4 学构图（教案） 美术五年级下册
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文档简介
学绘画
教学目标
知识与技能：
认识构图的意义，领会构图的基本原则，了解构图的形式，学会静物构图的基本方法，独立或合作摆放一组静物，用线条画出或拼贴出静物构图。
过程与方法：
在实践中学会构图的具体步骤和画静物构图的方法，运用多样统一的原则，在合作中与同学共同完成静物构图任务，积极参与构图作业的互评与交流。
情感、态度和价值观：
在赏析中感受构图艺术的魅力，在实践活动中体会摆静物和画构图的乐趣。能够充分认识构图在绘画创作中的重要性。
指导思想与理论依据
《美术课程标准》“课程基本理念”中指出：“美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。”本课内容具有很强的基础性和实践性。作为学习绘画的基础课，强调在实践的过程中掌握基本的构图方法，对于学生学习美术有着重要的作用。
《美术课程标准》中关于课程性质提到：“美术课程以视觉形象的感知、理解和创造为特征，培养学生对视觉形象、造型艺术的认知，循序渐进的学习美术知识、技能，注重实践能力的培养。同时，新教材注重基础知识与基础技能的学习，鼓励学生进行学习体验活动，在体验活动中让学生配合所学的知识技能，做模仿、试一试，有利于学生理解巩固所学的知识。在《学构图》这一课中，我试图在课堂教学过程中通过欣赏名家名作、安排各种学生动手的实践活动，让学生从构图的认知开始，到感受形式美、理解构图原则、掌握构图方法，循序渐进的学习知识，突出美术课的直观性、趣味性、审美性，注重提高学生的实践能力。
新课标对造型·表现课的要求是：有意图的运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。在课堂实践过程中，我有意识地安排各种作业形式，以及多种评价方式，激发学生的学习兴趣，发展学生的个性思维，培养学生的观察能力、动手能力以及创造能力。
学情分析：
学生接触过与构图相关的知识，但是对于绘画构图的把握能力有限，构图知识不够系统，经验也不够丰富，需要老师加强引导。同时，课本中要求学生最后用线条完成绘画的构图，对于学过素描的学生而言，可以接受，可是对于大多数学生，估计在表现的过程中会有难度。
教学重点：
帮助学生掌握构图知识，运用三角形构图形式进行静物构图实践。
教学难点：
学生拼摆或画出错落有致又生动饱满的构图，并能从中体会绘画创作的乐趣。
教学重点难点的突破方法：引导学生适时分析、加强学生实践练习、注重教师示范作用及个别辅导。
教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图
创设情境引入新课 （2分钟） 出示以下三张图片，请学生说一说，哪张画面中的苹果看起来最自然，为什么？引出课题：《绘画的构图》。 评价：第一张画中的苹果距离方向完全相同，太死板；第二张画中的苹果太散，缺乏主次；第三张画中的苹果，有聚散、主次的变化，画面更加生动自然。 以三幅画引入本课的学习。创设情境，激发兴趣。
