金华市08高二新课程培训：关于《语言文字应用》教科书（1-3课）的几点思考
文档属性
| 名称 | 金华市08高二新课程培训：关于《语言文字应用》教科书（1-3课）的几点思考 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2011-02-06 15:24:00 | ||
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文档简介
课件30张PPT。 关于《语言文字应用》 的几点思考 （1-3课）义乌中学
傅婷婷
唐德刚 美籍华人学者，历史学家、传记文学家、红学家。1943年毕业于重庆国立中央大学历史学系。1948年，赴美留学，获哥伦比亚大学博士学位后，留校任教，并兼任哥伦比亚大学中文图书馆馆长7年。1972年受聘为纽约市立大学教授，后兼任系主任12年。曾任纽约文艺协会会长。 蔡元培：“汉字既然不能不改革，尽可直接的改用拉丁字母了。”
瞿秋白：“汉字真正是世界上最龌龊最恶劣最混蛋的中世纪的茅坑。”
钱玄同：“汉字不灭，中国必亡！”
吕叔湘：“现在通行的老宋体实在丑得可以，倒是外国印书的a，b，c，d，有时候还倒真有很美的字体呢。”
毛泽东：“走世界共同的拼音化道路。”
中国语文学界的宗师们：“电子计算机是汉字的掘墓人！” 德国启蒙时代思想家赫尔德：
“一个民族难道还有比他自己祖先的语言更宝贵的东西吗？他的整个传统、历史、宗教、生存原则，他的整个心和灵魂全都装在他的语言里。”
所以各个民族并不存在天生的优与劣，他们都是按各自不同的条件自然形成的，各有不同的不可替代的特性。而民族特性的主要载体就是语言。对“课程标准关于语言文字应用的教学目标”的解读重视语言文字的生命力——来自生活，用于生活。
挖掘语言文字的工具性——学以致用。
着眼语言文字的发展性——理性思考，有传承，有创新。对“课程标准关于语言文字应用的教学建议”的解读引导学生增强应用意识。
指导学生提高应用能力。
对“《语言文字应用》课程教学目标”的解读提高应用的正确性和有效性。
在能用、会用的基础上增强表达效果，讲究艺术。
理解语言文字的发展过程。
培养探究意识和反思意识。对“课程评价的建议”的解读以实际应用能力为评价的根本标准。第一课 走进汉语的世界第一节 美丽而奇妙的汉语——认识汉语
第二节 古今言殊——汉语的昨天和今天
第三节 四方异音——普通话和方言（教读）（自读）第一课 走进汉语的世界第一节 美丽而奇妙的汉语——认识汉语
引子（“迷人”的“眼睛”）
课堂活动（比尔为什么会闹笑话）
小试身手（住在北京的法国神父给巴黎的朋友介绍汉语的特点/李白诗的英文翻译/汉语等级考试）引导谁“走进汉语的世界”？第一课 走进汉语的世界教师对汉语的认知现实
方言——普通话、识字
学生的对汉语的认识现实
方言——普通话、识字
普通话——普通话 、识字第一课 走进汉语的世界第一节 美丽而奇妙的汉语——认识汉语
语言的美丽和奇妙在哪里？
我的感触：上帝害怕人类的语言。
第一课 走进汉语的世界第一节 美丽而奇妙的汉语——认识汉语
汉语的美丽和奇妙在哪里？
我的感触：与五岁小孩的一次谈话
有意思的“还好”第一课 走进汉语的世界第一节 美丽而奇妙的汉语——认识汉语
“工具箱”之“我们的母语——汉语”
将母语等同于现代汉语
——介绍现代汉语的定义、范畴
第一课 走进汉语的世界第一节 美丽而奇妙的汉语——认识汉语
“工具箱”之“现代汉语语音的特点”
仅仅强调四声是远不够的。
例: 说一说“你好”第一课 走进汉语的世界第二节 古今言殊——汉语的昨天和今天
引子（秀才买柴）较强的误导倾向性
建议——就地取材
《〈论语〉选读》第一课 走进汉语的世界第二节 古今言殊——汉语的昨天和今天
建议：充分利用课堂知识，使学生懂得已往古诗文语法知识点来龙去脉。第一课 走进汉语的世界第三节 四方言异——普通话和方言（自读）
我的感触：
方言的重要性——礼失求诸野——方言保留了许多普通话中已然消失的古语。
