第10课中国龙（教案） 美术四年级下册
图片预览
文档简介
中国龙
教学目标
知识与技能：
了解有关龙的人文知识；知道龙的造型特点与设计方法；能运用各种材料为造型元素，运用剪、刻、粘的方法制作。
过程与方法：
感受龙与中华民族的关系；探究龙的设计方法；合作完成龙的制作。
情感与价值观：
通过学习，使学生体会龙是中华民族的象征，激发热爱民族文化、民族艺术的热情，进而培养学生文化传承的意识。 在欣赏中陶冶学生的情操，提高学生的审美能力和审美素养，为终身学习奠定基础。培养学生良好的动手能力、团结合作及互助意识；锻炼学生处理信息和运用资料解决实际问题的能力。
学情分析
对龙有一定的认识和了解，知道是传说中一种善变化能兴云雨利万物的神异动物。在一些传说或动画片中，只能表象的认识龙。本课主要以龙的象征以及自己动手制作来引导孩子认识龙在人们心中的形象和地位。
重点难点
教学重点：
研究龙的造型与结构特点，设计并废物利用制作龙。调动同学情绪，感受龙的精神，使大家能热情、积极地参与到制作龙的活动中来。
教学难点：
如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意；在合作学习中注意每位学生的共同参与。
教学过程
活动1【导入】认识龙
【导入：认识龙】（视频导入）
今天给同学们请来一位客人，它威武勇猛、法力无边，大家瞧，它来了！
视频播放
提问：在同学们的心中龙代表什么？
龙在我们中华民族的心中代表着吉祥，象征着如意，又是力量的化身。作为中华民族的图腾，龙不仅仅是一种符号，还是整个民族血脉相连的情感象征。咱们每一个中国人都有一个共同的名字——龙的传人。
活动2【讲授】【龙·传说篇】
用龙的传说引出 龙---源自图腾崇拜。
师：请同学们仔细观察，然后说一说，这是由哪些动物的哪些部分组合起来的？
生：驼的头，鹿的角，蛇的身体，鱼的鳞和尾……
师：龙呀，是咱们祖先独创的艺术形象…… 祖先希望龙可以取所有动物的特长于一身，这样就可以呼风唤雨，上天入地，无所不能，这样才能保护我们。
【设计意图：本环节使学生初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙的造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原形与象征意义，使学生了解“龙”是一种吉祥的化身，寄托了人们美好的愿望。】
【龙·民俗篇】
同学们还知道哪些与龙有关的民俗、民事吗？
二月二龙抬头、元宵节上舞龙灯、端午节里赛龙舟……每逢重大节日和大型活动都会舞龙，可见我们中国人对龙的喜爱有多深！老师啊，带来了一段视频是奥运会时的舞龙表演，让我们一同来感受一下吧！（视频播放）
【龙·精神篇】
刚才的舞龙精彩吗？一条龙凭一个人的力量舞的起来吗？这说明什么呢？
学生总结：要团结。
这也是中国龙给我们留下的深刻精神！希望咱们能团结。
【设计意图：通过这个环节，引导学生体会龙的精神。进而借龙的精神来树立同学们的民族精神。】
【龙·历史篇】
由兴隆洼文化遗址的石砌龙，引出龙的发展演变史。
龙的三个时期 ：
第一时期：春秋以前
请同学看图片，说出有些什么特点？
师生总结：多匍匐行状，结构比较粗陋，蛇身兽头，保持着爬行动物的特点。但他们的形状极为丰富，也异常怪异……给人一种粗野与狂放，神秘古朴的感受。
第二时期，战国到唐代
提问：请同学们来说一说，这时期的龙与古代龙有了什么变化？
师生共同总结：这是龙的形态变化最大的一个时期。开始脱去爬行动物的特点，从匍匐在地到把头高高抬起；龙的结构也开始复杂化，显得刚健有力，表现出猛兽般的不可一世来。
第三时期，宋以后。
提问：请同学们说说，与之前相比龙有了怎样的改变？
总结特点身躯蜿蜒多姿、通体华美更富神韵。虽然龙仍然保持着不可一世的威严，但却失去了中世龙的刚猛。至此龙的形态基本定型。
【设计意图：通过欣赏不同时期龙的不同形象，分析龙在不同时期造型、结构以及形象上的演变，了解龙的形象是在几千年的岁月中慢慢演变而来，同时利用影视图文资料丰富学生的知识。】
【龙·皇帝篇】
我们看了这么多龙，那同学们知道谁的身上龙最多吗？
以乾隆皇帝为例引出在中国历史上许多君王都以龙作为自己的专属符号，象征着帝王的威严，比如：龙颜大怒、龙体欠安、龙椅、龙袍。
提问：皇帝身上的龙与其他地方的龙有什么不同？