新课讲解（17分钟） 一、欣赏作品，认识构图。 欣赏油画作品《狼牙山五壮士》，复习如何人欣赏一件美术作品相关知识，欣赏美术作品要从内容描述、形式分析、画家意图、作品评价等四个方面进行，请学生试着说一说这幅画是怎样安排画面的？这样安排体现了画家怎样的想法？ 分析后引出构图的概念：绘画的构图是指在画面中遵循形式美的法则，安排和处理形象的位置和关系，将个别或局部的形象组成整体的艺术作品，达到表现主题思想和审美效果的目的。 （形式美法则是人类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括。主要包括：对称均衡、单纯齐一、调和对比、比例、节奏韵律和多样统一。） 二、感受构图的形式美。 欣赏作品，感受、理解大师们是如何使用美的形式进行构图的。 师生欣赏并分析《椅中圣母》、《白芍红果》、《塔吉克新娘》等等艺术作品。分析绘画构图的形式，体会不同的构图形式给人带来的美感体验。 《椅中圣母》：人物错落有致的分布在圆形的构图内，构图饱满而又充满张力。《白芍与红果》：瓶花占据画面的主体地位，与果盘形成四边形的轮廓骨架，使构图均衡稳定又有和谐感。《塔吉克新娘》：三角形的构图使作品中的塔吉克新娘具有端庄、典雅的美感。《鸢尾花》：倒三角形造成不稳定感，是一种活泼有动感的构图形式。具有向外扩张的形式感。《两姐妹》三角形的结构布局既富于变化又可以造成均衡之势的稳定 三、构图的原则与方法。 （1）、“拼”静物练习 请学生在黑板前尝试用静物拼贴的方式进行构图，大家共同分析各种构图方式的特点，以及存在的问题。 练习时应注意：横构图、竖构图，主体物大小、距离以及在画面的位置。 通过练习总结构图原则：即多样统一原则。多样是指形象间的差异以及形象在构图中的位置、距离的不同。统一是指构图中各因素符合一定的规范和秩序。 欣赏课本中的静物构图结构素描，体会不同三角形构图是如何体现构图原则的。 倒三角形的安排强调画面的动感和节奏变化。 三角形构图，画面稳定、均衡、和谐。 竖构图，俯视角度，有助于表现画面的空间感 （2）、“摆”静物练习 讲解静物构图方法步骤，学生看书，了解静物构图的方法步骤。 1、准备好静物，初步构思。 2、根据构思选择静物，注意静物要有形状、大小的不同。 3、动手摆静物，注意静物要有主次、聚散、层次，形成三角形骨架，整个构图做到多样统一。 4、用铅笔起稿，画好每个物体的外形特征，和它们之间的关系。 以小组合作的形式，进行摆静物的练习，挑选静物时注意形状、大小的变化，注意静物要有主次、聚散、层次，形成三角形骨架，整个构图做到多样统一。另外，在摆放的过程中，注意静物要朝向本组同学。 学生摆完以后，教师做简要点评。 欣赏绘画，表达感受。 简要叙述狼牙山五壮士的创作背景，说出画面中的主要人物。分析在画面的安排，画家为了表现壮士们的英勇形象，将五个人物聚合成不规则三角形。人物与山峰高低错落，形成庄重、宏伟的态势，突出体现五壮士的凝聚力和视死如归的大无畏精神。 打开课本第10页，找到并说出绘画构图的定义，谈谈自己对构图的理解。 通俗理解，绘画的构图是要将美的内容纳入到美的形式当中，来表达主题思想和审美效果。 形式美法则不需要学生了解，只需要学生知道绘画的构图在形式上要有美感。 在教师的引导下欣赏各种作品，尝试分析构图形式变化的特点，体会不同构图的形式美感。 尝试分析以下作品的构图形式及美感。 欣赏分析《最后的晚餐》、《瓶花》、《静物》等等作品的构图形式，感受不同构图形式在绘画中的美感以及应用。 总结：绘画的构图形式决定着绘画的结构和整体态势，如三角形、四边形、圆形等等。其中三角形构图具有稳定、平衡而富有变化的形态特征。总的来说，画家采用不同的构图形式追求画面的均衡、和谐之美。 先来尝试利用老师提供的静物图片进行静物构图拼贴练习，发现问题，讨论解决。比如：静物太集中等等。 在拼贴的过程中，了解静物在画面中是怎样表现距离与空间变化的。 体会书中三角形构图是如何体现构图多样统一的形式美原则的。 小组合作完成静物的摆放构图练习，深入体会构图的原则与方法。 在赏析中感受构图艺术的魅力，认识构图的意义。 对构图的概念详细了解，体会构图在绘画创作中的重要作用。 了解构图的形式，学会静物构图的基本方法。能够充分认识构图在绘画创作中的重要性。 领会构图的基本原则，在实践中学会构图的具体步骤和画静物构图的方法，运用多样统一的原则拼摆出错落有致又生动饱满的构图。 在合作中与同学共同完成静物构图任务。
