西师大版三年级数学下册 1.2问题解决—两位数乘两位数的应用 教案

问题解决
——两位数乘两位数的应用
教学目标:
用两位数乘两位数的乘法知识，在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系，应用连乘方法解决相应的实际问题。
深入理解解决实际问题的策略的多样性，发展数学思考，提高有条理地分析、解决问题的能力。
在解决问题的过程中，进一步了解数学知识与现实生活的必然联系。
教学重难点：
1.综合运用所学知识来解决问题。
2.收集、分析图文信息，掌握用多种方法解决实际问题。
教学方法：
分析法、讨论法
学习方法：
自主探究、 合作交流
课时安排：
一课时
教学过程：
情景引入
1.出示一组运动会的图片欣赏。（孩子们，今天老师带来了一组运动会的图片，请大家认真看，看完了说一说你看到了什么？有什么感受？）
2.今天咱们就来解决运动会中的数学问题（板书课题，齐读课题）
二、新课探索
1.出示主题图：谁能用数学的眼光看这幅图，你有什么发现？（学生说自己发现的信息，适时组合简单信息成为一道简单的一步计算的题目，并口答）
2.出示例题：每个班级都站成2列，每列24人，参加比赛的有10个班级一共有多少人？
(1)先出示全部信息，请学生读信息。（2）谁能根据这三个信息提数学问题？（3）谁能用漂亮的声音读给大家听（学生读题）（4）能解决吗？老师有个小要求（出示自学提示），学生默读，然后开始解答。
3.学生独立解答：（1）独立思考并列算式解答，老师巡视并指导，（2）独立解答后要求：把你的做法小组能分享，老师巡视抽两个学生板书在黑板上，并提示学生做好交流的准备。（3）汇报交流：老师把讲台交给两位小老师，大家认真聆听，听完了提出你的疑问。分别请两种做法的学生交流自己的方法和思路：预设一：24×2=48（人）48×10=480（人）先算1个班有多少人，再算10个班有多少人？1个班的人数就是从每班2列，每列24人得到的。预设二：10×2=20（列）20×24=480（人）先算全年级有多少列，再算全年级有多少人。其他同学提出自己的看法，老师适时点拨。
4.比较两种算法的不一样：请大家说一说这两种算法的相同点和不同点。（抽学生说出两种算法的不同思路，一种是先算1个班的人数，另一种是先算出全部的列数）
5.新课小结：刚才孩子们用了不同的方法来解决问题，我们回顾一下解决问题的过程吧：先观察图画，收集信息，再思考解题的策略，想好先算什么，再算什么，最后列式计算，检查并写答语。孩子们解题的思路非常清晰，计算习惯也很好，解决问题的能力很强，老师还有其他关于运动会的问题，大家有信心来解决吗？
三、课堂练习
练习一：一、二年级有12个班级参加跳绳比赛，每个班男、女生各15名，一共有多少名同学参加跳绳？
要求：（1）学生默读题目，独立思考完成。
（2）小组内批改：发现小组内跟自己不一样的算法，跟他学一学，小组内有不会的同学，大家帮助他。
练习二： 学校为运动员们准备了矿泉水，每箱24瓶，买了15箱。如果每瓶矿泉水售价3元，买矿泉水一共要多少元？
要求：（1）学生默读题目，独立思考完成。
（2）集体评改：老师将收集到的不同算法的两份或者有算错的一份用展台展出，请大家来交流：请你说他的想法。（让学生看懂别人的算法，并说出解题思路）
练习三：王老师去买运动会的奖品，要买篮球和足球各15个，篮球每个48元，足球每个60元，买哪种奖品的钱多？多多少元？
要求：（1）学生独立完成。
（2）学生交流自己的算法，看看哪种更简洁一些，倡导孩子们用最简单的方法来解决问题。
四、课堂结：
今天你有什么收获？（预设一：用两位数乘两位数的乘法来解决生活中的实际问题，预设二：用不同的方法来解决问题，预设三：解决问题时要先收集信息，理清思路，找准方法，计算时要细心等等）
孩子们今天用自己聪明的头脑解决了运动会中的很多问题，非常了不起。老师祝愿孩子们不仅有聪明的头脑，还有健康的体魄，好好学习，健康成长！