金华市08高二新课程培训：语言文字应用4、5、6课教学建议

课件72张PPT。《语言文字应用》4、5、6课武义一中　　舒蔚霄 happyswx@tom.com教学建议《教师教学用书》
一、本节学习重点
二、课堂活动指导
三、课后练习指导
四、专题知识扩展
五、参考文献链接
教师备课推荐《浙江省语文学科教学指导意见》
[教学要求]
[教学建议]
[语言应用]
[课时安排]
教师备课推荐第四课 词语万花筒（6课时） 第一节 看我七十二变——多义词（2）
第二节 词语的兄弟姐妹——同义词（2）
第三节 每年一部“新词典”——新词语
第四节 中华文化的智慧之花——熟语（2） 教学课时安排 建议第五课 言之有“理”（9课时） 第一节 “四两拨千斤”——虚词（2）
第二节 句子“手牵手”——复句和关联词（2）
第三节 有话“好好说”——修改病句（2）
第四节 说“一”不“二”——避免歧义（3） 第六课 语言的艺术（9课时） 第一节 语不惊人死不休——选词和炼句（2）
第二节 语言表达的十八般武艺——修辞手法（2）
第三节 淡妆浓抹总相宜——语言的色彩（2）
第四节 入乡问俗——语言和文化（2）
到什么山上唱什么歌
——语言得体（补充，1课时）

每课单元小测和讲评：2课时 本模块的教学时间可安排为6周
（每周4＋1课时，计30课时）
（6+9+9+3×2 共30课时）探索课堂设计
引子+课堂活动+工具箱+小试身手具体课文解读与教学建议第四课 词语万花筒第一节 看我七十二变——多义词
辨别多义词，认识古今词义的演变 利用“引子” 激趣导入利用“课堂活动” 讨论探究利用“工具箱” 明确知识利用“小试身手” 练习应用利用课本资源设计课堂教学 呆子“破书”
从前，某财主有个呆儿子，长到七八岁时，财主请了个家庭教师教他念书。?? 　 一天，刚吃过早饭，呆子歪着脑袋得意地对财主说：“都学会了。我想出去玩。”?? 　 财主不信，就出了个题目，让他回房中去写一篇文章。?? 　 眼看到了中午了，还不见儿子出来交卷。财主走进他的房间，只见房里满地都是撕破的书，呆儿子还在直眉瞪眼地撕着，累得满头大汗。财主焦急地问：“你这是干什么？”?? 　呆子噘着嘴嘟囔起来：“老师说过，‘读书破万卷，下笔如有神’。我才撕破了百把本，真是累死人！我早就饿得前心贴后背了！”?? 财主气得胡子直翘，看着儿子这副怪样子，不知如何是好！引子看我七十二变——多义词局长：你这是什么意思？
小贝：没什么，就是想意思意思。
局长：那你可就不够意思了。
小贝：小意思，小意思。
局长：呵呵，你这人还真有意思。
小贝：其实我也没什么别的意思。
局长：那我可就不好意思了。
小贝：不，应该是我不好意思。“意思”真有意思！1、读课文,猜词意
2、查词典,知词义
3、找联系,解词义
4、查词典,用词典活动步骤补充活动：“妙语批文”
——《教师教学用书》词的本义 —文献记载词的最初意义。
兵：兵器
词的基本义—词在现代最常用和最主要的意义。
兵：战士、军队
词的借代引申义—两类对象的相关性 兵：军事、战争（纸上谈兵）
词的比喻引申义—两类对象的相似性
包袱——用布包起来的包儿
引申为影响思想或行动的负担
迷雾——浓厚的雾
引申为叫人迷失方向的事物
多义词的不同义项词义的深化
人：天地之性最贵者也
人：能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物
词义的扩大: 江河、菜
词义的缩小: 禽：鸟兽 子：儿子、女儿
词义的转移
涕：眼泪（痛哭流涕）-鼻涕
走：跑-步行
感彩变化
爪牙：得力的武臣猛将-坏人的党羽
