再别康桥
【学习目标】
1.知识与技能层面:体会本诗的节奏、旋律;了解诗人、主要作品及创作风格;品味诗歌语言,把握诗歌意象。
2.过程与方法层面:朗读、设问、启发、讲解、讨论相结合。
3.情感与价值观层面:体悟作品的内涵,领会诗人的思想感情。
【学习重点】
诗歌中诗人独具特色的意象选择及其作用。
【学习难点】
通过品味语言,把握作者情感。
【学习过程】
1.为下面加点的字注音。
青荇( xìng ) 榆阴( yú ) 沉淀(diàn )
漫溯( sù ) 斑斓( lán ) 笙萧( shēng )
2.请用斜线标注出下列句子的停顿。
①轻轻的/我/走了,正如我/轻轻的/来。
②波光里的/艳影,在/我的心头/荡漾。
③在/康河的/柔波里,我/甘心/做一条水草!
④满载/一船/星辉,向/青草更青处/漫溯。
3.这首诗让人觉得很美,你觉得美在哪里?
答案:字句清新,韵律和谐,比喻新奇,想象丰富,意境优美,神思飘逸,富于变化,具有鲜明的个性或形式美和内容上的人情美(表达了对母校依依不舍的赤子情怀)。
4.这首诗表达了诗人怎样的感情?诗人的这种感情怎样体现?(温故知新,运用上次课对意象的理解解决问题)
答案:依依惜别之情关注题目,“再别”是题眼;关键词语(直抒胸臆和描述性语言),开头结尾两节“走了”“作别”“不带走”等词语;抓住意象即借助特定的景物:西天的云彩、夕阳中的金柳、波光里的艳影、油油的青荇、榆阴下的潭水等,诗人通过描绘康桥河畔清新明丽的画面,表达了对康桥的热爱和依恋之情。
5.自古写离别诗之作可以说是数不胜数(如名句集锦),如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下,在送别的对象上有什么不一样呢?
答案:一般离别诗离别的是人,这首诗离别的却不是人,是“西天的云彩”,告别对象由人间向自然景物转移,跳出了寒喧叮咛的俗套,给人清新飘逸之感。
6.“意象”就是作者写入作品的寄托了作者感情的形象《再别康桥》的二到六节中,诗人捕捉了哪些意象,这些意象有什么特色,都寄托了诗人怎样的感情你最喜欢的意象是什么?谈谈你的理解。
7.读到“那河畔的金柳是夕阳中的新娘”你的脑海中浮现怎样的画面?请说出来。
答案:夕阳照射下的柳枝,被渡上了一层妩媚的金黄色,那金色的枝条随风在空中轻轻摇摆,婀娜的影子倒映在水中。
8.诗人恰恰把金柳说成是“夕阳中的新娘”,说明什么啊?
答案:说明了在诗人眼里今晚的柳比以往更迷人、更婀娜。
9.诗人为何觉得今晚的柳最美呢?
有句话叫“以我观物,故物皆著我之色彩”,还有句话叫“情人眼里出西施”因为,今天诗人要与康桥作别,所以他对康桥的喜爱与依恋之情在现在是最强烈的,所以在平常人眼中不起眼的柳树才变的分外妖娆和迷人。
10.在诗人要离开康桥的时候,为什么避开了送行的人,周围的高楼大厦,车水马龙而选了河畔那本不起眼的柳树呢?(诗人为何对这柳情有独钟呢?)
答案:因为“柳”音同“留”,所以古人常用柳来表达一种离情别绪,所以柳也便成了是中国古典诗歌中的传统意象,如王维的《送元二使安西》中“渭城朝雨译轻尘,客舍青青柳色新”所以说,诗人之所以在离别康桥时选择柳这一形象入诗,也是是深受古典诗词的影响。
11.“艳影”能换成“倒影“吗?
答案:不能“艳影”是鲜明美丽的形影,“倒影”只是客观的描述,而艳影既形象的描写了金色夕阳下柳树投在水中的倒影之艳丽,且与上句“新娘”呼应,同时更流露出诗人对金柳乃至整个母校的热爱“艳影”融入了诗人深深地情意。
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