辽海版 美术一年级下册 第12课 美丽的大自然 教案

美丽的大自然
1教学目标
知识与技能：
熟练掌握两种配色方法（从自然界提取色标，利用色相环搭配和谐色和对比色），并应用于色彩创作中。
过程与方法：
以小组合作的方式完成色彩创作，在合作的过程中自主探究色彩对比的知识及色彩表现的规律。
情感态度价值观：
培养学生关注生活中的色彩，热爱生活，装点生活，提高生活品味及情趣。
学情分析
之前学生已经掌握色彩三原色、间色、复色、色彩三要素相关色彩知识；了解红橙黄绿蓝紫六种单色的色彩表情及性格；具备准确而熟练的调色能力。
重点难点
教学重点：
掌握两种配色方法。
教学难点：
准确提取色标、运用色标进行色彩创作。
教学过程
活动1【导入】用大自然的色彩美化生活
1、展示上节课学生集体为老师创作的格式画（每个人完成期中的一块，最后整体拼接起来成为一幅完整的作品，效果类似于空混）复习色彩的三要素相关知识。
提问：画面上有没有需要调整的色块？
2、以班级墙报的色彩搭配问题引出本课课题——《美丽的色彩——设计篇》
活动2【讲授】用大自然的色彩美化生活
色彩设计的两种方法
（一）、提色法：
1、提取色标的方法：
出示一组图片
提问：请大家看这一组图片，你们认为右边的图片中的色彩与左边一幅有何相同，有何不同？
教师导语：右边的色彩是对左侧图片中色彩的提炼和概括。
这是设计师在进行色彩设计时常用到的一种方法：提取色标法
具体操作方法是（举例说明）：
先找到一张自己喜欢的图片。
提取图片上主要色彩，制作成色标。
提取色标时注意事项：
色相不要多于3个
为了增加层次可以增加其中一到两种颜色的明度或者纯度渐变色，使色彩更为丰富。
总体不要超过6个颜色
2、实践练习及应用（课前将学生分成6—7人一组）：
介绍桌面物品及用途：
小白卡片——涂提取出来的颜色
色标卡条——别色卡用
图案拼图——用色标卡的颜色进行色彩创作。
底纸——粘拼图。
出示六张自然风光照片，每组一张，学生按照老师所讲的提取色标法提取照片中的色彩。（六张自然风光照片中其中三张为近似色，三张为对比色）
展示色标卡：展示各组学生提取的色标
《梦》再创造
采用毕加索《梦》的图形，制作成去掉色彩的线描稿，裁切成六块，以组为单位，每组6—7人，用刚才提取出来的色标色填充到图形中，进行同一构图不同配色的色彩创作练习，使《梦》这幅画具有新的色彩面貌。共同完成《梦》的色彩画再创作。
展示学生作品。
给各组新作品《梦》加限定词，如：《忧伤的梦》，帮助学生感受不同色彩的风格特点及美感特征。
（二）、色相环法：
1、带领学生观察刚才提取的色标，发现色彩的搭配有规律：有的组色彩很相似，有的组颜色很不同，从而引出和谐色、对比色，并感受和谐色和对比色的美感特征，并让学生在色相环上的找到和谐色和对比色的位置关系（色相环上挨得越近的色彩越和谐，距离越远的色彩对比越强烈），并做相应的练习。
2、通过口诀帮助学生理解和掌握简单的配色方法，并了解色彩对比中美的形式法则——和谐当中求对比，变化中求统一。
（三）、欣赏教师作品，进一步理解配色的原则和规律，唤起学生的创作热情。
（四）、制定墙报配色方案：
运用本节课学习的两种配色方法——提取色标法、色相环法，重新设计墙报色彩搭配方案。（墙报底色为灰蓝色）
教师提示：配色要以底色为主，其它颜色为辅色，辅色可以作为题花、标题、花边出现，不可喧宾夺主。）
活动3【作业】用大自然的色彩美化生活
欣赏教师作品——《旧公文包彩绘》 ，进一步引导学生色彩设计是一个复杂的过程，需要用心感受，反复尝试练习。
小结：生活中处处有美，每个人也都能够创造美，期待看到大家的作品。
布置下节课的任务：
设计一款台灯，形式材质不限，要求色彩表现力强，具有美感，风格明确。课后构思，准备相关材料，备下节课使用。