泸教版 美术二年级下册 第8课 色彩的搭配（教案）

色彩的搭配
教学目标
知识与技能：
了解并掌握色彩的三要素和色彩的冷暖知识。体会色彩在美化生活中的作用；
过程与方法：
启发学生在动手制作中探索色彩搭配的规律,学会用搭配色彩的知识来再现生活、描绘生活，提高审美情趣；
情感态度价值观：
培养学生热爱生活，热爱家乡的情感；培养学生团结协作的精神和交往能力。
重点
色彩的三要素和色彩的冷暖知识的理解和掌握。
难点
使学生学会用色彩知识去感受色彩的美，并运用到美化生活中去
教学过程
活动1【导入】
边播放“我的灵感”的视频，边解说“大自然中的山川、河流、动物、植物、光线乃至各种神奇的自然现象的色彩都是客观存在的，我们要到大自然中去陶冶、获取灵感并大胆的加以运用，让它来美化我们的生活。”今天我们的5位同学带着我们一起到大自然中去陶冶了一番，现在就让我们到色彩中去探寻、到生活中去美化。
活动2【讲授】色彩的搭配
探寻色彩奥秘
1、色彩与生活自古以来就是紧密联系在一起的
让我们回到山顶洞人的时代，看人类在远古时代对色彩的运用：别看他们长得不怎么样，却很爱美，男男女女都要带一串贝壳的项链，这都不够神奇，你们看这个项链上面残留有什么呢？色彩，这说明远古时代我们的祖先就开始发现和利用色彩来美化生活；
在诗经中，诗人是如何借花的美丽颜色来形容妙龄少女的容颜的：有女同车，颜如舜华；有女同行，颜如舜英。这里的舜英、舜华指的是木槿花；
早在秦朝，人们就懂得在战争中利用色彩语言：如果看过英雄的同学你就知道，以一种黑色的整体形象出现的秦军所到之处无坚不催，犹如一股黑色的潮流。
这是明清两代的帝装，都有一个怎样的特点：明黄色的，在人类社会的一些阶段，色彩被赋予了等级，比如皇帝明黄色的龙袍，它就代表了一种至高无上的皇权，以及一种君君臣臣父父子子的一种封建秩序。那个时候，黄色可不是人人都能穿的，那乱穿是要被杀头的；
再来看这张，文化大革命时期人们有着无穷的激情，但是我们看到他们身上所穿着的色彩怎么样？很统一：青、灰、黑、蓝，手里面都拿着统一的最高指示红本本。那么这些色彩它又表现了什么？这些色彩更多的是说明了人作为社会的一个个体的服从和共性，色彩就体现了当时的一种社会形态和人的一种生存状态。起着对人的个性的一种压抑作用。
今天的年轻人在追求什么？我随便找了几张，你看鲜艳的色彩、高傲的神态、夸张的妆容，这些都是个性的体现。今天的年轻人追求的是一种解放，从色彩上就可以表达出来，人性的解放，民主的自由，体现了一种进步。
以上种种，我们看了很多，从远古到今天，有没有发现色彩与我们的生活无时无刻不是紧密联系在一起，给我们一种积极的作用。随着我们对色彩认识越来越深刻，对它的运用越来越自觉，我们运用的领域越来越广泛，我们能够使用的色彩也越来越多。那么色彩的这种丰富呢它就可以同时出现在东方、西方，不同的种族、不同宗教、不同地域、不同文化背景的人身上，它可以同时影响着我们，这就造成了我们一种混搭的出现。那么什么是混搭呢，很简单，它是一种新的发现、新的价值观，新的生活方式，是新的文化的产生。我们觉得它非常的时尚，它不仅仅是一种时尚的游戏，而是作为一种自我选择意志，一种打破陈规和既定的精神，是我们追求个性的勇气的体现，那么这就促使我们要在我们的生活中去感受和发现色彩来美化我们的生活。那么这就要求什么呢，我们要会运用色彩。
曾经有人说过一句话，伯乐之所以识千里马，那个是掌握了千里马的什么呢？脾气我们今天要运用好色彩来美化我们的生活，我们就要掌握好色彩的脾气，也就是色彩的特性
2、色彩的特性一：冷暖
接下来我们来学习一下色彩的特性——冷暖，其实很简单，请同学们感受一下屏幕上左边的色彩带给你一种什么样的感受？温暖那么右边的呢？寒冷那么这就是一种心理影响，色彩对我们的这种影响我们就把它作为冷暖关系。
了解了色彩的这个脾气，我们可以怎样美化我们的生活呢？我们可以改变床单和窗帘的颜色，看我们的房间冬天里看起来怎么样？温暖，夏天里呢？凉爽；运用到我们的穿着上呢？看夏天里的凉爽，冬天里的温暖。
掌握了色彩的冷暖关系，在冷暖的条件下，我们还可以运用色彩的三大武器来美化我们的生活，它们就是色相、明度和纯度，被称为色彩的三要素。
3、色彩的特性二：三要素
（1）、色彩的三要素
请同学们翻开书上22、23页，迅速找到这三大武器及它们的含义。时间2分钟。
