西师大版三年级数学下册 6.1简单的统计 教案

简单的统计　
　
【导学内容】
（西师版）三年级下册第89页例1。
【教学目标】
（一）知识与技能
1?认识简单的条形统计图，并会涂色绘制。
2?采用不同的方法对收集的数据进行整理、分析和描述，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3?体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识。
（二）过程与方法
经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。
（三）情感、态度与价值观
1.通过对周围现实生活中有关整合的高歌，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和创新精神。
2.体验统计在生活的中应用，感受数学在生活中的价值。
【教学重点】根据统计数量对条形统计图涂色，并能看图准确地回答问题。
【教学重点】采用不同的方法对收集的数据进行整理、分析和描述。
【教学过程】
　　一、开门见山，直接引入
1.师（指课题）：今天我们学习——（学生齐说）简单的统计。
2.师：看到这个课题，你想知道什么？根据学生的回答，板书关键词语。
今天我们的学习从孩子们学习过的一篇文章——《小猫钓鱼》说起。还记得那个故事吗？
　　二、探索新知
(一)出示例1
1.你能收集到哪些信息？指名说。
师：我们的统计总是从收集数据开始的。（板书：收集数据）
你能解决什么问题？
学生提问并解答，PPT随学生的回答出示：小灰猫钓了8条，小黄猫钓了7条，小白猫钓了9条。
2.刚才通过什么方法整理得到每只猫钓的鱼的条数？指名回答。板书：整理（计算）
师：信息已经收集、整理完成，下一步就可以统计了。板书：统计
问：我们学过哪些方式来统计呢？
随学生的回答，适时板书：（统计表、统计图）
PPT出示：小猫钓鱼条数统计表
问：知道这个表每一栏表示的意思吗？指名说。
问：“合计”是什么意思？指名说。
问：你能填写“合计”吗？指名说。
（过渡）师：除了统计表，还可以用什么来统计？指名说。
问：你会用什么方式来表示统计图。指名说。
教师话锋转：其实也可以用方格来表示。PPT随机出示：小猫钓鱼条数统计图。
教师说明：今天我们就出简单的开始。每一格表示一条鱼。那么这三只猫钓的鱼怎么在图上表示出来呢？
随学生的回答，适时出现对应的色块。
师：从这个统计图里你可以看出什么？
指名回答，追问：还可以提出哪些问题？
比较统计表与统计图。
说说统计表和统计图给你什么样的印象？你能找出它们各自优点吗？
指名说。
师：什么时候用统计表比较好？统计图呢？
小结：统计表和统计图有各自的优点，统计时可以根据具体情况的需要制作相应的统计表或统计图。
三、练习反馈，拓展延伸
1.（过渡）师：上个周我们进行了体检，其中的身高就是必须统计的项目之一（PPT适时出现：小组身高情况统计表和身高统计图），你能统计吗？
师：为了统计得又快又好，你有什么好的办法来整理身高的数据？指名说。
小组活动：收集、整理、统计
完成后汇报。
教师出示：9到10岁儿童的身高范围一般在132厘米-145厘米
师：你又什么话想说？
（过渡）统计不但可以用在体检方面，还被商家大量采用。
PPT出示：苏宁电器商场X月X日上午电器销售情况
让学生根据统计表计算“合计”，并完成统计图。
问：根据这个统计表可统计图，可以看出什么？指名说。
师：假如你是这个商场的经理，你有什么想说的？指名说。
师：是啊，你看统计给销售经理提供了有力的帮助，他可以通过分析表或图里数据，进行备货或使用一些方式来促进销售（板书：分析数据），统计的用途可大了。
四、全课总结：
你学到了什么？你的疑问解决了吗？