词义的演变练习题一：课堂讨论
练习题二、三：学生自己完成
《教师教学用书》中6道补充练习可要求课外完成，或就选择1、5、6题完成 第四课 词语万花筒
第二节 词语的兄弟姐妹——同义词
辨别、掌握同义词 从具体语言现象入手,探讨同义词的知识(难点)“同”与“不同”的分寸 曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，自然受人称誉；而张旭草书的奇伟飞动，颜真卿楷书的厚重雄伟，也同样令人—_____（赞扬 / 赞叹）要点：注意不同的语素！1、词语的确切含义他损坏了公物。
他毁坏了公物。
他破坏了公物。注意：词语用得过分或不够2、词义的轻重边疆——边境靠近国界的领土—靠近边界的地方 大——小3、词义的范围充足
充分
充沛——自然界或物质方面的比较具体的东西，如阳光充足，水源充足。——抽象的事物，如条件充分，理由充分。——精神方面的抽象概念，如精神充沛，体力充沛。4、词语的搭配突然
忽然
猛然——形容词，可作状语、定语、谓语——副词，只作状语。——副词，只作状语。5、词语的语法功能爱护
保护
庇护——爱惜并保护。——尽力照顾，使不受损害。——袒护——褒——中——贬6、词语的感彩坏——固有义：品质恶劣。
傻——固有义：愚蠢，死心眼。 当这两个字经热恋男女青年之口以亲昵语气说出，则义为“可爱，聪明”。又：古时青年妇女称自己丈夫为“冤家”。7、词语的语境义第四课 词语万花筒
第三节 每年一部“新词典”——新词语
关注生活,补充生活热点每一个人都无法回避新词语的冲击。新词语用冒了并不可怕，
语言僵化、词汇贫乏，那才是真正的可悲可怕呢。
——商务印书馆汉语编辑室主任 周洪波小私：
（1） 眼下许多深圳的年轻人开始过上了“小私”生活。（《新民晚报》2006.7.25）
（2） 新近冒出的“小私”一族，即拥有自己的私人理发师、私人营养师、私人健身教练、私人购衣指导等等，只要价格能接受，什么都可以私。（《西安日报》2004.6.14）
所谓小私就是指可以享受专业化的私人服务为主要特征的新兴社会群体及其生活方式。
（3） 今天你“小私”了吗？（现代交际）2004.5）
（4） 看着她滋润的面孔，我决定小私了。（《燕赵晚报》2006.9.1）八荣八耻、白奴、抱抱团、抱抱装、奔奔族、笔替、博斗、博客话剧、博文、成考移民、城市依赖症、村证房、等配额比基金、电子环保亭、丁宠家庭、动能车、独二代、２时歇业令、法商、返券黄牛、饭替、飞鱼族、复古学堂、感恩红包、高薪跳蚤、搞笑、谷歌、骨性、国际高考移民、国六条、国十条、海缆断网、海啸音、汉芯造假事件、红楼选秀、红衫军、换客、回购地、会议大使、婚嫁大年、急婚族、江选、交强险、考霸、梨花体、李娅空翻、两会博客、绿色产房、慢活族、蜜月保姆、明星枪手、年后饭、暖巢管家、诺亚规则、跑酷、拼客、７时代、求学房、群租、润滑经济、三限房、晒客、上海社保基金案、剩女、十五细则、手机手、睡眠博客、她经济、图书漂移、托业、威客、微笑北京、微笑圈、捂盘惜售、新明星学者、新中间阶层、熊猫烧香、炫富、学术超男、移动商街、印客、医闹、择校税、证奴、职粉、装嫩族、灰色技能、脚环鸡、节奴、禁电、掘客、卡神、科研包工头、啃椅族、赖校族、乐活族、美丽垃圾、迷卡、跑酷、陪拼族、捧车族、让票区、入户育婴师、三支一扶、痛快吧、砸票、洋漂族、白银书、吊瓶族、分手代理、游戏手、三手病06、07年汉语新词语选目第四课 词语万花筒
第四节 中华文化的智慧之花——熟语积累、运用各类熟语 重点关注与高考的链接 一、望文生义
