

整十、整百数的加减教学设计
教学内容：整十、整百数的加减。P31—例1、例2，P33课堂活动1 2、3，练习六1、2题。
教学目标：
结合具体情景让学生感受整十、整百的加减法与生活的密切联系。
在具体的情境中，能正确地口算整十、整百数的加减法。
体验整十、整百数加减法计算方法多样化，
教学重点：体验整十、整百数的加减法计算方法多样化。
教学难点：能正确地口算整十、整百数的加减法。
教学过程：
忆旧知识
师：孩子们！老师想考考你们？你们敢挑战吗？请看大屏幕，看看谁最棒。
（1）15个十是（ ）；（2）13个一百是（ ）；（3）4500里面有（ ）个千（ ）个百；（4）320里面有（ ）个十。
新授
今天老师请来了一位朋友，大家给他打声招呼！图图给大家带来了礼物。请同学们根据图图的礼物你能找什么数学信息。
生：钢笔5盒，铅笔8盒，每个盒子上面写有10支，这样就说明每盒10支笔。
师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题 ？
生：（1）两种笔一共有多少支？（2）钢笔比铅笔少多少支？
师：请孩子们把这两个数学问题 读一读。
师：解决这两个数学问题 怎么样列算式？请孩子在本子上写。
生：汇报。50+80= 80-50=
师：请孩子们观察这两个算式，你发现了什么？
生：这两个算式都是用的整时数。
师：这节课我们一起来学整时数的加减。（板书）齐读课题。
师：我们一起来解决第一个算式。50+80等于多少呢？请以小组的形式进行讨论。你是怎样计算的？最后每一小组把你们组的方法介绍给大家。
生：汇报。
师：孩子们方法有很多，根据自己喜欢的方式来计算。下面我检验一下孩子们是否学会了。
出示习题：（1）70+60= 80+80=
师：请两位孩子上黑板上来做，其余的孩子做在本子。并说说你是怎样计算的。
师：孩子们学会了整 十的加法，会用刚才的方法来学习整十数的减法吗？
师：出示第2个问题。说一说你是怎样计算的。
师：出示习题：（1）80+30= 90-10
孩子们出示了结果，再观察十位的8加十位上的3等于11，十位上的9减十位上的1等于8，最后答案得几个十。
师：总结。整十数与整十数加减的算法：十位上的数学相加减得几，结果是几个十。（孩子们一遍，老师板书）
师：孩子会算整十数的加减，那小猴也想考考大家，给我们带来了两个算式：300+900= 900-700，请孩子观察这两个算式，你发现了什么？
生：这两个算式是整百数的加减。
师：那孩子们会用整十数的方法来解决整百数的加减吗？
生：会。
师：请小朋友，说一说这些题的答案，并说说你是怎样计算的？
生：3个百加9个百等于12个百，就是1200。
9个百减7个百等于2个百，就是200。
师：孩子们真聪明。老师写两个算式请你们帮帮老师计算一下，并说说你的计算方法。
师：让学生把答案汇报后，让学生观察这两个算式：百位上的7+百位 上的5等于12，答案就是12个百。百位上的9-百位上的3等于6，答案就是6个百。（总结并板书：整百数加减的算法：百位上的数字相加减得几，结果就是几个百。）
师：孩子们会计算整百数的加减，那能否根据计算器演示过程，写出算式？
师：孩子们整十、整 百的加减都会计算了，真了不起。现在老师有一个问题想请同学帮帮我行吗？出示新华小学二年学生人数表，你们能根据表格的数学信息来解决问题？请孩子们把算式写在本子上，你是怎样计算的？并说一说。
师：孩子们请观察这三个算式，你发现了什么？
生：1个加法算式、2个减法算式。
生：这三个算式都用到200、80、280这三个数字。
师：也就是用3个数字，写出1个加法算式和2个减法算式。你们会写吗？
师：请孩子们看大屏幕，完成大屏幕上的作业。
三、课堂小结
这节课你有什么收获？学会了口算整十、整百数的加减法。