课堂实践(20分钟) 进行静物构图实践，提出作业要求： 作业可以选择直接临摹、拼贴、写生或摄影等各种表现方式，来完成一组静物构图练习。
临摹、写生的同学用线条勾画出物体的轮廓，表达物体的位置关系，线条要有表现力。 3、画面构图生动饱满，错落有致，符合多样统一原则。 小组间合作学习，可以适当进行交流。 教师演示：以学生摆好的静物为例演示用线条表现构图的方法步骤。 教师巡视辅导，根据学生作业中出现的问题，个别指导。 构图实践练习。 了解作业要求有意图的进行构图练习，大胆表达自己的感受。 按照作业要求进行绘画创作，小组间成员相互合作，探究构图形式原则在绘画中如何体现。 在教师演示的过程中，体会构图形式及原则的运用 学会静物构图的基本方法，用线条画出静物构图，并能从中体会绘画创作的乐趣。
分享交流 效果评价 （5分钟） 教师点评学生作品，组织学生自评、互评作品，交流学习体会。 作品评价要点： 1、采用了哪种构图形式 2、作品构图是否饱满、错落有致 3、构图怎样突出主体，体现多样统一原则的。 自评、互评作品，交流学习心得，谈收获。 交流 学习体会。
教师归纳总结（1分钟） 总结本课学习重点：了解构图形式，掌握构图原则和方法。 绘画的构图是绘画创作的基础，希望同学们在今后欣赏和创作绘画的过程中学会运用构图知识，创造出更美的生活 回顾本节课所学内容，进一步认识绘画构图的重要性。 总结
课后拓展 请学生课后深入学习构图知识，详细了解绘画构图的相关知识。 课后访问相关网站和书籍自主学习。 知识拓展
板书设计 PPT 绘画的构图 演示 构图：
构图的形式
构图原则：多样统一
构图方法
教学目标
知识与技能：
认识构图的意义，领会构图的基本原则，了解构图的形式，学会静物构图的基本方法，独立或合作摆放一组静物，用线条画出或拼贴出静物构图。
过程与方法：
在实践中学会构图的具体步骤和画静物构图的方法，运用多样统一的原则，在合作中与同学共同完成静物构图任务，积极参与构图作业的互评与交流。
情感、态度和价值观：
在赏析中感受构图艺术的魅力，在实践活动中体会摆静物和画构图的乐趣。能够充分认识构图在绘画创作中的重要性。
指导思想与理论依据
《美术课程标准》“课程基本理念”中指出：“美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。”本课内容具有很强的基础性和实践性。作为学习绘画的基础课，强调在实践的过程中掌握基本的构图方法，对于学生学习美术有着重要的作用。
《美术课程标准》中关于课程性质提到：“美术课程以视觉形象的感知、理解和创造为特征，培养学生对视觉形象、造型艺术的认知，循序渐进的学习美术知识、技能，注重实践能力的培养。同时，新教材注重基础知识与基础技能的学习，鼓励学生进行学习体验活动，在体验活动中让学生配合所学的知识技能，做模仿、试一试，有利于学生理解巩固所学的知识。在《学构图》这一课中，我试图在课堂教学过程中通过欣赏名家名作、安排各种学生动手的实践活动，让学生从构图的认知开始，到感受形式美、理解构图原则、掌握构图方法，循序渐进的学习知识，突出美术课的直观性、趣味性、审美性，注重提高学生的实践能力。
新课标对造型·表现课的要求是：有意图的运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。在课堂实践过程中，我有意识地安排各种作业形式，以及多种评价方式，激发学生的学习兴趣，发展学生的个性思维，培养学生的观察能力、动手能力以及创造能力。