生活中，很多人不了解成语的内在含义，就按成语的字面意思去理解，并且运用于生活。因此，此错误类型是生活常见的，也是高考常考的。如：2007年高考语文试题熟语题分析 例1:电话给人们带来了莫大的方便，但打电话有时并不是最好的联系方法，有些事情非得耳提面命，一边说一边比划才能真正讲清楚。（宁夏卷）
【分析】：“耳提面命”的意思是不仅要当面告诉他，而且还要揪着耳朵叮嘱，后来形容恳切教导。句子只片面地认为是“当着面”的意思。例2:我国不少理工科院校把大学语文排斥在必修课之外，而近年来，外国留学生报考HSK(中国汉语水平考试)的人数大幅度上升，真可谓“外来的和尚好念经”。（浙江卷）
【分析】：此熟语的意思是外来品大家都很喜欢。不知道的东西，都很喜欢。这里望文生义了，误认为是“外国人喜欢学汉语”了。二、褒贬误用
成语中，有些是有感彩的，在使用的过程中，就要分辨出这些成语的褒贬色彩，否则就会产生误用现象。如： 例1：同学们，考人大学仅仅是一个新的起点，让我们志存高远，学海无涯苦作舟，在老师们的推波助澜下，直挂云帆济沧海!（浙江卷）
【分析】：推波助澜比喻促使或助长事（多指坏事）的发展，使扩大影响。这里的老师鼓励学生应该是件好事，用“推波助澜”褒贬失当。
例2：.近年来，新闻学专业越来越热，许多学生也跟着蠢蠢欲动，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。（全国1卷）
【分析】：蠢蠢欲动指敌人准备进行攻击或坏份子策划破坏活动，含贬义。这里用于学生跟潮流选专业明显褒贬不当。三、对象错位
有些成语是有固定的使用范围，如果不顾成语使用的对象和使用范围就乱用成语，就很容易造成“牛头不对马嘴”的后果。如：例1：风格鲜明、体系完整、精细雅致的徽州文化，在洋洋洒洒的中华地方文化中独树一帜。（安徽卷）
【分析】：“洋洋洒洒”：形容写作时挥洒自如或文章篇幅很长。这里拿来形容“中华地方文化”岂不牛头不对马嘴吗？ 例2：集电话、电脑、相机、信用卡等功能于一体，手机在生活中的作用被发挥得酣畅淋漓。（安徽卷）
【分析】：“酣畅淋漓”：形容非常痛快。常用来形容书法绘画、文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。这里用来形容手机当属不正确。 四、不合语境
成语的使用还要注意到与语境的和谐，不能不合惯用句式，不能不合情合理。如果成语与其所在的语境不能协调，使用就不恰当。
例1：看完电影《虎口脱险》后，大家给小王对号入座，说他就像影片中的那个有才能的音乐指挥，常常因粗心做出一些有惊无险的事。（宁夏卷）
【分析】：对号入座：比喻把有关的人或事物跟自己对比联系起来，也比喻把某人所做的事跟规章制度相比，联系起来。语境却是“大家个小王对号入座”，成语明显不合语境。例2:求学期间，他春风得意，事事顺心．没料到踏人社会后，几桩生意下来，就被骗得血本无归，于是他总是感叹遇人不淑，命途多舛。（浙江卷）
【分析】：遇人不淑：遇到不善良的人，泛指结交了不好的人。语境前面根本没有提到遇到什么坏人，而后面就说遇人不淑，当然不合语境。 五、形近混淆
有些成语和其他成语在字型、读音较为相近，或者说有相同的语素，因此在使用的过程中容易混淆而出现误用。如：
例1：由于发表网络歌曲的门槛很低，网友原创的歌曲都可以传到网络上去，这也造成了网络歌曲创作的鱼目混珠。（湖北卷）
【分析】：鱼目混珠比喻拿假的东西充真的东西。句子讲的是“网络歌曲上传随便，好坏参半”。因此它应该用“鱼龙混杂”。例2：我们不能因为有姚明等人加盟美国NBA，就妄自菲薄地说，我国的篮球运动足以与欧美篮球强国抗衡了。（广东卷）