探讨方言广电节目火热的原因。第二课 千言万语总关“音”第一节 字音档案——汉字的注音方法
第二节 耳听为虚——同音字和同音词
第四节 声情并茂——押韵与平仄
第三节 迷幻陷阱——“误读”和“异读”
（教读）（自读）第二课 千言万语总关“音”第一节 字音档案——汉字的注音方法
太过繁琐、艰深，学生能大略翻看足矣。（自读）第二课 千言万语总关“音”第二节 耳听为虚——同音字和同音词
品味汉语的音乐美与人情美
浓郁的中国风
回文对联 / 讨口彩 / 谐音谚语（自读）第二课 千言万语总关“音”第四节 声情并茂——押韵与平仄
言为心声，让诗意的吟哦在耳边回荡
我的论文：《声情并茂是语文》
声色美的享受（自读）第二课 千言万语总关“音”第三节 迷幻陷阱——“误读”和“异读”‘
充分发挥实用性功能
“音”小“事”大（本课大有文章可做）
给学生提供“普通话异读词审音表”。
引导学生建立无误读字手册。（教读）第三课 神奇的汉字第一节 字之初，本为画——汉字的起源
第三节 方块的奥妙——汉字的结构
第二节 规矩方圆——汉字的简化和规范
第四节 咬文嚼字——消灭错别字（自读）（教读）第三课 神奇的汉字第一节 字之初，本为画——汉字的起源
当书法成为一种艺术——汉字特有形态美
不同的字体特征
电脑里的汉字字体第三课 神奇的汉字第三节 方块的奥妙——汉字的结构
字里有玄机——收集、创作字谜
字里有乾坤——重温小学一年级的笔画顺序课
第三课 神奇的汉字第二节 规矩方圆——汉字的简化和规范
我的思考
汉字简化和规范有其必要性但不能绝对片面认识
1.“ 回”字的四种写法想到异体字存在的意义认识
2.简化字将原本不同的繁体字合并成一字第三课 神奇的汉字第二节 规矩方圆——汉字的简化和规范
我的思考
汉字简化和规范有其必要性但不能绝对片面认识
3.不写繁体字但须认识繁体字。
4.不写异体字但须认识异体字。第三课 神奇的汉字第四节 咬文嚼字——消灭错别字
从具体例子和活动出发，然后上升到理性认识，再进行相关的实践。
平时留心观察——汇总发现——错误原因归类。
讨论“为什么会产生错别字”第三课 神奇的汉字第四节 咬文嚼字——消灭错别字
我的思考：
错别字是面子的问题，又不仅仅是面子问题。
1.严以律己
2.文化工程要严打错别字
3.生活中不苛责小百姓
傅婷婷
唐德刚 美籍华人学者，历史学家、传记文学家、红学家。1943年毕业于重庆国立中央大学历史学系。1948年，赴美留学，获哥伦比亚大学博士学位后，留校任教，并兼任哥伦比亚大学中文图书馆馆长7年。1972年受聘为纽约市立大学教授，后兼任系主任12年。曾任纽约文艺协会会长。 蔡元培：“汉字既然不能不改革，尽可直接的改用拉丁字母了。”
瞿秋白：“汉字真正是世界上最龌龊最恶劣最混蛋的中世纪的茅坑。”
钱玄同：“汉字不灭，中国必亡！”
吕叔湘：“现在通行的老宋体实在丑得可以，倒是外国印书的a，b，c，d，有时候还倒真有很美的字体呢。”
毛泽东：“走世界共同的拼音化道路。”
中国语文学界的宗师们：“电子计算机是汉字的掘墓人！” 德国启蒙时代思想家赫尔德：
“一个民族难道还有比他自己祖先的语言更宝贵的东西吗？他的整个传统、历史、宗教、生存原则，他的整个心和灵魂全都装在他的语言里。”
所以各个民族并不存在天生的优与劣，他们都是按各自不同的条件自然形成的，各有不同的不可替代的特性。而民族特性的主要载体就是语言。对“课程标准关于语言文字应用的教学目标”的解读重视语言文字的生命力——来自生活，用于生活。
挖掘语言文字的工具性——学以致用。
着眼语言文字的发展性——理性思考，有传承，有创新。对“课程标准关于语言文字应用的教学建议”的解读引导学生增强应用意识。
指导学生提高应用能力。
对“《语言文字应用》课程教学目标”的解读提高应用的正确性和有效性。
在能用、会用的基础上增强表达效果，讲究艺术。
理解语言文字的发展过程。
培养探究意识和反思意识。对“课程评价的建议”的解读以实际应用能力为评价的根本标准。第一课 走进汉语的世界第一节 美丽而奇妙的汉语——认识汉语
第二节 古今言殊——汉语的昨天和今天