学情分析：
学生接触过与构图相关的知识，但是对于绘画构图的把握能力有限，构图知识不够系统，经验也不够丰富，需要老师加强引导。同时，课本中要求学生最后用线条完成绘画的构图，对于学过素描的学生而言，可以接受，可是对于大多数学生，估计在表现的过程中会有难度。
教学重点：
帮助学生掌握构图知识，运用三角形构图形式进行静物构图实践。
教学难点：
学生拼摆或画出错落有致又生动饱满的构图，并能从中体会绘画创作的乐趣。
教学重点难点的突破方法：引导学生适时分析、加强学生实践练习、注重教师示范作用及个别辅导。
教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图
创设情境引入新课 （2分钟） 出示以下三张图片，请学生说一说，哪张画面中的苹果看起来最自然，为什么？引出课题：《绘画的构图》。 评价：第一张画中的苹果距离方向完全相同，太死板；第二张画中的苹果太散，缺乏主次；第三张画中的苹果，有聚散、主次的变化，画面更加生动自然。 以三幅画引入本课的学习。创设情境，激发兴趣。
新课讲解（17分钟） 一、欣赏作品，认识构图。 欣赏油画作品《狼牙山五壮士》，复习如何人欣赏一件美术作品相关知识，欣赏美术作品要从内容描述、形式分析、画家意图、作品评价等四个方面进行，请学生试着说一说这幅画是怎样安排画面的？这样安排体现了画家怎样的想法？ 分析后引出构图的概念：绘画的构图是指在画面中遵循形式美的法则，安排和处理形象的位置和关系，将个别或局部的形象组成整体的艺术作品，达到表现主题思想和审美效果的目的。 （形式美法则是人类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括。主要包括：对称均衡、单纯齐一、调和对比、比例、节奏韵律和多样统一。） 二、感受构图的形式美。 欣赏作品，感受、理解大师们是如何使用美的形式进行构图的。 师生欣赏并分析《椅中圣母》、《白芍红果》、《塔吉克新娘》等等艺术作品。分析绘画构图的形式，体会不同的构图形式给人带来的美感体验。 《椅中圣母》：人物错落有致的分布在圆形的构图内，构图饱满而又充满张力。《白芍与红果》：瓶花占据画面的主体地位，与果盘形成四边形的轮廓骨架，使构图均衡稳定又有和谐感。《塔吉克新娘》：三角形的构图使作品中的塔吉克新娘具有端庄、典雅的美感。《鸢尾花》：倒三角形造成不稳定感，是一种活泼有动感的构图形式。具有向外扩张的形式感。《两姐妹》三角形的结构布局既富于变化又可以造成均衡之势的稳定 三、构图的原则与方法。 （1）、“拼”静物练习 请学生在黑板前尝试用静物拼贴的方式进行构图，大家共同分析各种构图方式的特点，以及存在的问题。 练习时应注意：横构图、竖构图，主体物大小、距离以及在画面的位置。 通过练习总结构图原则：即多样统一原则。多样是指形象间的差异以及形象在构图中的位置、距离的不同。统一是指构图中各因素符合一定的规范和秩序。 欣赏课本中的静物构图结构素描，体会不同三角形构图是如何体现构图原则的。 倒三角形的安排强调画面的动感和节奏变化。 三角形构图，画面稳定、均衡、和谐。 竖构图，俯视角度，有助于表现画面的空间感 （2）、“摆”静物练习 讲解静物构图方法步骤，学生看书，了解静物构图的方法步骤。 1、准备好静物，初步构思。 2、根据构思选择静物，注意静物要有形状、大小的不同。 3、动手摆静物，注意静物要有主次、聚散、层次，形成三角形骨架，整个构图做到多样统一。 4、用铅笔起稿，画好每个物体的外形特征，和它们之间的关系。 