湘美版 美术四年级下册 第10课 中国龙 教案

中国龙
教学目标
知识与技能：
了解和感受中国龙文化的丰富内涵，培养学生搜集和整理资料的能力，培养学生对龙形象的观察力和感悟力，培养学生运用插接等方法进行立体造型的能力。
过程与方法：
引导学生认真查找资料，积极参加与本课知识内容的学习，通过自学、欣赏、讨论、实际创作等方法掌握相关基础知识，努力完成好动手制作一条龙的作业。
情感、态度和价值观：
培养学生对中华民族龙文化的积极关注和热爱的态度。培养学生热爱和传承本民族文化和艺术的意识。帮助学生逐步形成随时发现、欣赏和创造美好形象的高雅审美习惯。
重点难点
教学重点：
帮助学生认知、感受和了解龙的形象特征和文化内涵，使学生比较准确地掌握插接等方法，利用身边材料设计和制作一条立体的工艺龙。
教学难点：
立体工艺龙整体结构、造型的设计和气势、美感的造型。
教学过程
活动1【导入】导入新课
1.以王力宏《龙的传人》的歌曲导入
2.教师提出问题：我们中华子孙为什么称为龙的传人？你对“龙”了解多少？
3.今天我们就来学习《大家动手做条龙》。
4.引出——今天课题 板书
活动2【讲授】龙的演变
1.教师：同学们都知道，我们中华民族被称为炎黄子孙，龙的传人。（展示课件：龙的图片）就像屏幕上的这条龙一样，它是我们民族的象征。那么大家仔细想一想：龙是怎么演变而来的呢？
2.出示课件：龙的演变
《彩陶龙纹瓶》龙行图腾源于蛇，陶瓶上的图形使我们感觉它更像蛇，他就是早期龙的造型。
《龙耳方壶》春秋战国时期，立体的龙形除装饰在青铜器体上，还装饰在盖上、耳上，龙的造型
简练，粗矿并充满了神秘感。
《龙云图》宋卷本水墨，宋代是龙发展演变的一个里程碑。龙的造型更加完整。
《清 藻井》北京妙应寺殿内藻井。清代在龙的细部刻画上更为具体，追求吉祥如意的意愿更为普遍。
活动3【讲授】龙生九子
在上古时期，由于龙是通天神兽，是神的助手二被先民所尊崇。这就产生了居于一国之尊的国王或者国君，有被喻成龙的可能性。
1.教师播放视频，龙的九子。
2.龙的九个孩子，在现在的那些物体上？（播放课件）
活动4【讲授】龙的各部分名称
教师：让学生仔细观察，在龙的身上我们能看到很多其他动物的影子。哪位同学能给老师说说，在龙的身上我们都能找到哪些动物的特征呢？（出示课件）
学生举手回答：头像骆驼、眼睛像乌龟、角像鹿角、鳞像鱼鳞、爪子像老鹰等等。
活动5【讲授】龙的活动及材质
1.教师：同学们刚才说的都对。由此可见，龙是我国传统文化中最具代表性的艺术形象。它集威武雄健于一身，深受人民的喜爱。哪位同学能给老师说说，在我们的生活中，有哪些事物和龙有关？
2.学生举手回答：赛龙舟、舞龙、二月二剃龙头、属相中的龙、日用品上龙的图案等等。
出示课件：有关龙活动的图片
3.教师：那么我们今天的是，大家一起做条龙 那么龙的表面有很多种形式，比如说
出示课件：草编龙，金龙，花雕龙，还有，木雕，石雕的龙，
教师：而今天我们做的是一个纸杯龙，
活动6【讲授】讲解制作方法
1.教师：同学们在和老师一起了解了有关龙的相关知识后，一定也像自己动手做条龙，那么大家仔细看看老师讲台上放的这条龙是由什么做成的呢？
2.教师：今天我们就用纸杯来做条龙。（板书：纸杯————龙）我们将大家平时随便丢弃的纸杯收集起来，通过剪、刻、粘等方法，组合成一条龙。（教师演示重点部位：龙头、龙身、底座各部分的制作方法及如何连接。）通过老师的示范，大家一定都跃跃欲试了，接下来让我们大家一起来动脑动手，把日常生活中一些常见的材料变成一条小龙。
制作一条龙，和制作一个普通的一只小动物，比如说蛇，一样不一样？不一样，因为一条龙的身上，寄托了中华民族太多的情感，在龙身上，形态，和动态，怎样才能体现出龙的精神来呢，
3.出示课件：（龙眼真开，大大的，龙头，龙尾都是向上抬的，龙的身躯要弯曲的，龙是种意向造型，是劳动人民创造出来的，这节课，我也希望大家进行创造，你能不能表现一个具有新意的龙呢？
活动7【练习】学生制作　　展示　　点评
每6个人一组，提醒学生注意安全，保持卫生。
教师：放背景音乐（王力宏的《龙的传人》）学生开始分工制作，教师指导。
1.学生以各种方式展示本组作品，包括制作材料、造型特点、象征寓意或情景表演等，强化对龙的感受。
2.学生自评、互评，选出制作和介绍双优的小组，并阐述理由。教师将所提到的作品做重点展示并给予点评。
活动8【讲授】教师总结
同学们这节课通过老师的讲解与启发，能将许多生活中的废弃品变成精美的艺术品，这说明生活中的美无处不在，关键在于我们能否发现。老师希望通过这节课的学习使大家明白“物以致用”的道理，用你们艺术的眼睛去发现美，用灵巧的双手去装点我们的生活。