14 《母鸡》 教学设计

第14课《母鸡》教学设计
【课标要求】
1、全面提高学生的语文素养激发和培育学生热爱祖国语文的感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。
2、正确把握语文的特点语文课程还应考虑语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
【教学理念】
本文教学以新课标思想为指导，以培养和提高学生的语文素养为目标，使学生通过本课的学习，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。
【教科书教学内容分析】
这篇课文是部编版四年级下册的课文，本文记述了一只母鸡关心爱护它的小鸡的事例，抒发了对纯洁无私的母爱的赞美之情。
【学情分析】
四年级下学期属于小学的高段，学生有了一定的阅读与思考能力，
探究问题的能力也有所加强。本课虽是写母鸡，但实际上却是描写母爱的，学生容易引起共鸣，也容易理解，且容易引起学生的情趣。
【教学目标】
知识与技能：
默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会，感受作家用词的严谨，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的母亲。
过程与方法：
1、了解“我”对母鸡态度前后的变化，能说出变化的原因。
2、能感受母鸡的特点，体会母爱的伟大。
3、能感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。情感态度与价值观：
通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。
【教学重点】
体会作者对母鸡态度的变化，感受母鸡的特点。
【教学难点】
学习先抑后扬的写作手法
【教学准备】
1、引导学生了解母鸡，有条件的可以到乡村观察母鸡，没条件的可以在网上借助图片、视频等认识母鸡。
2、查词典理解“颤颤巍巍”“如怨如诉”“警戒”等词语的意思。
3、相关课件。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，老师知道咱们班同学特别爱猜谜语，今天老师给大家带来一则谜语：一物不大两头翘，只有肚子没有腰，半斗粗粮半斗菜，换来一斗白元宵。（打一动物）是的，就是我们这节课要学习的母鸡。
2、读作者简介
老舍，杰出的语言大师，是中国语言文化创作的巨人，语言通俗明白，幽默诙谐。
体会作者口语化的语言与幽默诙谐的语言特色。
二、检查字词，指导书写课前同学们都预习了课文，现在老师要检查下大家的预习情况：
低声细气 颤颤巍巍 如怨如诉 欺侮
可恶 一撮毛 反抗警戒 慈爱 凄惨
指导“凄”字书写：右面的竖上面出头，下面不出头。
三、初读课文，思考问题
1. 默写课文，说说表示作者情感态度变化的句子：
（1）我一向讨厌母鸡
（2）我不敢再讨厌母鸡了
2.默读课文，说说为什么“我”一开始“讨厌母鸡”，后来却“不敢再讨厌母鸡了”？
(1)同学之间交流，找出“我”讨厌母鸡的原因。自读课文第 1—3自然段，画出课文中的句子。这些句子会让你想起哪些词呢？
板书：原因一：叫声难听原因二：欺软怕硬原因三：拼命炫耀
（2）什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。（过渡句）
（3）一起来说说：“我”对母鸡态度前后变化的原因。 “我”一开始讨厌母鸡是因为它无病呻吟、欺软怕硬又拼命炫耀，后来发现母鸡有了鸡雏后，变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，成了一位伟大的鸡母亲，所以“我不敢再讨厌母鸡了”。
三、精读课文
默读课文 5—8自然段，说说你从哪里读出了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？圈画出关键词句，在旁边写下自己的感受。
（1）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来:歪着头听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。画出关键词，通过一些动词的描写体会出母鸡的勇敢与负责。
（2）发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。通过“圆圆地、汤圆、消瘦”找出母鸡和鸡雏在形体上的对比，说出自己的感受。
通过母鸡在做鸡妈妈前后对待公鸡的不同态度体会为母则刚的含义。
（3）它还半蹲着，让他们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。全体学生做半蹲动作，进一步感受母鸡的辛苦，负责，慈爱。
四、升华主题，体会情感
1、看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱。
2、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不是。）正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？　（喜欢、敬佩、赞赏......）是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
3、为什么作者不直接说喜欢母鸡，而是先说讨厌呢？（先抑后扬）
五、对比老舍的《母鸡》和《猫》在写法上的相同和不同之处。
相同点：总分结构、口语化语言、都表达了对动物的喜爱之情。
不同点：《猫》明贬实褒，《母鸡》先抑后扬。
六、拓展延伸，布置作业
继续阅读老舍的其它作品，体会老舍独特的语言魅力。
部编版四年级语文下册 14母鸡评测练习
1、给画线的字选择正确的读音。
如怨（yuàn yuān）如诉 慈_（cí chí）爱 一撮（cuō zuǒ）儿毛
辛（xīn xīnɡ）苦 欺侮（rǔ wǔ）鸡雏（chú zhuó）
2、选择关联词填空。
A．因为B．不论......总是......
C．虽然......但是......D．如果......就......
E．因为......所以......
①________是在院里，还是在院外，它________挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
②________我以前讨厌母鸡，________，现在我改变了心思，我爱那孵出一群小鸡雏的母鸡。
③它伟大，________它是鸡母亲。
④________发现了一点儿可吃的东西，它________召唤儿女们吃。3、根据课文内容填空。
《猫》和《母鸡》的作者是________。《猫》表达了作者对猫的________之情；《母鸡》表达了对________的赞颂之情。
两篇课文在写法上的相同和不同之处
参考答案
1、yuàn cí zuǒ xīn wǔ chú
2、B C A D
3、老舍喜爱 母鸡
相同点：总分结构口语化 表达 喜爱之情
不同点：《猫》明贬实褒，《母鸡》先抑后扬