以小组合作的形式，进行摆静物的练习，挑选静物时注意形状、大小的变化，注意静物要有主次、聚散、层次，形成三角形骨架，整个构图做到多样统一。另外，在摆放的过程中，注意静物要朝向本组同学。 学生摆完以后，教师做简要点评。 欣赏绘画，表达感受。 简要叙述狼牙山五壮士的创作背景，说出画面中的主要人物。分析在画面的安排，画家为了表现壮士们的英勇形象，将五个人物聚合成不规则三角形。人物与山峰高低错落，形成庄重、宏伟的态势，突出体现五壮士的凝聚力和视死如归的大无畏精神。 打开课本第10页，找到并说出绘画构图的定义，谈谈自己对构图的理解。 通俗理解，绘画的构图是要将美的内容纳入到美的形式当中，来表达主题思想和审美效果。 形式美法则不需要学生了解，只需要学生知道绘画的构图在形式上要有美感。 在教师的引导下欣赏各种作品，尝试分析构图形式变化的特点，体会不同构图的形式美感。 尝试分析以下作品的构图形式及美感。 欣赏分析《最后的晚餐》、《瓶花》、《静物》等等作品的构图形式，感受不同构图形式在绘画中的美感以及应用。 总结：绘画的构图形式决定着绘画的结构和整体态势，如三角形、四边形、圆形等等。其中三角形构图具有稳定、平衡而富有变化的形态特征。总的来说，画家采用不同的构图形式追求画面的均衡、和谐之美。 先来尝试利用老师提供的静物图片进行静物构图拼贴练习，发现问题，讨论解决。比如：静物太集中等等。 在拼贴的过程中，了解静物在画面中是怎样表现距离与空间变化的。 体会书中三角形构图是如何体现构图多样统一的形式美原则的。 小组合作完成静物的摆放构图练习，深入体会构图的原则与方法。 在赏析中感受构图艺术的魅力，认识构图的意义。 对构图的概念详细了解，体会构图在绘画创作中的重要作用。 了解构图的形式，学会静物构图的基本方法。能够充分认识构图在绘画创作中的重要性。 领会构图的基本原则，在实践中学会构图的具体步骤和画静物构图的方法，运用多样统一的原则拼摆出错落有致又生动饱满的构图。 在合作中与同学共同完成静物构图任务。
课堂实践(20分钟) 进行静物构图实践，提出作业要求： 作业可以选择直接临摹、拼贴、写生或摄影等各种表现方式，来完成一组静物构图练习。
临摹、写生的同学用线条勾画出物体的轮廓，表达物体的位置关系，线条要有表现力。 3、画面构图生动饱满，错落有致，符合多样统一原则。 小组间合作学习，可以适当进行交流。 教师演示：以学生摆好的静物为例演示用线条表现构图的方法步骤。 教师巡视辅导，根据学生作业中出现的问题，个别指导。 构图实践练习。 了解作业要求有意图的进行构图练习，大胆表达自己的感受。 按照作业要求进行绘画创作，小组间成员相互合作，探究构图形式原则在绘画中如何体现。 在教师演示的过程中，体会构图形式及原则的运用 学会静物构图的基本方法，用线条画出静物构图，并能从中体会绘画创作的乐趣。
分享交流 效果评价 （5分钟） 教师点评学生作品，组织学生自评、互评作品，交流学习体会。 作品评价要点： 1、采用了哪种构图形式 2、作品构图是否饱满、错落有致 3、构图怎样突出主体，体现多样统一原则的。 自评、互评作品，交流学习心得，谈收获。 交流 学习体会。
教师归纳总结（1分钟） 总结本课学习重点：了解构图形式，掌握构图原则和方法。 绘画的构图是绘画创作的基础，希望同学们在今后欣赏和创作绘画的过程中学会运用构图知识，创造出更美的生活 回顾本节课所学内容，进一步认识绘画构图的重要性。 总结
课后拓展 请学生课后深入学习构图知识，详细了解绘画构图的相关知识。 课后访问相关网站和书籍自主学习。 知识拓展
板书设计 PPT 绘画的构图 演示 构图：
构图的形式
构图原则：多样统一
构图方法