【分析】：“妄自菲薄”是指过分地看轻自己，而句子要的是“过高地看待自己”，也就是说句子应该用“妄自尊大”。六、搭配不当
成语搭配不当的情况很多,有主谓不搭配、动宾不搭配、修饰语与中心语不搭配等等。
例1：被动挨打的尴尬，疲于奔命的险境，猝不及防的惊喜，绝处逢生的狂欢，让上海申花在中超联赛首场就经历了“最长的一天”。（山东卷）
【分析】：猝不及防意思是事情突然发生，来不及防备。这里拿来形容惊喜就变成“突然发生或来不及防备的惊喜，明显的修饰语与中心语搭配不当。例2：今天看来，亚里士多德的这个论断是错误的，然而在古代，亚里士多德有很高的声望，他所说的话不应无可置疑。(辽宁卷)
【分析】：“无可置疑”指事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。成语与前面的“不应”搭配，使得与原句所要的意思相反。七、前后矛盾
有些成语，就其本身的意义来看尽管准确，但还要看它在整个句子中和其他词语或分句表意是否矛盾。
例1：王懿荣与“龙骨”第一次相遇，就刮目相看，从中发现了甲骨文，并成为把甲骨文考订为商代文字的第一人。（辽宁卷）
【分析】：刮目相看意思是“用新的眼光来看待”，而前半句已说是“第一次”，又何来的刮目相看呢？
例2：近两三年来，某市大型商场所赠营业面积相当于过去十年所赠营业面积的三倍，但前往购物的消费者却寥寥无几，出现了僧多粥少的局面。（四川卷）
【分析】：僧多粥少：比喻不够分配之意。而前半句说“消费者寥寥无己”，后半句怎能说“僧多粥少呢？明显的“供大于求”嘛。八、词义用错
成语是的含义是约定俗成的，它的含义也相对固定。因此，成语在使用时要求也较高，如果句子和成语所表达的意思有出入，我们称其为“词义用错”。
例1：暮春时节是潭拓寺"二乔玉兰"的盛花期,4月上旬,这两株玉兰的树冠上就布满了含英咀华的花蕾。（北京卷）
【分析】：含英咀华：咀:细嚼，引伸为体味；英、华：这里指精华。比喻读书吸取其精华。句子意思和读书无关，因此用错成语。
例2、在这次举行的“当代书法展上”，各种书体与风格的作品等量齐观 ，保证了展览的专业性与流派的代表性。（全国卷Ⅱ）
【分析】：“等量齐观”意思是不管事物间的差异，同等看待。句子同为“书法作品”，说不上“事物间”，因此用错成语。第五课 言之有“理”第一节 “四两拨千斤”——虚词（2）
第二节 句子“手牵手”——复句和关联词（2）
认识、掌握虚词的使用使用关联词，单句与复句的变换
一、全日制义务教育《语文课程标准（实验）》淡化现代汉语语法知识
七年级下册：P280附录《汉语词类表（实词）》
八年级上册：P269附录《汉语词类表（虚词）》
八年级下册：P256附录《短语结构类型表》、《句子成分简表》
九年级上册：P264附录《复句常用关联词语一览表》、《常用修辞格简表》
二、全日制义务教育《语文课程标准（实验）》淡化文言词法、句法
三、高中对现代汉语语法、文言词法、文言句法要求较高 注意与初中学段此语言知识的衔接第五课 言之有“理”
第三节 有话“好好说”——修改病句（2）
认识并修改各种病句教案示例：《教师教学用书》P231—234
第一课时：列举生活中出现的病句,探究语病 的“病因”
第二课时：探究语病的“病因”和修改病句
1、我的其中一只左脚受伤了。
批语：你是蜈蚣吗
2、下班了爸爸陆陆续续的回家。
批语：你到底有几个爸爸呀
3、我的弟弟长得欣欣向荣。
批语：孩子,你弟弟是植物人吗
4、我的妈妈又矮又高又胖又瘦。
批语：你的妈妈......是变形金钢吗
5、一列火车经过,况且况且况且况且......
