Unit 1 Can you play the guitar?（Section A Period 1）

学
校
中学
年
级
7年级
教师
课
题
Unit1 Can you play the piano? Period 1
日
期
备课项 目
序号
分值
首备区域
备课标与教材
（10分）
1、分析课标目标
要求与课节语言
知识、技能之间
的关系。
4分
比较分析课标与教材的联系。
语言技能：
listening:能听懂1b ,2a,2b完成相应的任务，能听懂与can ,can't 有关的问答。
2. Speaking：让学生两人一组进行问答，并和同伴进行谈论,能询问Can you/he/she…?What can you/he/she do?来谈论能力。能角色表演；能根据话题进行情景对话。
语言知识：
1词汇：
play the guitar ,sing,dance,swim,draw,play chess,speak English,join,club,be good at,tell stories,能正确读写这些单词。
2、句型：
理解和领悟“Can yu play the guitar?”“What club do you want to join?”的意义，并正确问答。
训练听力策略：听前预测的技巧。
补充：
组与组之间练习
2、分析教材语言
知识和语言技能
训练所呈现的方
式。
3分
分析语言知识、语言技能训练的呈现方式。
1a—1b认识新词，通过听力及图片信息编号，1c模仿练习对话，练习新对话。2a，2b根据听力信息完成任务，模仿对话练习。2d角色表演，创作情景剧。
3、重点、难点准
确而全面；（知识
重点和技能训练
重点）
3分
重点：
1理解和领悟本课新单词.
2情态动词can 的用法；
“正确使用情态动词”“Can you play the guitar?”“What club do you want to join?”表达观点。
3.动词like的用法；以及be good at...等重点词组的用法。
难点 ：
语法知识的掌握，情态动词can的应用。
备学情
（15分）
1、学生已具备的知识与技能，学生语言学习中可能出现的问题
5分
学生掌握了一定的词汇量和语法，同时具有良好的学习习惯和方法。主要注意新的词组和句型的使用，在理解的基础上练习和记忆。
分层教学：不同层次的学生，给出不同的要求。
2、学生学习兴趣（对教师、教学法的兴趣）
5分
由学生喜欢的话题入手，激发他们学习语言的兴趣；以小组为单位布置任务，谈论能力，使他们在交际互动中提高综合语言运用能力，使各层次的学生都有所收获。从自己出发，通过练习使学生得到成功的快乐
教师引起学生兴趣的切入点：接龙游戏谈论自己的能力。
3、学习层次差异性（具备的知识和起点）
5分
本课的单词较多，中下游同学不会音标拼读单词。对话练习量大，对于学困生来说难度很大，所以教师在上课过程中应鼓励他们树立信心，乐于模仿，敢于开口，积极参与。
复习音标，根据音标学单词。
备教学目标（15分）
1、依据课标语言知识和语言技能目标描述与教材内容的联系，确定知识与技能目标。
5分
全体学生会读本课时的单词和词组。中等及以上的能够掌握本节课的重点词汇及句子中等偏上的学生能根据脱稿练习。中等偏下的学生能根据提示进行练习。对于少数学困生只要求能认读。
2、依据课标学习策略目标描述，制定适合本节课的过程与方法目标。
5分
创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”，通过有限的课堂实践活动，提高自身能力。采用Imitating and repeating，Practicing和Role playing等学习策略，利用制作多媒体课件来进行知识的教授。注意精讲精练，紧抓学生漏洞，把握学生兴趣点。
3、依据课标情感态度目标描述，制定适合本节课的情感态度目标。
5分
学习内容是学生非常感兴趣的话题，贴近学生的生活，容易激发学生的学习兴趣，在学习中培养和帮助学生找到适合自己的学习方法，同时激发他们对学习英语的兴趣和热情。培养自己提取有效信息的能力，培养学生用英语解决问题的能力。
通过互相帮助提高自身能力。
备教学方法与媒体
（15分）
1、根据学情和教学目标选择某种教法。
5分
根据初一学生对学英语的好奇心理,提供各种环境,让他们在半真实的环境中, 运用合作交流,互相探究,竟猜游戏等多种学习方法,促进同学间互相了解,为学生创建展示舞台，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。主要使用情境教学法和互动式模式教学法，合作式学习法，探索学习法。
2.多媒体教具：黑板 大屏幕 ppt
2、设计出完整课件。
10分
教学流程
（35分）
1、有相对完整的教学流程
5分
Step 1 learn new words.
1. Show pictures and learn the new words, then match them with the pictures.
2. Use the new words to talk about your ability.
eg: I can sing, but I can’t dance.
Can you swim?
What can you do?
Step 2.listening
1. Listen to the tape and number the conversations [1-3].
2. Make new conversations.
Step3. 2a&2b
1. Listen to 2a and circle the clubs you hear.
2. Listen again. Complete the sentences
3．According to the listening, talk about Lisa, Bob and Mary.
Step 4. 2d
Read the conversation and answer:
What club does Bob want to join?
What club does Jane want to join?
What can Jane do?
Listen to the tape and read
注意模仿朗读
3. Practice in pairs
Try to recite
Step 5 Make new dialogue
创编新情景剧.
Step6 Homework
1 Read and remember the words and sentences.
2. Make new conversation in groups.
补充：唱歌曲 what can you do？
结合音标学单词。
初步接触，使用Can.
此部分听力有点难度。给学生适当的听力技巧指导。
补充：练习形式要多样
分层要求，基础差的学生朗读熟练，中层学生替换，基础好的学生进行拓展训练
通过大量的情景对话，来增强学生之间的相互交流
2、有环节目标设计
10分
3、有达标的方法步骤，特别是“创新支点”设计
5
分
4、全体学生参与学习方式的设置
5分
5、有语言教学情景设计
10分
导学案
译出单词，词组
1 唱歌________________ 2 跳舞_______________
3 游泳________________ 5 画画_______________
6 下棋_______________ 7 弹吉他______________
8 说英语_____________ 9 擅长 _________
10 体育俱乐部 _________ 10 故事演讲俱乐部 _______________
语法练习
1、I can play the guitar（划线提问）
_______________________________
2、 She wants to join the music club （划线提问）
_____ _____ does she _____ to join ?
3、My mother can paint and swim.(变否定句)
My mother_____ paint _______swim
4 你很擅长讲故事。
You _____very _____ ______ _____stories.
5 你想加入什么俱乐部?
______ ____ do you ___ ____ ____?
6 我们想加入象棋俱乐部。
We ______ _______ ______ the chess club.
补全对话：
David: What club ____ you want _____ join?
Lisa: I _____ to join the chess _____.
David: Can you ______ chess ?
Lisa: No, I _____ .
Joe: I can .