西南师大版二年级数学下册三 三位数的加减法《三位数的减法》 教案

三位数的减法
教学内容：教科书第58页例1、例2及课堂活动。
教学目标：
1、掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。
2、体验算法的多样化，培养学生的创新思维。
3、在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。
教学重点：理解个位上的数不够减时从十位退一的算理，掌握算法。
教学难点：理解不连续退位减的算理。
教学流程：
一、引入
师：今天老师要去买一顶帽子。买帽子需要什么？
生：需要带钱。
师：拿出老师的钱，今天老师只带来这么多钱（照相上传）。340元，你还想知道什么？
生：帽子多少钱。
师：帽子一顶120元。你还想问什么数学问题？
生：买了一顶帽子后还剩多少元？
二、新课学习
1、沟通各种计算方法，都是相同数位对整齐
自学要求：独立列式解决
罗列学生的方法
①300-100=200
40-20=20
200+20=220
②34个十-12个十=22个十
③340-120=220
④用竖式计算
师：观察这几种方法有什么相同的地方？
生：不论是用什么方法计算，他们都是相同数位在相加减，但是为了更好的理解相同数位相加减，我们可以列竖式，也就是相同数位对整齐。
师：原来我们计算两位数时是相同数位对整齐，现在三位数也是相同数位对整齐。
2、借1作十
师：刚才同学们会计算三位数的减法了，所有的三位数减法你们都会算了吗？
生：是的
师：那我们来看这一道题。
师：我们用什么方法求出有多少男生呢？
生：总人数-女生人数=男生人数
师：我们列出算式是：
师：孩子们，你们能自己列竖式计算出来吗？
自学要求：尝试独立列竖式计算。
互学要求：1、组内说一说你是怎样算的。
2、与例1比较有什么不同地方。
3、分工，准备汇报。
学生合作探究
汇报展示：
预设：当个位不够减时，向十位借1作10再减，个位上就是13减5，等于8；这时，十位上的5由于借1给个位就变成4......
预设2：与例1不同的地方，例1每一个数位上都够减，而例2的个位上不够减要向十位借1作十后，个位才够减。
师：看来当我们遇到数位上不够减时，要向前一位借1作10再减。
三、课堂练习
师：刚才同学们探究出了计算三位数减三位数的方法，你们敢挑战一下吗、。
试一试练习
613 809
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师：请一个同学来说一说你是怎么做的。
师：通过前面的探究，我们在计算三位数的减法时有什么要注意的呢？
合作探究
1、独立思考，在计算三位数的减法时有什么要注意的。
2、组内交流，说说你的想法。
3、分工准备汇报。
四、验算
师：三位数的减法大家都掌握了，但是怎么知道我们的计算是否正确呢？
生：验算
师：会验算的请举手
师：同学们都会验算，那请同学们将刚才的两道题，选一道进行验算。
师：谁来说一说你是怎么验算的？
学生汇报
五、课后练习
师：我们在计算后，为了保证我们计算的准确性，我们可以进行一次验算，检验我们是否计算正确。
师：下面我们一起来检验一下这节课的学习成果。请同学们独立完成这三道题，然后组长检查。将你对的题数提交上来。
师：查看正确率。
6、拓展
师：同学们的三位数减法都掌握的很好。我们来挑战一下自己。
53□
-22□
5□3
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