Unit 2 What time do you go to school?（Section B 1a-2c）

初中英语电子备课课时教学设计表
学
校
柳埠中学
年
级
七年级
教师
高丽英
课
题
Unit2 What time do you go to school? Period 3
日
期
2013.3
备课项 目
序号
分值
首备区域
复备区域
备课标与教材
（10分）
1、分析课标目标
要求与课节语言
知识、技能之间
的关系。
4分
比较分析课标与教材的联系。
语言技能：
Listening: 能听懂what time的谈话，有关更高层次的时间表达法和更多的日常活动短语，并能从中提取in the morning,in the afternoon, in the evening, do homework, eat dinner, eat breakfast, go to bed, 标出听到的动词词组；能针对所听语段的内容记录、标记相应的词组，巩固时刻的表述。
2、Speaking: 能有效地询问时间的谈话;能够准确表达谈论日常活动和时刻，并表达出如何询问他人；能角色表演；能根据话题进行一次情景对话；口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。
二、语言知识
（一）词汇：
1、理解和领悟get up take a shower do homework clean one’s room run take a walks 的基本含义以及在本节课对话和听力材料特定语境中的意义；理解和领悟句型“I always eat ice-cream after dinner.”频度副词的意义。
2、运用上面的词汇、句型 :能有效地听懂询问时间的谈话;能够准确表达介绍自己简单的一天活动；
（二）语法：
1、能够掌握频度副词的基本用法；
在谈论中体会、领悟句型”I always usually often get up at seven o’clock.”等含有频度副词句子的意义, 能够正确使用时刻表达一天的活动；表达出频度副词的表义功能。
2、运用上面的词汇、句型:能有效地询问他人才能的谈话;能够准确表达自己的日常生活习惯。
检查学生句子单词的掌握情况，用一段话陈述自己的作息习惯。
2、分析教材语言
知识和语言技能
训练所呈现的方
式。
3分
分析语言知识、语言技能训练的呈现方式。
1a-1e 听说教学，进一步巩固目标句型“what time do you ...?”1a:人们通常什么时间做这些事情？将行为与一天中的时间匹配。通过这一部分，学生复习相应的词组如：in the morning1b------另一位同学核对答案，你们的想法一致吗？学生通过对话练习，加深对词组的印象。1c------listening 圈出你听到的词组。 1d------listen again,write the time next to the actions. 1e------pairwork根据听力所提取的信息，就Tom进行问答。
2a 读前预热；
2b 阅读文章围绕“健康生活习惯”。
2c 侧重点由“读”过渡到“写”练习。
综合运用本单元所学知识表达活动。
3、重点、难点准
确而全面；（知识
重点和技能训练
重点）
3分
教学重点和难点
重点：
理解和领悟get up take a shower do homework clean one’s room run take a walk 的基本含义以及在本节课对话和听力材料特定语境中的意义；理解和领悟句型“I always eat ice-cream after dinner.”频度副词的意义。
2、难点 ：
动词的单三形式，能够谈论自己和他人的日常生活习惯。
短文的阅读理解
备学情
（15分）
1、学生已具备的知识与技能，学生语言学习中可能出现的问题
5分
学生的差异性：学生掌握了一定的词汇量和语法，同时具有良好的学习习惯和方法。中上游学生听、说、读、写都可以完成的比较好；但学困生的英语学习存在问题，这一部分学生需要在英语学习各个方面更加努力，尤其是读说练习和阅读。
争取整体效果，鼓励学困生在课堂上多说
2、学生学习兴趣（对教师、教学法的兴趣）
5分
学生的学习兴趣：
由学生喜欢的话题：谈论自己的作息活动入手，激发他们学习语言的兴趣；以小组为单位布置任务，使他们在交际互动中提高综合语言运用能力，使各层次的学生都有所收获。
3、学习层次差异性（具备的知识和起点）
5分
中等偏上的学生掌握内容较快，对话流利；中等偏下的学生掌握稍差一些，对话比较流利，但少部分基础较薄弱学生要在其他学生的帮助下完成对话练习。不同层次的学生都通过对话打招呼、进行问侯，分别掌握不同难度的句子。本课的听力和对话练习量大，对于学困生来说难度很大，所以教师在上课过程中应鼓励他们树立信心，乐于模仿，敢于开口，积极参与。
采用小组合作的形式.突出对学困生的课时检查
补充：注重知识的分层落实
备教学目标（15分）
1、依据课标语言知识和语言技能目标描述与教材内容的联系，确定知识与技能目标。
5分
中等偏上的能够背诵本节课的重点句子，脱离课本进行流利的对话练习，能运用所学知识熟练问答。中等偏下的学生能根据课本提示进行对话转换练习。基础较薄弱学生只要求能认读。
2、依据课标学习策略目标描述，制定适合本节课的过程与方法目标。
5分
创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。让学生围绕着课堂任务进行小组合作学习，在小组活动中相互探讨、相互交流。在探讨、交流中获得知识、技能和情感体验，发展他们的英语学习能力。通过让学生编自己的对话，培养学生运用语言知识的能力，提高学生的听说水平。
3、依据课标情感态度目标描述，制定适合本节课的情感态度目标。
5分
学习内容是学生非常感兴趣的话题，贴近学生的生活，容易激发学生的学习兴趣。在学习中培养和帮助学生找到适合自己的学习方法，同时激发他们对学习英语的兴趣和热情。教育学生养成良好的作息活动。
备教学方法与媒体
（15分）
1、根据学情和教学目标选择某种教法。
5分
实施情景教学法、交际法、情感激励法等教学方法。利用教学图片和多媒体课件来展示课堂。利用Pair work 和Group work 等任务活动，来学习本节内容。
2、设计出完整课件。
10分
教学流程
（35分）
1、有相对完整的教学流程
5分
Step 1课前表演
目标：学生能够表演出自己的“情景剧”。
1、 2-3组学生展示
2、 师生评价。
Step 2 Words learning
目标：学生能够进行流利、准确或基本三个层次听说读写这些单词
步骤：
1.听录音跟读单词。
.2根据汉语读出单词或词组：
3. 小组批阅，进行评价。
Step 3导入
目标：依旧带新，设计情境导入课题
.Warm-up
Aim: 热身的环节的设置激发学生的兴趣，检测学生掌握的知识点。
What time do you usually get up/ eat breakfast/....?
What’s the time?学习新的时间表达法。
预习提纲：合作探究，时间表达法。
Step4.Presentation
Aim: 设置情景，导入新课
1．出示图片或放映幻灯片(反映各种活动和时间)，复习、学习一些表示活动的动词短语和时间短语，并引导学生运用所学目标语言When do you usually do homework? I usually do homework in the evening．等来询问和谈论时间。
2. 引导学生将活动与时间一一配对，完成1a部分的教学任务
3.引导学生进行Pairwork活动，就1a所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型When do people usually eat dinner? People usually eat dinner in the evening．等，完成1b部分的教学任务。
Step5 Listening
Aim: 锻炼听力，提高听力水平
1c Listen and circle
1d Listen again, write times
1e Ask and answer question about Tom
Step6 Reading (2a, 2b,2c)
2a Group work
2b Read the passage and find out:
What time does Tony usually get up?
What does Tony do in the evening?
Who is healthier?
Circle the healthy activities.
预习提纲：独立阅读
2c Group work
Step7 Free Talk
Do you have a healthy habit?
What do you do every day?
Step 8 Homework
Read 2b and remember the important phrases and sentences
2. Ask students to review B2.
巩固前几课时所学知识，
通过谈论学生的日常生活，引起学生学习兴趣。
补充：复习巩固 本单元词组
通过小组表演来活跃气氛
听力训练学生提取信息的能力
注意动词三单形式。
难点突破方式：对比Tony 与Mary的活动。
补充:健康顾问
2、有环节目标设计
10分
3、有达标的方法步骤，特别是“创新支点”设计
5
分
4、全体学生参与学习方式的设置
5分
5、有语言教学情景设计
10分
预习提纲
Unit2 What time do you go to school?
合作探究：你会读下列的时间吗？请写出他们的读法。
整点
读法
整点
读法
意思
6:00
six o’clock
8:00a.m./AM
eight o’clock in the morning
上午8点
12:00
9:00p.m./PM
13:00
1:00p.m./PM
探究结果：整点读法： AM/ a.m.
PM/ p.m.
非整点表达法（ 不超过30分钟）
顺读法（数字表达方式）
逆读法（文字表达方式）
6:05
six O five
five past six
6:15
6:30
非整点表达法（ 超过30分钟）
顺读法（数字表达方式）
逆读法（文字表达方式）
6:45
six forty-five
fifteen to seven
a quarter to seven
6:55
7:40
探究结果：非整点表达法（ 不超过30分钟）

