辽海版 美术六年级下册 第12课 立体纸雕塑（教案）

立体纸雕塑--动物立体造型
教学目标
知识与技能：
认识纸材料的特性与美感，了解纸材动物立体造型的特点，掌握用几何形体归纳动物形象的方法，尝试运用简单的形式美法则安排作品位置，完成一组纸动物立体造型作品。
过程与方法：
通过对纸动物立体形象的特点、创作方法、动态表现、形式美体验的探究,增强学生归纳、总结，举一反三的能力；通过小组多人合作的方式让学生参与创作活动，激发学生的学习兴趣。
情感、态度和价值观：
积极参与课堂活动，主动表达自己的想法，愿意与他人交流、讨论。体会作品的魅力，感受实践的乐趣，在融鉴赏创作于一体的学习活动中，提升感知能力和动手能力，培养创作思维和合作意识，关注自然环境和社会生活。
学情分析
学情分析：
优势：学生活泼好动，思维活跃，喜欢动手实践，对美术课有着浓厚的兴趣。在前一单元课程的训练多以欣赏和绘画为主，本课动物立体造型以纸雕塑的形式实践，偏向手工制作，同时加以创作，既富有趣味性又有挑战性，学生非常喜欢。
问题：
学生刚刚接触雕塑这种艺术形式，在实践之初可能会立体意识不强，作品呈浅浮雕形式，或对动物形象特征把握不住，想要创作一只小狗，结果弄成了“四不像”。
解决办法：
在这样的情况下，安排的教学内容从复习《罗丹的雕塑》开始，回顾雕塑的基本知识和特点，强化立体意识。欣赏名家名作，感受雕塑的魅力，启发引导学生观察、思考、归纳，使每个学生都能创作出生动形象的作品。
重点难点
教学重点：
对动物造型的归纳和形象特征的把握。
教学难点：
如何使作品形象生动具有形式美感。
教学过程
活动1【导入】动物立体造型
出示一幅以动物为题材的雕塑照片，提问：根据前面的学习，请大家说说雕塑的特点？
雕塑是一种造型艺术，占有三维空间，技法丰富，材料、形式多样。
欣赏书中不同风格的雕塑作品，材料主要以石材和金属为主，技法难度很高。我们在课堂上要体验创作雕塑作品的乐趣，我们可以选择什么材料呢？
出示上节课用陶泥制作的动物形象，十分生动形象。
这节课我们给大家介绍一种新的材料，看看它有什么样的美感——《纸材动物立体造型》。（板书）
活动2【讲授】认识材料、总结特点
纸材的特点：
纸材我们非常熟悉，常用于写字画画，材料易于取得。因其具有一定的可塑性和支撑力，能够容易的折叠、剪刻、粘贴，是一种新型的立体造型材料。
纸立体造型的特点：
对比天鹅照片和纸雕塑作品，体会、思考纸雕塑的造型特点：
造型概括夸张，艺术效果在似与不似之间。
活动3【活动】体会美感
对比纸材动物立体造型与铜雕塑作品，材质不同风格不同，
总结：纸立体造型和其他材料的雕塑作品一样具有艺术美感。
环境雕塑让我们的生活环境更美，对比纸材动物立体造型与现代环境雕塑，发现其简洁、夸张的视觉效果有异曲同工之处。
把我们设计制作的动物形象做成环境雕塑，放在自然环境中，如公园、小区、游乐场等地方，也能起到美化的作用，给人以赏心悦目的感受。
活动4【讲授】创作方法
平面的纸材怎么能立体起来，成为生动的动物形象呢？
纸材立体动物造型创作方法：
1.首先要了解动物的基本特征，抓住最主要的表现点，比如松鼠的大尾巴、牛的犄角、兔子的长耳朵等。
2.找出最简练的表现形式，归纳为一个或几个几何形 ，再加进线条或连接部分。
3.装饰美化
如何得到立体几何形？
教师演示各种立体几何形态：
活动5【活动】创作方法
请你试着用几何形概括这些动物的基本形态。
简短思考后，请同学到讲台上边阐述边演示。（教师事先准备好几个纸做的立体几何形体）
在学生概括基本形态的过程中，教师适当地提问，如：制作小鸡的形象，还要加入什么特征？牛的形象要加入什么特征？孔雀的羽毛怎么制作？
教师演示制作方法：纸条剪出羽毛的形状，将纸条卷起后松开，呈现卷曲的形态，适合制作各种鸟类的羽毛和尾巴。
教师总结：
1.圆形的组合：两个圆形一大一小概括出小鸡形象，加上嘴巴、翅膀、脚等零件。
2.方形的组合：一大一小两个方形概括出牛的头部和躯干，加上五官，四肢，剪出犄角的形状，强化形象特征。
3.水滴形的组合：三个大小不同的水滴形概括出头部、脖子、身体，运用剪刻、卷曲、粘贴的方法制作羽毛和尾巴。
4.其他组合：大象、母鸡。
运用这些方法我们就可以创作出丰富的动物形象了。欣赏作品：
活动6【活动】形式美感
教师演示：
企鹅技法分析:以圆形组合为主。加上眼睛、嘴巴，剪出翅膀的形状，折一下形成立体感，半圆形折出企鹅的脚掌，剪出脚趾的形状。并强调最后的立体效果。
提问：如何让企鹅的动作更丰富一些呢？
各个零件位置的变化会使动物的姿态各有不同，形态各异。教师出示事先制作的各种姿态的企鹅造型，有直立的、抬头的、坐姿、趴着的、奔跑的……
如果把我们的作品作为环境雕塑摆放在自然环境中，这几只企鹅的位置有什么问题呢？
怎么改变这种单一单板的排列方式呢？
回顾《绘画的构图》一课中摆静物的方法，要使静物看起来具有美感，我们要遵循多样统一的原则，这是绘画雕塑等艺术形式都适用的形式美法则。
结合作品分析多样统一原则的具体运用。
以《企鹅一家》为例，企鹅的形象大小、高低、动态变化丰富，但位置有些缺乏组织，请同学结合所学知识，重新摆放企鹅的位置，使其具有美感。
教师总结：通过我们的重新组织，使立体形象符合多样统一的形式美法则，无论把我们的立体形象放在公园、小区、游乐场等环境中，都具有一步一景的美感。
欣赏效果图。
活动7【练习】实践创作
设计一组纸动物立体形象。
要求：
1.抓住动物典型特征，造型概括夸张生动，具有立体感。
2.合理摆放动物形象，使其符合多样与统一的形式美法则，在环境中具有美感。
3.六人一组，合作完成系列形象。
学生实践，教师巡回指导。
活动8【活动】交流评价
教师组织学生展示作品。
展示方式：
以小组为单位的形式整体展出，选出代表介绍本组作品，从动物形象、内容、主题、展出的环境等方面介绍作品。
教师指出优点与不足，对于动物的形象特征、动态的表现、位置的摆放、整体的效果、题材与环境的关系等方面进行评价。
活动9【活动】拓展提高
欣赏其他形式的纸立体造型，同学们可以课后进行实践。
小结：想要做好动物立体造型，还需要同学们细致地观察和体会。学过这节课后也应该对我们身边的环境雕塑给予关注，去发现生活中的美，也许你就是未来的环境艺术设计师。