西南师大版六年级数学下册二 圆柱与圆锥《圆柱的表面积》 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 西南师大版六年级数学下册二 圆柱与圆锥《圆柱的表面积》 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 83.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-02 19:36:00 | ||
图片预览
文档简介
课题：圆柱的表面积
教学目标 知识与技能：掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法,并能正确计算。过程与方法：学习推导的方法，能解决一些有关实际生活的问题。情感态度与价值观：培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。
教学重点：掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。
教学难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学步骤：一、复习引入，创设情境，引出课题这节课我们是在以前的基础上来学习的，现在老师来考考大家，出示课件：知道半径直径求圆的周长，知道半径直径周长求圆的面积。出示圆柱体模型 1．说说你对圆柱体的了解．1、复习旧知。2、揭示课题，齐读课题。师：拿出圆柱体的模型，动手摸一摸，你摸到了什么？师小结：圆柱表面它的大小，这就是本节课我们要学的新知识，圆柱体的表面积。（板书，齐读课题）二、探索交流，解决问题 师：1.现在老师和同学们一起把这个圆柱体模型展开，请同学们认真观察，圆柱体发生了什么变化？2.这个长方形是圆柱体的哪个部分？这两个圆形呢？3．那么，现在你能用一句话概括出到底什么是圆柱体的表面积吗？板书（圆柱的表面积=一个侧面积+两个底面的面积）4。出示学习目标（课件），齐读学习目标师： 我们了解了这节课的学习目标，接下来这节课我们将采取小组合作的方式进行学习，首先，我们来学习第一个目标。出示自学提示，邀请朗读。小组合作学习进行汇报，出示课件进行总结。把直圆柱侧面展开得到一个（ ）形，这个（ ）形的长等于圆柱的（ ），宽等于圆柱的（ ），因为（ ）=圆柱的侧面积，所以圆柱体的侧面积等于（ ）。师：要想求圆柱的表面积，第一步先算什么？如果用字母C表示底面周长，用h表示高，圆柱侧面积的字母公式是什么？板书：（S侧=Ch）第二步，我们应该算什么？板书：（2S底） 第三步再求？板书：（S表）接下来，我们运用所学的只是来解决一些问题。出示课件：能看得清吗？看谁速度又快又好，先想好公式，然后开始立式。求下列圆柱的侧面积：只列式不计算。1.圆柱的的底面周长是8厘米，高是5厘米,圆柱的侧面积是多少？2.圆柱的底面半径2厘米，高是6厘米，圆柱侧面积是多少？3.口杯的底面直径10cm，高是20cm，圆柱的侧面积是多少？ 师口头表扬，给学生点赞！现在老师把题目变化一下，看一下还会不会做？老师怎么变的呢？变戏法很简单，你不用笔写，看口答行不行，给50秒，可以答的举手。出示课件，分步骤回答，一步步推算。求下列圆柱的表面积：只列式不计算。1.圆柱的的底面周长是8厘米，高是5厘米,圆柱的表面积是多少？2.圆柱的底面半径2厘米，高是6厘米，圆柱表面积是多少？3.口杯的底面直径10cm，高是20cm，圆柱的表面积是多少？ 三、联系生活，目标检测。数学离不开生活，生活中处处有数学，老师在实际生活中也找到了一些物体，请看图回答，这是求这些物体哪一部分的面积？选择茶叶罐，无盖水桶，水井，压路机，柱子。小结：我们数学在实际生活中，会遇到各种各样的问题，具体问题我们要具体分析。看来大家都掌握的很不错了，让我们一起在题目中来大显身手吧！教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。绿 色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com由于时间关系，我们的课就先上到这里，大家可以把老师给你们的材料用所学的知识，做一个笔筒送给自已敬爱的老师。谢谢同学们的配合，下课！
作业布置:运用所学知识制作笔筒，送给自已的老师！ 板书设计:圆柱的表面积S表=一个侧面积+2个底面积 1．S侧=底面周长×高（ch）2．S 底 3．圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2
教学反思:
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教学目标 知识与技能：掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法,并能正确计算。过程与方法：学习推导的方法，能解决一些有关实际生活的问题。情感态度与价值观：培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。
教学重点：掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。
教学难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学步骤：一、复习引入，创设情境，引出课题这节课我们是在以前的基础上来学习的，现在老师来考考大家，出示课件：知道半径直径求圆的周长，知道半径直径周长求圆的面积。出示圆柱体模型 1．说说你对圆柱体的了解．1、复习旧知。2、揭示课题，齐读课题。师：拿出圆柱体的模型，动手摸一摸，你摸到了什么？师小结：圆柱表面它的大小，这就是本节课我们要学的新知识，圆柱体的表面积。（板书，齐读课题）二、探索交流，解决问题 师：1.现在老师和同学们一起把这个圆柱体模型展开，请同学们认真观察，圆柱体发生了什么变化？2.这个长方形是圆柱体的哪个部分？这两个圆形呢？3．那么，现在你能用一句话概括出到底什么是圆柱体的表面积吗？板书（圆柱的表面积=一个侧面积+两个底面的面积）4。出示学习目标（课件），齐读学习目标师： 我们了解了这节课的学习目标，接下来这节课我们将采取小组合作的方式进行学习，首先，我们来学习第一个目标。出示自学提示，邀请朗读。小组合作学习进行汇报，出示课件进行总结。把直圆柱侧面展开得到一个（ ）形，这个（ ）形的长等于圆柱的（ ），宽等于圆柱的（ ），因为（ ）=圆柱的侧面积，所以圆柱体的侧面积等于（ ）。师：要想求圆柱的表面积，第一步先算什么？如果用字母C表示底面周长，用h表示高，圆柱侧面积的字母公式是什么？板书：（S侧=Ch）第二步，我们应该算什么？板书：（2S底） 第三步再求？板书：（S表）接下来，我们运用所学的只是来解决一些问题。出示课件：能看得清吗？看谁速度又快又好，先想好公式，然后开始立式。求下列圆柱的侧面积：只列式不计算。1.圆柱的的底面周长是8厘米，高是5厘米,圆柱的侧面积是多少？2.圆柱的底面半径2厘米，高是6厘米，圆柱侧面积是多少？3.口杯的底面直径10cm，高是20cm，圆柱的侧面积是多少？ 师口头表扬，给学生点赞！现在老师把题目变化一下，看一下还会不会做？老师怎么变的呢？变戏法很简单，你不用笔写，看口答行不行，给50秒，可以答的举手。出示课件，分步骤回答，一步步推算。求下列圆柱的表面积：只列式不计算。1.圆柱的的底面周长是8厘米，高是5厘米,圆柱的表面积是多少？2.圆柱的底面半径2厘米，高是6厘米，圆柱表面积是多少？3.口杯的底面直径10cm，高是20cm，圆柱的表面积是多少？ 三、联系生活，目标检测。数学离不开生活，生活中处处有数学，老师在实际生活中也找到了一些物体，请看图回答，这是求这些物体哪一部分的面积？选择茶叶罐，无盖水桶，水井，压路机，柱子。小结：我们数学在实际生活中，会遇到各种各样的问题，具体问题我们要具体分析。看来大家都掌握的很不错了，让我们一起在题目中来大显身手吧！教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。绿 色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com由于时间关系，我们的课就先上到这里，大家可以把老师给你们的材料用所学的知识，做一个笔筒送给自已敬爱的老师。谢谢同学们的配合，下课！
作业布置:运用所学知识制作笔筒，送给自已的老师！ 板书设计:圆柱的表面积S表=一个侧面积+2个底面积 1．S侧=底面周长×高（ch）2．S 底 3．圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2
教学反思:
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