泸教版 五年级下册美术 第4课 丰富的色彩 教案

丰富的色彩--色彩与生活
教材分析：
本课属于【设计·应用】学习领域。学生运用一定的物质材料和手段，围绕一定目的和用途进行设计和制作，培养设计意识和实践能力的学习领域。本课是第一课时，需要学生动手通过涂色实践，认识色彩，达到有感官的刺激，认识色彩基础知识与生活的关系。
设计理念：
为了体现课改的教学理念，针对学生的特点，在教学设计过程中，教师立足于教材，提倡“用教材教”。在关注教材的同时以学生为主，采用分组的合作学习方式，把“课前预习→实践导入→研究探索→发现归纳→上升认识”的研究型学习方式进入课堂教学，引导学生自主参与，多元发展。自主研究活动，促使学生更好地吸收时代信息和多元美术的艺术观念，进一步激发了学生学习美术的兴趣。
教学过程中：
创设研究型学习的氛围。教学中提倡师生共同构建一个开放自主、合作互动的教学氛围。体现“以学生为主”的现代教学理念，为学生提供展示才华的舞台。学生通过动手实践、研究探索、发现归纳等活动，体验创造的成就感和自我价值的深化 。
【教学目标】
一、知识和技能：
1、初步了解和认识色彩的基本原理及知识点。
2、通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。
二、过程和方法：
引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
能力目标：
鼓励学生自主探讨，运用色彩进行创意设计，美化生活。
情感态度和价值观：
充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。通过实践活动，培养学生运用色彩表现出对生活的不同情趣。
【教学重点】
使学生认识到生活中到处存在着色彩现象，并理解和掌握色彩三要素和色彩冷暖知识。
【教学难点】
培养学生美的感受和运用色彩能力，并能分析生活中的色彩现象。
【教学准备】
教具：多媒体课件、若干气球、围巾。
学具：绘画工具，笔盒。
【教学过程】
一、导入
先请同学们观赏这些图片（利用多媒体）
提问：你们觉得这些图片的什么地方吸引了你呢？
生：颜色、色彩
教师归纳：对，就是颜色，是颜色给了我们视觉上愉悦的感受。除了刚才我们所欣赏到的，自然界中还有很多很多的色彩。为何我们生活中离不开色彩呢？今天就让我们带着这个问题走入《色彩与生活》。
二、讲授新课
1、色相
师：请同学们在各自的抽屉里看看有什么发现？
师：请找到的气球的同学起立，把气球拿在手中，并大声的告诉大家手中气球的颜色。
学生：红、黄、蓝、绿……
（通过气球引出色相的概念——色彩的相貌，它们固有的颜色）
师：那么请大家观察一下自己笔盒，请你说说它的色相有哪些？
学生互相点人回答，巩固色相知识。
2、纯度
游戏时间：把已准备好的同一个颜色的三个未吹的气球摆放在讲台上，分别请三位同学上台来吹气球。
……
气球吹好后，学生们开始观察其中的变化，引出纯度——色彩鲜艳的程度。
（已选出的4名model准备上台）
3、明度
Show time：4名由学生扮演的model佩戴相应的围巾登场走T台表演。
……
表演结束后，学生站成一排。
师: 4位同学所佩戴围巾的颜色引出明度——颜色深浅的程度。
三、课堂练习
请同学们翻开书P23页，练一练。
四、回顾知识：色彩的冷暖
1、冷暖色
色彩除了刚才这些知识之外，还会给人们冷暖的感觉。同学们可能不相信。请观赏图片。（幻灯播放）
暖色：辣椒和日落，如果冬天我们看到这些物品就会有暖和的感觉。
冷色：海岸或海底，如果夏天我们看到这些图片就会有凉快的感觉。
2、区分冷暖
教师展示6个不同的颜色，让同学们选择较冷的和较暖的颜色。
学生思考，讨论。
3、色彩心理作用
可以利用色彩的冷暖的特性装饰各种场合：比如婴儿房间就可以用粉红的色彩；医院的空间适合蓝色或者绿色，容易让病人保持平静的心态。色彩可以给人一种心理暗示的作用，不同的颜色有不同的意义。
4、冷暖色协调的搭配
课件中展示两组图片，结合图片讲解如何做到搭配协调。
五、课堂小结
1、色彩三要素
色相：即各种色彩的相貌。
纯度：指色彩的纯粹单一程度，即鲜艳程度。
明度：色彩的深浅程度。
2、色彩的特性：冷暖
根据生活中的感觉判断，看上去能让人感觉或联想到温暖的颜色就是暖色，会让人见了就感觉清凉的就是冷色。
六、课堂练一练
提前准备好《超能陆战队》中“大白”的线描，将学生分为六组，每组根据自己的主题进行色彩运用练习。
七、评价与小结
学习色彩知识是为我们的生活服务的，希望同学们通过这节课不仅对色彩有所了解，而且会用欣赏的眼光去观察色彩，体味色彩的美妙，并运用到生活中去。
板书设计：
色彩与生活色彩三要素1、色相2、纯度3、明度