藤野先生

课件16张PPT。藤野先生鲁迅作者简介鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用“鲁迅”作笔名。
著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。
藤野先生简介藤野严九郎（1874—1945）1904年—1915年藤野严九郎在仙台医学专门学校任教。课文结构在东京所见所闻——“清国留学生”的丑态修辞：比喻、反语所 感—— 厌恶之极
不屑与之为伍爱 国去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱国去仙台与藤野先生相处的几件事弃医从文的原因匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯爱国看电影—思想受到极大震动，民族自尊心受到极大伤害离开仙台，怀念先生直抒怀念之情—热情赞颂高度评价怀念付诸行动—藏讲义挂照片写文章怀念之情化为斗
争的勇气和力量爱国主题思想
课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。问题分析1.课文是如何描写藤野先生的形象的？目睹印象——耳闻亲见——治学严谨生活俭朴学者形象问题分析2.本文的语言耐人咀嚼，很富有感彩，试举例说明。
“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学,血管学,神经学。”
——对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。
“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”
——深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。问题分析3.文中还有一种情况，借助于副词，增强表达思想感情的作用。试举例。①“东京也无非是这样。”——表达了作者对“清国留学生”在东京
造成恶浊气氛的强烈厌恶。“只不过”的意思问题分析②“大概是物以希为贵罢。”——与句末语气词“罢”合用，以诙谐的口
气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国
国民的辛酸。似有此事，
但不完全肯定问题分析③他们也何尝不酒醉似的喝采。与“不”连用，以反
诘的语气加强肯定——说明他们无一例外地幸灾乐祸，麻木
不仁，强烈地表达了作者对反动派长期统
治下的人们精神麻木的痛恨。问题分析④似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
——表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈地表现了作者对藤野先生的怀念。从以上例子能看出，调动一些语言因素，对表达作者的思想感情是大有益处的。