非整点表达法（ 超过30分钟）

独立阅读：
一、30秒速读。The first reading:(30 seconds)1. What are their names? 2. Whose life do you think is healthy, and whose is unhealthy?

二、2分钟略读。
1. Circle the healthy activities. 2. 完成2c。
三、2分钟细读，完成表格。
Time
Tony
Mary
6:30
?
?
8:00
?
?
8:30
?
?
12:00
?
?
In the afternoon
?
?
In the evening
?
?
9:30
?
?
10:30
?
?
当堂检测：
根据课文介绍Tony
1. This is Tony. He like to get up early. In the morning, he at eight.
Then he at 8:30. He for breakfast, so he usually very quickly. For lunch, he usually eats hamburgers. After school, he sometimes basketball_____ half an hour. When he home, he always his homework . In the evening, he watches TV
plays computer games. At ten thirty, he teeth .And then he goes to bed.
2. 阅读。
My uncle Scott is a music teacher. He gets up very early every day. He usually gets up at five o’clock in the morning. After he brushes his teeth, he often plays baseball with my aunt. Then he eats his breakfast. After that, he often plays the violin. At about seven-fifty he takes the number 6 bus to his school.
He has no class on Thursday and Friday. He usually goes to the violin club. There he helps kids with the violin. Oh, my uncle plays the violin very well. Do you love to play the violin? Do you want to join the violin club? Please call my uncle at 326-6789.
( ) 1. After breakfast Scott often ______.
A. has a shower B. plays baseball C. plays the violin D. brushes his teeth
( ) 2 Please call 326-6789 if you want to learn ______.
A. the violin B. baseball C. English D. Chinese
( ) 3. On Thursday and Friday Scott usually ______.
A. plays basketball with his sister B. has classes at school
C. goes to the baseball club D. goes to the violin club
( ) 4. What time does Scott go to his school?
A. At seven fifty. B. At eight o’clock. C. At seven forty. D. At eight fifteen.
探究提示：时间的表达
1. 整点钟读法: six o’clock
2. 顺读法: 数字表达法
6:05 six O five 6:15 six fifteen
6:30 six thirty 6:45 six forty-five
3. 逆读法: 文字表达法
(1) 分钟数为30, ….点半:
6:30 half past six 5:30 half past five
(2) 分钟数不到30, …点过…分:
6:05 five past six 6:10 ten past six
(3)分钟数超过30, 差…分…点
6:50 ten to seven 6:55 five to seven