第三节 四方异音——普通话和方言（教读）（自读）第一课 走进汉语的世界第一节 美丽而奇妙的汉语——认识汉语
引子（“迷人”的“眼睛”）
课堂活动（比尔为什么会闹笑话）
小试身手（住在北京的法国神父给巴黎的朋友介绍汉语的特点/李白诗的英文翻译/汉语等级考试）引导谁“走进汉语的世界”？第一课 走进汉语的世界教师对汉语的认知现实
方言——普通话、识字
学生的对汉语的认识现实
方言——普通话、识字
普通话——普通话 、识字第一课 走进汉语的世界第一节 美丽而奇妙的汉语——认识汉语
语言的美丽和奇妙在哪里？
我的感触：上帝害怕人类的语言。
第一课 走进汉语的世界第一节 美丽而奇妙的汉语——认识汉语
汉语的美丽和奇妙在哪里？
我的感触：与五岁小孩的一次谈话
有意思的“还好”第一课 走进汉语的世界第一节 美丽而奇妙的汉语——认识汉语
“工具箱”之“我们的母语——汉语”
将母语等同于现代汉语
——介绍现代汉语的定义、范畴
第一课 走进汉语的世界第一节 美丽而奇妙的汉语——认识汉语
“工具箱”之“现代汉语语音的特点”
仅仅强调四声是远不够的。
例: 说一说“你好”第一课 走进汉语的世界第二节 古今言殊——汉语的昨天和今天
引子（秀才买柴）较强的误导倾向性
建议——就地取材
《〈论语〉选读》第一课 走进汉语的世界第二节 古今言殊——汉语的昨天和今天
建议：充分利用课堂知识，使学生懂得已往古诗文语法知识点来龙去脉。第一课 走进汉语的世界第三节 四方言异——普通话和方言（自读）
我的感触：
方言的重要性——礼失求诸野——方言保留了许多普通话中已然消失的古语。
探讨方言广电节目火热的原因。第二课 千言万语总关“音”第一节 字音档案——汉字的注音方法
第二节 耳听为虚——同音字和同音词
第四节 声情并茂——押韵与平仄
第三节 迷幻陷阱——“误读”和“异读”
（教读）（自读）第二课 千言万语总关“音”第一节 字音档案——汉字的注音方法
太过繁琐、艰深，学生能大略翻看足矣。（自读）第二课 千言万语总关“音”第二节 耳听为虚——同音字和同音词
品味汉语的音乐美与人情美
浓郁的中国风
回文对联 / 讨口彩 / 谐音谚语（自读）第二课 千言万语总关“音”第四节 声情并茂——押韵与平仄
言为心声，让诗意的吟哦在耳边回荡
我的论文：《声情并茂是语文》
声色美的享受（自读）第二课 千言万语总关“音”第三节 迷幻陷阱——“误读”和“异读”‘
充分发挥实用性功能
“音”小“事”大（本课大有文章可做）
给学生提供“普通话异读词审音表”。
引导学生建立无误读字手册。（教读）第三课 神奇的汉字第一节 字之初，本为画——汉字的起源
第三节 方块的奥妙——汉字的结构
第二节 规矩方圆——汉字的简化和规范
第四节 咬文嚼字——消灭错别字（自读）（教读）第三课 神奇的汉字第一节 字之初，本为画——汉字的起源
当书法成为一种艺术——汉字特有形态美
不同的字体特征
电脑里的汉字字体第三课 神奇的汉字第三节 方块的奥妙——汉字的结构
字里有玄机——收集、创作字谜
字里有乾坤——重温小学一年级的笔画顺序课
第三课 神奇的汉字第二节 规矩方圆——汉字的简化和规范
我的思考
汉字简化和规范有其必要性但不能绝对片面认识
1.“ 回”字的四种写法想到异体字存在的意义认识
2.简化字将原本不同的繁体字合并成一字第三课 神奇的汉字第二节 规矩方圆——汉字的简化和规范
我的思考
汉字简化和规范有其必要性但不能绝对片面认识
3.不写繁体字但须认识繁体字。
4.不写异体字但须认识异体字。第三课 神奇的汉字第四节 咬文嚼字——消灭错别字
从具体例子和活动出发，然后上升到理性认识，再进行相关的实践。
平时留心观察——汇总发现——错误原因归类。
讨论“为什么会产生错别字”第三课 神奇的汉字第四节 咬文嚼字——消灭错别字
我的思考：
错别字是面子的问题，又不仅仅是面子问题。
1.严以律己
2.文化工程要严打错别字
3.生活中不苛责小百姓
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