西师大版六年级数学下册 1.1百分数的认识 教案
文档属性
| 名称 | 西师大版六年级数学下册 1.1百分数的认识 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-02 19:42:25 | ||
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文档简介
百分数的认识
设计理念：
以“主动学习，潜心体验”高效课堂目标，以教师智慧引导促进学生主动参与学习，实现师生共同成长，以活动体验为教学核心展现学生思维。采取五入教学模式，凸显原汁数学教学理念。
基础知识：使学生理解百分数的意义；掌握百分数的读写方法。
基本技能：区别百分数的与分数的异同，会用百分数分析、解决实际问题。
基本活动经验：从现实问题中引发知识冲突，感受百分数的作用，结合生活中的百分数抽象出意义，建立百分数模型。激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐的课堂氛围中学习，培养学生自主学习、合作探究的能力。
基本思想：用数据说话，不能孤立的看待问题，要全面的分析问题。
教学重点：
让学生经历从生活问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的价值。
教学难点：百分数与分数的联系与区别。
学习单：
1、设计商标。
2、请选择合适的数填空。
100% 45% 55% 200% 51%
（1）近年来，中国卫星发射成功率是（ ）。
（2）一根铁丝长（ ）米。
（3）在奥运门票第一阶段预定中，人们热情非常高，预定票数远远超过计划售出票数，预定率高达（ ）。
（4）一份重要文件，已经下载了（ ），还剩下（ ）没有下载。
教学环节 教师指导策略 学生活动体验
激活引入 链接新知 1、创设现实生活情境 课件出示三种规格的蛋糕 有位顾客要买最大的，你推荐几号蛋糕 2、激发知识冲突 （1）另一位顾客想吃最甜的，他应买哪一种？说说你的理由！ （2）到底哪种蛋糕最甜，我们用什么办法来比较呢？
（设计意图：由学生熟悉的生活情境进入，容易找到知识的生长点。） 1、看图口答。 2、四人小组讨论。 3、学生汇报交流。
尝试进入 使用学案 1、自学77，78两面，让学生为这几种蛋糕设计出一个好的商标。 2、理解用百分数表示的作用，从找相同句式中抽象出百分数的意义。 3、探讨百分数的写法。 （设计意图：学生自主设计商标过程，体现了学习的创造性，使自学教材鲜明的目的性和探究性。通过找相同句式的创新方法体验百分数的涵义。） 1、学生自学。 2、上台设计商标。 3、规范百分数的写法。
点拨介入 展示成果 1、交流生活中的百分数。各小组每组选一名小老师交流。 2、建立百分数模型，探讨百分数与分数的异同，深入理解百分数的意义。 （设计意图：给予学生自信表达的机会，通过交流体会到生活中处处都有百分数，并且在交流、对比中，清晰构建起百分数是一个比率的概念。） 1、学生口答。 2、每组选派小老师交流百分数。
变式深入 全面反馈 1、采取小组合作竞赛的方式继续完成学案。 2、师边批改小组长的题目边巡视。小组长当助教，批改同组同学作业。 3、讨论必答题，百分数的应用：计算各组全对的占百分之几？ 4、探究大PK让每个小组选好题目，进行大讨论。 （设计意图：通过变式练习，强化百分数的意义，并在情境中灵活应用百分数。以必答题、风险题的方式增加练习的趣味性和实效性，并通过小组长为助教的形式，达到及时反馈的效果。） 1、独立探究。 2、小组长批改组员的答题卡。并统计全对的人数。 3、全组探究风险题。
梳理提入 挖掘内涵 1、出示阅读资料。 （1）“在我们的全部的议员中，女性议员的比例提高了50%！”在德国议会选举后，媒体这样报道，德国议会中的议员异常兴奋，并为之喝彩。“嗯”，是这样的，其中一个议员轻声地说：“以前我们有4个女性议员，而现在增加了个……。” （2）近年来，我国逐步提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，到2012年达到4%。2012年中国国内生产总值达到519322亿元。财政性教育经费支出约有多少万多亿元。 看到50%，你猜猜增加了几位？看到4%，你猜猜有多少钱？ 2、总结：全面分析，抓住本质 （设计意图：通过阅读含有百分数的两则资料，使学生感悟到不能仅从数据上理解问题，而应该透过现象看本质，学会全面的看待问题。） 1、边听边想。 2、发表感想。
