《从百草园到三味书屋》导学案
【学习目标】
1． 学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。
2．品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。
3．体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。
预习?导学
1、读读下列生字
确凿（ záo ） 菜畦（qí ）桑葚（ shèn ）攒（ cuán ）成小球
积攒（ zǎn ）宿（ sù）儒 蝉（ chán ） 斑蝥（ máo ）
拗（ǎo ）过去 人声鼎（dǐng ）沸 收敛（ liǎn ） 锡箔 bó ）
秕（ bǐ）谷 倜傥（ tìtǎng ） 人迹罕（ hǎn ）至 叵（pǒ ）测
3、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?把你的想法大胆的写出来。
4、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止段？它们之间是怎样联系起来的？
过渡段的作用？这段表达了怎样的思想感情？应该用什么样的语气读？
第一课时
【学习目标】：
1百草园的景物的描写，体会有感彩的语言。
２．体会准确的形容，准确的表示动作。
【学习过程】：
一、自主学习
1. 默读课文，为什么对百草园恋恋不舍吗？或者说百草园的“乐园”主要表现在那里？
2. 自读第二段，作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句式把它们连缀起来?
3．“不必说”之后写了哪些景物，各有什么特点，它们的共性是什么?
4．“也不必说”之后写了哪些景物，各有什么行为，它们的共性是什么?
5“单是”之后 有哪些乐趣？
6 作者描写这段景物采用了哪些方法方法？请用这样的句式：我从 句子（词语）
中，可看出运用了 的方法。
二、自主表达：
课文中插叙了“美女蛇”的故事，写百草园插入这段“美女蛇”的故事有什么作用？
精读课文，品味语言：
1同学们采用跳读迅速提取信息的方法,把文中集中描写“雪中捕鸟”的动词划出来，并想想作者写这一段有什么作用？
四、布置作业
1“不必说……也不必说……单是……”按照这个句式仿写一段话。
2写一段话，或叙述做某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。
第二课时
学习目标：
体会作者对三味书屋的感受;理解对比和过渡的作用。
预习指导[
1、课文两部分内容是怎样衔接的?表达了作者怎样的思想感情?
2、家里人将少年鲁迅送进书塾里去的真正原因是什么，他那时却是怎么想的?
3．三味书屋与百草园在内容上是什么关系?
学习探究
1、研读“三味书屋”部分，作者选取了哪几个片断真实生动地再现了私塾教育？其中流露了作者什么样的思想感情？
2、鲁迅先生十分敬重寿镜吾老先生，你认为先生是个怎样的人？请简单陈述理由。
3、百草园的生活和三味书屋的生活各表达了作者怎样的思想感情？（结合课后研讨与练习一中第三小题）这两种生活对我们的启示是什么？
拓展延伸
形象、风趣的语言描写某位老师上课的神态、语言、动作，让同班同学一看就知道写的是哪位老师。
当堂检测
1、认识这些字词吗？标上拼音。
确凿（ ） 菜畦（ ） 皂荚树（ ） 桑葚（ ） 油蛉（ ）
脊梁（ ）缠络（ ） 攒（ ） 脑髓（ ） 斑蝥（ ）
2、阅读文章第二部分；三味书屋中的生活，回答问题。
（1）原文中怎样描写三味书屋的环境？
答：
（2）对先生外貌是怎样描写的？他的品格怎样？
答：
（3）先生有哪些特点？
布置作业
把本课的生字带拼音写一遍