批语：我晕了.开心一刻：小学生造句何为病句所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子，前者是就语法方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。即①语法--有无错误；②事理--是否合乎事理、合乎逻辑、符合现实、符合常识……病在何处？《考纲》要求：辨析并修改病句
考查病句类型：语序不当、搭配不当、
成分残缺或赘余、结构混乱、
表意不明、不合逻辑
辨析病句一般采用客观性试题
修改病句一般采用主观性试题第五课 言之有“理”
第四节 说“一”不“二”——避免歧义认识歧义，消除歧义 歧义 口头歧义 书面歧义 音同而形（意）不同引起歧义 词汇歧义 组合歧义 同音词引起歧义 多义词引起歧义 多音词引起歧义 语法结构歧义 语义结构歧义 语文知识，需要结合例子进行必要的归纳、梳理。 第一节 语不惊人死不休——选词和炼句教案示例：《教师教学用书》P235—238
第一课时：字斟句酌为哪般
第二课时：经典是怎样“炼”成的
第六课 语言的艺术第二节 语言表达的十八般武艺——修辞手法课堂活动：“广告修辞大擂台”回忆列举——辨认判断——修改创作补充活动：“迷人的修辞”第六课 语言的艺术第三节 淡妆浓抹总相宜——语言的色彩
一、词句推敲求色彩
活动一 [习作升格]
??? （课本P112一）雨是常见的自然现象，古往今来有很多描写雨的诗句、谚语等。杜甫《春夜喜雨》用褒义的色彩来写春雨，写它“随风潜入夜，润物细无声”，把春雨写得灵动可爱。而欧阳修的词《蝶恋花》提到春雨，则用贬义的色彩，写它“雨横风狂三月暮”，一个“横”字把春雨写得蛮横可恶。试着分别用褒义和贬义的色彩写一段描写春雨的文字。（课前作业）挑选同学习作中有毛病或不够形象的三个典型语段，指导学生修改，使之变为更形象。
（设计意图：在批改学生的习作时发现普遍存在的毛病：一是用平淡的叙述代替描写，二是不注意根据情感需要来选词。从学生习作中挑出较具代表性的三个语段，点拨学生从形、声、色等方面来修改原文，再比较修改前后的效果，初步体会增加语言形象色彩的途径之一：词句推敲求色彩。）第六课 语言的艺术活动二 [品析美文]
??? 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。（朱自清《春》）?????? 思考：这段文字在语言上有什么突出的特征？
（设计意图：品析名家名作，与自己的习作进行对照，引导学生注意名作在选词上注意绘声绘色绘形及巧用修辞的突出特征，进而过渡到增强语言形象色彩的途径之二：修辞巧用添神韵。）二、修辞巧用添神韵
活动三 [比较品味]
品味、比较下列三组句子，说说它们在语言表达上有什么差异？
（1）头脑里很乱。
——头脑里，情思弥漫纷乱像个北风飘雪片的天空。
（2） 他那天晚上睡得不好。
——他那天晚上的睡眠，宛如粳米粉的线条，没有粘性，拉不长。
（3）孙太太都快哭了。
——孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱含着眼泪，像夏天早晨花瓣上的露水，手指那么轻轻一碰就会掉下来。
（设计意图：精选《围城》妙用比喻修辞的名句，引导学生比较上下两个句子，探究在语言色彩上的差异，从而得出结论：妙用修辞，可以化平庸为生动，增强形象色彩。）三、综合应用