设计理念：
以“主动学习，潜心体验”高效课堂目标，以教师智慧引导促进学生主动参与学习，实现师生共同成长，以活动体验为教学核心展现学生思维。采取五入教学模式，凸显原汁数学教学理念。
基础知识：使学生理解百分数的意义；掌握百分数的读写方法。
基本技能：区别百分数的与分数的异同，会用百分数分析、解决实际问题。
基本活动经验：从现实问题中引发知识冲突，感受百分数的作用，结合生活中的百分数抽象出意义，建立百分数模型。激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐的课堂氛围中学习，培养学生自主学习、合作探究的能力。
基本思想：用数据说话，不能孤立的看待问题，要全面的分析问题。
教学重点：
让学生经历从生活问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的价值。
教学难点：百分数与分数的联系与区别。
学习单：
1、设计商标。
2、请选择合适的数填空。
100% 45% 55% 200% 51%
（1）近年来，中国卫星发射成功率是（ ）。
（2）一根铁丝长（ ）米。
（3）在奥运门票第一阶段预定中，人们热情非常高，预定票数远远超过计划售出票数，预定率高达（ ）。
（4）一份重要文件，已经下载了（ ），还剩下（ ）没有下载。
教学环节 教师指导策略 学生活动体验
激活引入 链接新知 1、创设现实生活情境 课件出示三种规格的蛋糕 有位顾客要买最大的，你推荐几号蛋糕 2、激发知识冲突 （1）另一位顾客想吃最甜的，他应买哪一种？说说你的理由！ （2）到底哪种蛋糕最甜，我们用什么办法来比较呢？
（设计意图：由学生熟悉的生活情境进入，容易找到知识的生长点。） 1、看图口答。 2、四人小组讨论。 3、学生汇报交流。
尝试进入 使用学案 1、自学77，78两面，让学生为这几种蛋糕设计出一个好的商标。 2、理解用百分数表示的作用，从找相同句式中抽象出百分数的意义。 3、探讨百分数的写法。 （设计意图：学生自主设计商标过程，体现了学习的创造性，使自学教材鲜明的目的性和探究性。通过找相同句式的创新方法体验百分数的涵义。） 1、学生自学。 2、上台设计商标。 3、规范百分数的写法。
点拨介入 展示成果 1、交流生活中的百分数。各小组每组选一名小老师交流。 2、建立百分数模型，探讨百分数与分数的异同，深入理解百分数的意义。 （设计意图：给予学生自信表达的机会，通过交流体会到生活中处处都有百分数，并且在交流、对比中，清晰构建起百分数是一个比率的概念。） 1、学生口答。 2、每组选派小老师交流百分数。
变式深入 全面反馈 1、采取小组合作竞赛的方式继续完成学案。 2、师边批改小组长的题目边巡视。小组长当助教，批改同组同学作业。 3、讨论必答题，百分数的应用：计算各组全对的占百分之几？ 4、探究大PK让每个小组选好题目，进行大讨论。 （设计意图：通过变式练习，强化百分数的意义，并在情境中灵活应用百分数。以必答题、风险题的方式增加练习的趣味性和实效性，并通过小组长为助教的形式，达到及时反馈的效果。） 1、独立探究。 2、小组长批改组员的答题卡。并统计全对的人数。 3、全组探究风险题。
梳理提入 挖掘内涵 1、出示阅读资料。 （1）“在我们的全部的议员中，女性议员的比例提高了50%！”在德国议会选举后，媒体这样报道，德国议会中的议员异常兴奋，并为之喝彩。“嗯”，是这样的，其中一个议员轻声地说：“以前我们有4个女性议员，而现在增加了个……。” （2）近年来，我国逐步提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，到2012年达到4%。2012年中国国内生产总值达到519322亿元。财政性教育经费支出约有多少万多亿元。 看到50%，你猜猜增加了几位？看到4%，你猜猜有多少钱？ 2、总结：全面分析，抓住本质 （设计意图：通过阅读含有百分数的两则资料，使学生感悟到不能仅从数据上理解问题，而应该透过现象看本质，学会全面的看待问题。） 1、边听边想。 2、发表感想。