好谁来说说什么是色相？——色彩的面貌（任何一种色彩它都有一种面貌，比如说黄色、兰色），老师考考大家的反应能力，老师指到哪个颜色，请大家迅速的告诉老师它的色相是什么，比如，我指着笔袋，你们就说笔袋的色相是红色。看谁反应的最快，这个（手机、黄果柑、衣服）？大家的反应能力还都很不错的。那么请同学们来数一数鹦鹉身上有几种色相，给你们3秒钟3、2、1几种，告诉你们很多种。为什么呢，我们根本没有必要去数它，我们只知道我们要运用色相就是把各种色相尽情自由地拼接。你看鹦鹉身上的色彩给我们怎样的一种感受？我们怎么来运用到生活中呢？你看这些女孩身上的衣服都犹如鹦鹉身上的羽毛一样给我们一种鲜艳的感觉、一种缤纷的感觉。实际上大家注意看就是各种色块的拼接与组合，它能够体现一种年轻人的时尚和动感。运用到居室里，给我们一种蓬勃生气！运用到食品上，是不是很有食欲！
我们再来看第二件武器明度——色彩的明暗程度。色彩都有一个由深至浅的变化，那么我们运用它来美化生活，请大家仔细看，这是一朵简单的花，我们用明度推移的办法可以呈现这样一种效果。我们再来看用明度推移设计的衣服又带给我们一种怎样的感觉？(大家对色彩的敏感度还是很不错的)柔和、典雅，有一种文化的内涵。
第三件武器纯度——色彩的饱和程度。
什么是纯度？（在色彩中，我们将色彩的鲜艳程度称之为纯度。）
那老师再问大家，什么颜色的纯度是最高的？
请大家看看这个女孩的穿着，哪个颜色最抢眼啊？
我们再来看看生活中运用不同纯度的色彩配搭的衣服，看她身上的衣服有哪些色相，哪个色相最抢眼，那说明她想突出这个色，突显了她的个性。
小结：通过刚刚的知识，我们就知道了，在冷暖的条件下，我们可以用色相来美化生活，就像鹦鹉的羽毛一样缤纷，给我们带来蓬勃生气；用明度来美化生活，给我们一种柔和、典雅之感；用纯度来美化生活，可以突显我们的个性与主张，不同的色彩运用可以影响你的心理和行为，彰显你的个性和追求。
3、运用色彩知识美化生活的作品赏析
运用这些知识我们在生活中就可以创造出许多有趣的东西，比如说用这些东西吃饭喝水都会更有胃口一点，那么再看看这个，我相信你们发出哇的一声不仅是因为它可爱的神态、满足的手感，更多的是这种非常诱惑人的色彩。那么看呐，我们自己的色彩也可以搭配得很好啊，看男的很帅，女的非常靓。
4、运用色彩知识美化生活的注意事项
但是呢，我们能不能说他就是一个很OK的色彩了呢？不一定，你看我让这个男的去度假，女的去上班，会发生什么？通过你们的感叹我知道这个人站在这确实不合适，为什么？女同志去上班，在这样严肃的一个环境里出现这么一个女郎，我都无语了。我们还是让他们回到自己该去的地方吧。怎么样？回到办公室一个英姿飒爽的白领；回到海边一个清纯靓丽的少女。这就说明我们生活的场景对我们的色彩是有要求的。
让我们来想一想，医院、监狱、儿童乐园有怎样的色彩要求？医院，有没有同学来说一下？
监狱呢？
儿童乐园呢？
看了刚才的例子我们感觉到人是个性的，又是社会的，又是环境的，更是一种文化。我们运用色彩就要注意到色彩和身份、个性、情感的和谐，更多的还要注意到和社会、和环境的和谐，这样才是一个和谐的色彩，否则就要出大问题。比如说葬礼上你穿一身红去，这个可能发生群体斗欧事件啊！
活动3【测试】运用色彩知识美化生活的注意事项
那么看呐，我们自己的色彩也可以搭配得很好啊，看男的很帅，女的非常靓。
但是呢，我们能不能说他就是一个很OK的色彩了呢？不一定，你看我让这个男的去度假，女的去上班，会发生什么？通过你们的感叹我知道这个人站在这确实不合适，为什么？女同志去上班，在这样严肃的一个环境里出现这么一个女郎，我都无语了。我们还是让他们回到自己该去的地方吧。怎么样？回到办公室一个英姿飒爽的白领；回到海边一个清纯靓丽的少女。这就说明我们生活的场景对我们的色彩是有要求的。
让我们来想一想，医院、监狱、儿童乐园有怎样的色彩要求？医院，有没有同学来说一下？
监狱呢？
儿童乐园呢？
看了刚才的例子我们感觉到人是个性的，又是社会的，又是环境的，更是一种文化。我们运用色彩就要注意到色彩和身份、个性、情感的和谐，更多的还要注意到和社会、和环境的和谐，这样才是一个和谐的色彩，否则就要出大问题。比如说葬礼上你穿一身红去，这个可能发生群体斗欧事件啊！
活动4【活动】实践
好了，看了刚刚的知识和例子，同学们在运用色彩来美化我们生活的时候是不是就多了一些武器，明白了一些窍门。
那么我们来尝试一下：请看，这里呢有六个环境，它们的色彩各不相同，都很迥异，但是呢都有一个问题，缺少一个人的艺术。接下来我们要做什么呢？我们要以组为单位，用桌上的东西塑造一个人的形象来搭配一个场景。
活动5【练习】展评
作品粘贴到我们的场景中，并介绍设计的服装与环境的关系；其它组点评。
活动6【测试】课堂总结
看了同学们的搭配，我来讲一下我的感受，第一个感受，同学们的创造力很强；第二个我觉得呢这个活动同学可能在想哪个乱搭配，其实你们往往错了，这个呢就是一个个性的体现，个性呢它有跟我们的环境相搭配，这又是一种追求环境、追求文化、追求共性的体现。那么一个人运用色彩美化生活要运用色彩知识，不能孤立的考虑，这是我们今天学的重中之重，希望今天的所学能够给大家以后的生活带来帮助！