西师大版六年级数学下册 有奖购书活动中的数学问题（促销问题） 教案

《有奖购书活动中的数学问题（促销问题）》教学设计
学习目标：
1、能在生活中发现与百分数有关的数学问题，并能运用所学的知识解决这些问题，从中掌握一些解决问题的途径和方法。
2、感受所学知识的应用价值，提高学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。
3、培养学生的合作意识和逻辑思维能力，综合解决问题的能力。
学习重难点：运用所学的知识解决实际问题。
学习准备：
学生课余收集生活中的常见的几种促销方式，并举例（文字展示）来解释各种促销方式的含义。
学习过程：
一、促销（促进产品销售）方式
1、交流生活中有哪些促销活动方式
师：同学们利用课余时间收集了生活中各种促销方式，现在请大家来给同学们分享一下你收集的有哪些促销方式，并举例说明生活中有哪些促销方式。
2、师：这些都是生活中的促销问题（板书课题），那促销的目的是什么？促销的目的有很多，最根本的目的就是盈利）
3、师：在促销过程中，作为老板考虑的是如何盈利的问题，那作为消费者，有应该考虑什么问题呢？
生：怎样消费更合算的问题。
二、提出数学问题
师：周末看到这样一则促销活动。
1、提问题
现在能不能根据“促销活动”中的信息，以书店老板或消费者的角度考虑相关的数学问题？
2、学习要求：
①先独立思考并提出相关数学问题；
②再在组内分享自己所提数学问题并进行解答；
③准备汇报。
可能有：
①这次活动的奖金总额是多少？
②至少要卖出多少元的书，奖券才能全部送出？
③不考虑其它成本的情况下，能盈利多少元？
④本次活动的中奖率是多少？
……
3、小组展示
三、拓展
书店有一职员给老板出了一个促销方案，把这10万元的书按八八折让利销售，老板会采纳这位职员的方案吗？
生：……
师：如果你要去新华书店买书，你会选择哪种方案？为什么？
【交流出：在消费过程中不要投机取巧，不要用很小的中奖机会投入大笔的钱（为练习题做铺垫）】
四、练习
1、场景呈现
妈妈准备周末去买一件羽绒服，在以下商场标价均为3000元，各商场优惠活动如下：
新世纪：全场八八折。
重 百：全场九折，满2899元再打九五折。
王府井：满2599立减400元。
新世界：购满2799元，得抽奖机会一次，多购多得，次次有奖（共1000次）。
一等奖10名：500元/次；
二等奖20名：300元/次；
三等奖40名：100/次元；
特别奖若干名：50元/次。
请你给妈妈一个建议：到哪个商场购买合算？
2、标号选择
（四个商场分别标号为1、2、3、4，让学生选择到哪个商场购买，得到一个数据分析图）
3、学习要求：
①先独立思考完成，再在组内交流到哪个商场购买合算？
②准备汇报。
（注：比比哪一组最先给出建议）
4、再次选择
（四个商场分别标号为1、2、3、4，让学生再次选择到哪个商场购买，得到新的一个数据分析图，并比较两个数据分析图，以此进入下面的小组展示）
这两个统计图有这么大的差异，到底是什么原因引起的呢？
5、小组展学
五、总结——理念拓展
通过今天的学习，你有什么想和大家分享的吗？
1、从消费者来说：在购物的时候，要根据自己的实际需要进行合理的选择，不要轻信商家的广告语，更不要为了得到极小的中奖机会疯狂购物。
2、从经营者来说：在促销过程中要讲求促销原则，不做违法促销，以此促进商业健康发展。
3、生活中的问题都可以利用数学知识来解决，比如今天学习的促销问题，我们用了百分率、打折等数学知识来解决了实际问题。
师：经过今天的学习，相信大家可以把知识应用到生活中去，在生活中成为一个精明的消费者，长大了也可以成为一个精明的经营者。
六、机动练习——设计促销方案
以小组为单位选择一个组内感兴趣的话题设计一个促销活动方案。