八下 5三大改造

课题
第5课 三大改造
课型
新授
主备人
刘锋
课程与教材
解读课标：了解三大改造，知道中国1956年进入社会主义初级阶段
教材分析：本课是第二单元社会主义道路的探索的重要一课，讲述了农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造，三大改造的完成，实现了生产资料私有制向公有制的过渡，确立了社会主义制度，进入社会主义初级阶段。
学情分析
对于这段历史比较陌生，但有以往学习会议的方法，经过点拨能够自己学习八大和掌握社会主义建设时期的先模人物，对于大跃进和人民公社的原因不是很容易理解和掌握 ，对于失误的表现应该比较感兴趣。
教学重难点
教学重点：三大改造的形式
教学难点：三大改造的实质
教学目标
三维目标
1、知识与能力： 通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；三大改造的实质、意义和缺点。
2、过程与方法：通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。
3、情感态度与价值观 ：通过学习三大改造，使学生从思想上认识：三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。
方法与媒体
讲述法、对比法、讨论法、多媒体
教学活动设计
教学流程设计
复备
【导入新课】
播放歌曲《社会主义好》，简单讲解：社会主义与资本主义相比的最大特征就是公有制，设问：我国是何时进入社会主义社会，是通过什么方式建立起公有制的呢？今天来学习进入社会主义社会的关键一步：三大改造。
【学习新课】
设问：三大改造是哪三个方面的改造？分别通过什么方式完成？引导学生快速浏览课本，找出答案，构建本课知识框架：
一、农业的社会主义改造：

引导学生回忆土地改革，土地所有制发生变化：封建土地所有制转变为农民土地所有制，作用：农业到恢复和发展。但我们也要看到存在的问题，引导学生看课本找出答案：缺乏生产工具、资金，难以解决水利问题，难以抵御自然灾害…… 教师概括为：小农经济束缚生产力发展。接着设问：该怎样解决这一难题？
小故事大道理 一位老人在去世前将三个儿子叫到身边，让他们每人把一根筷子折断。三个儿子都很轻松的做到了。然后，老人把三根筷子捆到一起，让三个儿子再试试。这次，三个儿子都未能折断 。
从上面这个故事中，你受到什么启发
学生讨论，找到解决办法：将分散的农民联合起来。教师深化提升：联合起来，建立农业生产合作社。然后，进一步分析深化：这种联合，就使土地所有制又一次发生变化：由农民的土地所有制变为社会主义集体所有制，即私有制变为公有制。

图片展示 为让学生更好的理解这一问题，组织学生表演话剧：鸡毛飞上天。（详见课件）
农业合作化的优越性促使农民踊跃参加合作社。加深学生直观印象。
总结合作化的成就：1955年掀起农业合作化的高潮；1956年绝大多数农户参加了农业生产合作社。
及时总结 从根本原因、形式、目的、成就四方面把握。
二、手工业的社会主义改造：
简单从形式、成就两方面说明，结合图片，加深直观印象。最后深化提升：通过改造，将个体所有制变为社会主义集体所有制。
三、资本主义工商业的社会主义改造
首先播放一段视频《资本主义工商业的社会主义改造》，提出设问：视频中提到对工商业者采取什么政策？学生回答：和平赎买政策。
思维碰撞：消灭资本主义生产资料私有制，可以采取两种方式：一种是无代价的强制没收，一种是有代价的和平赎买，对当时的中国现状而言，两种方式哪种更好？为什么？
深化提升：赎买政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的伟大创举。
视野拓展：1、中国百年老字号企业的发展。以同仁堂、王致和、全聚德为例，详细讲述同仁堂的公私合营。
2、荣氏企业——一个家族的神话。
3、火柴大王——刘鸿生访谈。以访谈形式，让学生更好的理解资本主义工商业的社会主义改造。（详见课件）
【教学小结】知识点回顾，三大改造的内容、形式，及意义。（详见课件）
重点强调1、三大改造的实质：变生产资料私有制为社会主义公有制。
2、三大改造的意义：初步建立起社会主义制度，进入社会主义初级阶段。
最后，播放一段视频，理解三大改造的不足之处：要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。同时为学习下节课做下铺垫。
【当堂演练】学习与检测
由歌曲感受历史，激发探究兴趣
快速浏览课本，构建本课知识框架
要内容
学生分组活动，发言
结合教材小字，加深理解记忆。
学生分组讨论，得出结论
对于材料充分讨论与理解，形成认识。
看图片，加深印象。
快速识记知识点。
结合图片，理解手工业的改造。
认真看视频，回答问题。
学生思考、讨论，各抒己见。
开拓视野，加深理解。
快速识记知识点
板书设计
教学后记