Unit 2 What time do you go to school?（Section A 1a-2d）

柳埠中学七年级下Unit 2第1课时教学设计
学
校
柳埠中学
年
级
七年级
教师
杜延明
课
题
Unit 2 what time do you go to school ?
part1
日
期
2
备课项目
序号
分值
首备区域
复备区域
备课标与教材
（10分）
1
4分
比较分析课标与教材的联系。 本单元话题作息活动，语言目标谈论日常活动，时刻表达。
一、语言技能：
1、Listening:能听懂学生之间关于日常活动的对话，并能从中提取有关时间的信息，比如what time do you..? at six thirty.
2、Speaking: 谈论学生的日常生活，询问活动的具体时刻what time do you …?并进行简单回答，初步掌握具体时刻的表达；如at eleven o’clock.合理运用动作频率副词always, usually, never.
二、语言知识
（一）词汇：
理解和领悟get up, get dressed, brush teeth,eat breakfast, take a shower等的基本含义，学会使用。
（二）语法：
1.学习谈论时间的问句what time…?when…?
2.时间的简单表达法。
3.正确使用动作频率副词always，usually，never。
4.复习一般现在时，强调单数第三人称
go to school
go home
at six forty
时间状语的连接词at,in,on,for,from
补充：短语的练习巩固
2
3分
分析语言知识、语言技能训练的呈现方式。
1a-1c 导入本单元的话题。1a 是日常活动词汇识记，通过图片导入本单元话题和基本结构What time do you ..?还引出时间表达法at six thirty. 1b 是听力活动，要求学生能辨别活动的时间。1c 是基于1a 和1b的简单口语输出活动。
2a-2b 是听力训练。要求学生掌握对话大意，并捕捉和记录活动的时刻。
2c 是口语练习。可让学生利用课本资源展开对话或小组活动。
2d 是口语范例。通过采访电台工作人员，提供给学生谈论日常活动的范例，学生可以进行角色扮演。明确系统表述一日活动。
3
3分
1、重点：询问具体时刻的句型What time do you…?表达的简单方式，如 eleven o’clock. 表示日常生活的动词短语，并熟练运用这些短语如 get up, get dressed. 表示动作频率的副词always, usually, never。时间不同表达，介词不同。
2、难点 ：时刻表达法。询问时间的问句what time..?和when..？的区别。
动词单三形式仍是难点。
不同介词引领的时间状语。
备学情
（15分）
1
5分
学生的差异性：学生已经接触过时刻的询问和回答的用法，但在数字和动词短语方面的不同掌握程度，会影响学生的对话和听力的顺利进行。
数词的词形、发音forty
2
5分
教师通过幻灯片展示S、Pt.让小组交流、展示、PK 、评价使学生进行流利、准确或基本三个层次的练习。教师积极评价。
3
5分
学生的差异性：三分之二的学生能流利的进行对话，并在听力中获取信息，三分之一的学生能在老师和同伴的帮助下进行对话。
备教学目标（15分）
1
5分
能简单谈论日常作息习惯，就日常生活的时间进行问答。
2
5分
通过本节课的学习，让学生谈论自己日常作息习惯。让学生围绕着课堂任务进行小组合作学习，在小组活动中相互探讨、相互交流。在探讨、交流中获得知识、技能和情感体验，发展他们的英语学习能力。
3
5分
通过设计不同的情景对话，激发学生满足好奇心并探知新事物。
通过让学生编自己的对话，培养学生运用语言知识的能力，提高学生的听说水平。
通过大量的情景对话，来增强学生之间的相互交流结交新朋友。
备教学方法与媒体
（15分）
1
5分
多媒体和录音机
教法：任务型教学法
学法：合作式学习法、观察发现法 讨论学习法、探索学习法。
2
10分
教学流程
（35分）
1
5分
Step1 Warming-up and revision (课前表演)
Role play and review unit1
Step 2 Presentation
1.通过图片展示Rick一天的生活作息，引入描述日常生活的动词短语，T: What does he do ?
学生通过表演，图片展示等形式对短语进行重现。并完成1a.
2.通过对话呈现询问时刻的问句和简单答语
T: what time do you get up?
S: I get up at …
通过时钟向学生介绍英语时刻的表达方法，并练习。
3.根据图片或自己的生活习惯，练习对话。
Step 3 Listening
1.Before 2a, encourage Ss to predict the answers during the picture. Listen and check the answer.
2. listen again and finish then shower schedule.
Step 4 Practice
1.学习频率副词always, usually, never,并造句
eg. I always get up at five fifty,
I usually go to school at 7 o’clock.
2. 小组练习，简单介绍自己的日常活动。
Step 5 Role play (2d)
1.revise the new words: job, work, station, through the picture. Read and find the answers.
①、What does the man do?（He works at a radio station. He is a DJ. He plays music for people. ）
② what time does he get up ? how about you?
③ when does he eat breakfast ?
④ when does he exercise ?
⑤ work ?
⑥guess what does he do at 12 o’clock ?
2. Read the dialogue and make a time table.
3. Listen to the tape and try to imitate the intonation.
4. Role play according to the time table and the key words.
5. Retell Scott’s routines.
Step 6 导学案检测。
Step 7 Homework
情景对话。及时纠错。
Pair work.
Group work.
(单三形式)
归纳本节时间表达。
2
10分
3
5分
4
5分
5
10分
Unit 2 what time do you go to school ? part1 预习提纲
单词
音标识词，相互交流。
想一想我们一天有哪些日常活动？写一写，试着标出英语。
句子。翻译以下句子
你什么时候起床？
我早上6点起床。
Tom 什么时候去上班？
他8点半。
短文。读2d 找出答案。
①、What does the man do?（He works at a radio station. He is a DJ. He plays music for people. ）
② what time does he get up ? how about you?
③ when does he eat breakfast ?
④ when does he exercise ?
⑤ work ?
⑥guess what does he do at 12 o’clock ?
探究：
看看你能找出多少由介词引导的时间短语？有无介词的时间短语吗？