活动四：[语言写生]
（一）修饰下面句子，注意选用具体可感的形象词语，使其富有形象色彩又不失原意。（字数在50字左右）
童年时代早已远去，少年时代也已结束，我已开始走向青年。
（二）以“走进考场”为开头写一段话。要求：表意完整，语言生动形象，不少于50个字。
（设计意图：在品析的基础上，让学生动笔练习，教师并做适当点评，习题的设置有一定的层进性，引导学生逐步掌握修饰语言增强形象色彩的技巧，并提醒学生注意在修饰语言、追求形象色彩的过程中，必须讲求语言风格的协调，不能以辞害意。）
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第四节 入乡问俗——语言和文化
第六课 语言的艺术入乡问俗——语言与文化嵊州市第一中学 吕小江省培训研讨课课例 说“狗” 汉族人眼中的“狗”：走狗、狗仗人势、狗腿子、狐朋狗友、狼心狗肺… …
love me , love my dog (直译“爱我的话，也要爱我的狗”，意译“爱屋及乌”。)
a luck dog (直译“幸运狗”，意译“幸运儿”。)
top dog（优胜者）、 old dog（行家）、 clever dog（聪明的孩子）西方人眼中的“dog”：龙课堂交流中国龙是一种祥兽。 西方龙则是邪恶的代名词。 不同的民族心理和民族文化对语言有着深刻的影响.课堂活动：“民以食为天”请在括号里填充跟“吃”的工具有关的常用熟语，使句子完整且表达生动。人们已经习惯了考上大学就等于捧上了（ ），考上大学将来就能过安稳舒适的城里生活。在农村人看来，考上大学就是鲤鱼跳上了龙门，就是公鸡飞上了梧桐。正是因为以前有这种想法，很多农村人理解了再穷不能穷教育，（ ）豁出老命也要供子女上大学。
杨贵妃那里不过只是一个眼神的暗示,如果出了事情,最后（ ）的就是他李林甫了。
人生好比（ ）,苦辣酸甜存其中。 有时甜多占主位,也有些许苦味掺。 有时苦辣占优势,也有丝丝甜味显。金饭碗砸锅卖铁背黑锅 五味瓶中国在历史上是长期的农业文明，看天吃饭。天灾与战乱较为频繁，时时有饥荒，严重影响人的生存，中国人将食的追求作为人生至乐来追求，吃饭成为第一要求。正因为如此，长期以来，中国就形成了自己独特的饮食文化。饮食文化是中华文化的一个重要组成部分，很多关于“吃”的说法就无不与汉民族的民族心理密切相关。 “吃”的语言体现了汉民族的民族文化和民族心理.安家姓奸、妖、娼、奴、婪、妒……
侯宝林 婚姻与迷信.mp3 侯宝林 相声
《婚姻与迷信》有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》编辑部，近日公布了2007年中国出现频率最高、覆盖面最广的十大语文差错。其中之一是经常用错的称谓词 “家父” 。入乡问俗话缙云“霉干菜精神”（苦读精神、淳朴的耕读文化 ）语言是文化的一部分，并对文化起着重要作用。语言是文化的基石——没有语言，就没有文化；从另一个方面看，语言又受文化的影响，反映文化。可以说，语言反映一个民族的特征，它不仅包含着该民族的历史和文化背景，而且蕴藏着该民族对人生的看法、生活方式和思维方式。语言与文化互相影响，互相作用；理解语言必须了解文化，理解文化必须了解语言。 课堂小结：热爱我们的母语吧！
热爱我们的祖国吧！ 观察语言文字运用中的新现象
思考语言文字发展中的新问题
努力在语言文字应用过程中有所创新