西南师大版三年级数学下册 两位数乘两位数的乘法《笔算乘法》 教学设计

《笔算乘法》
一、教学内容
教科书第46页例1、做一做，练习十第1、2、3、4题。
二、教学目标
1、使学生在笔算两位数一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数不进位的笔算方法。
2、能正确、熟练地进行笔算。
3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
三、教学重点、难点
1、重点：掌握笔算方法并正确计算。　
2、难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
教学过程
首先让我们三1班的小朋友用最热烈的掌声送给今天来陪我们学习的各位老师！
（一）、复习旧知，导入课题。
前面我们学习了口算乘法和多位数乘一位数有关知识 ，学校的领导及老师们今天来检查一下三1班同学的学习情况及课堂表现，我们要把自己最好的一面展现给他们，有信心吗？
请看大屏幕：（看你的表现）1、准备练习：
（1）口算：11×5= 30×7= 32×3= 45×10= 30×30= 14×2
（2）笔算： 16×5 231×3
指生说一说口算乘法和笔算乘法都应注意哪些方面？（说得不错，学得很好，口算在日常生活中应用特别多，但也经常会出现不能直接口算出答案的算式，所以要求我们必须掌握笔算乘法的计算方法，我们今天继续来学习笔算乘法的有关知识！引入新课：板书：笔算乘法）
（二）、创设情境，生成问题
1、收集信息，提出问题。
课件出示例1主题图。
（1） 让学生观察主题图，说说你从图中知道了哪些数学信息。
（2） 要我们解决什么问题？
（3）怎样列式？汇报，说说为什么用乘法计算？（12个14 14×12）
你会算吗？会的在草稿本上算一算，不会的先自学课本46面，看懂了再算一算（学生动手尝试，师巡查），完成的同学和同桌说一说你的计算过程（3-5分钟）
2、动手操作，探究算理。
指生汇报，学生有可能出现的形式：
1、拆分法如：14×12=14×4×3或14×2和14×10，表扬学生能把新知识转化成已学过的知识，真厉害！
2、列竖式的方法，精讲乘的顺序和第二部分积的书写位置问题及每一步是那两个数得来的积。（教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。）
3、总结归纳计算方法：
两位数乘两位数计算方法： 用第二个乘数的个位去乘第一个乘数的每一位，得数与个位对齐，用第二个乘数的十位去乘第一个乘数的每一位，得数与十位对齐。 用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。你们真行！
（三）、巩固应用 内化提高
1．二次尝试练习。
1、李老板给光头强出了几道计算题，你能帮他解决吗？
书46页做一做。学生独立完成，师查！（强调一个计算过程）
2、啄木鸟是森林的医生，我们要爱护它们，现在它请小朋友们帮它检查一下每棵树上的算式有毛病吗？ （指生汇报，强调计算时要认真仔细。）
（四）、回顾整理 反思提升
1．今天你学到了什么？
2．教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。
六、布置作业：
书47页练习十第2、4题。