师生共同总结：皇帝身上的龙有五只爪子呢！那可真是气势恢宏！
【龙·运用篇】
随着时间的推移，中国人对龙的喜爱也传承到了今天。
学生展示相关物品：
课前，让同学们收集与龙有关的物品，请同学们来一一介绍和欣赏。
学生收集的物品有小型龙骨风筝、衣服、龙图案的剪纸、娃娃……
老师展示图片：
老师也带来了一些与龙有关的图片与学生一同欣赏。
【设计意图：本环节通过展示大量图片，以及展示学生带来的有关龙的物品，让学生直观感受龙在我们生活当中的运用。】
活动3【活动】【龙·制作篇】
今天咱们看到的龙可真多！同学们想不想试一试，自己动手做一条龙呢？
制作方法的介绍：
我们先来看看别人都是怎么做龙的吧！龙的制作原来可以这么丰富多彩，需要用的材料和方法也就各不相同。举例介绍几种材料可能使用到的不同方法，比如用纸箱该如何剪贴；用稻草该如何捆扎等……
老师现场示范：
先认识纸杯龙的结构：一条龙可分龙头、龙身、龙尾和龙爪。
示范制作流程：先用纸杯做出龙头的形状，剪出牙齿的样子拼上眼睛和龙角；再拼出龙身，注意纸杯之间的插口要符合纸杯的形状才能插接上，再加上龙尾。最后适当添加装饰，一条纸杯龙就做好了！
活动4【练习】【舞龙会】
今天我们就来办一个热闹而盛大的舞龙会。
学生解说设计意图和制作方法：
课前已经分好小组各自收集、准备材料，请各小组派代表介绍本组的设计意图和可能用到的制作方法。
请同学们记住龙的精神团结一心！每小组合作完成，发挥出团结的力量，在互相协助、共同努力下出色的完成这次的活动。
（制作时间，老师巡查指导）
作业呈现——舞龙会：
制作结束，请每组学生带上自己精心制作的龙，上场表演舞龙 。音乐响起，咱们的舞龙会开始了！
【设计意图：本课不仅要达到能抓住龙的特点，运用不用的材料来制作龙的目标，还要让学生体会龙的精神，增加民族自豪感！所以，在学生展示的环节，我安排了一场热热闹闹的舞龙会，从而将课堂气氛推向高潮。让同学们不仅兴趣昂然的展示作品，并且体会团结协作的舞龙精神。在情感上达到了共鸣，将情感教育进一步升华。】
教学目标
知识与技能：
了解有关龙的人文知识；知道龙的造型特点与设计方法；能运用各种材料为造型元素，运用剪、刻、粘的方法制作。
过程与方法：
感受龙与中华民族的关系；探究龙的设计方法；合作完成龙的制作。
情感与价值观：
通过学习，使学生体会龙是中华民族的象征，激发热爱民族文化、民族艺术的热情，进而培养学生文化传承的意识。 在欣赏中陶冶学生的情操，提高学生的审美能力和审美素养，为终身学习奠定基础。培养学生良好的动手能力、团结合作及互助意识；锻炼学生处理信息和运用资料解决实际问题的能力。
学情分析
对龙有一定的认识和了解，知道是传说中一种善变化能兴云雨利万物的神异动物。在一些传说或动画片中，只能表象的认识龙。本课主要以龙的象征以及自己动手制作来引导孩子认识龙在人们心中的形象和地位。
重点难点
教学重点：
研究龙的造型与结构特点，设计并废物利用制作龙。调动同学情绪，感受龙的精神，使大家能热情、积极地参与到制作龙的活动中来。
教学难点：
如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意；在合作学习中注意每位学生的共同参与。
教学过程
活动1【导入】认识龙
【导入：认识龙】（视频导入）
今天给同学们请来一位客人，它威武勇猛、法力无边，大家瞧，它来了！
视频播放
提问：在同学们的心中龙代表什么？
龙在我们中华民族的心中代表着吉祥，象征着如意，又是力量的化身。作为中华民族的图腾，龙不仅仅是一种符号，还是整个民族血脉相连的情感象征。咱们每一个中国人都有一个共同的名字——龙的传人。
活动2【讲授】【龙·传说篇】
用龙的传说引出 龙---源自图腾崇拜。
师：请同学们仔细观察，然后说一说，这是由哪些动物的哪些部分组合起来的？
生：驼的头，鹿的角，蛇的身体，鱼的鳞和尾……
师：龙呀，是咱们祖先独创的艺术形象…… 祖先希望龙可以取所有动物的特长于一身，这样就可以呼风唤雨，上天入地，无所不能，这样才能保护我们。
【设计意图：本环节使学生初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙的造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原形与象征意义，使学生了解“龙”是一种吉祥的化身，寄托了人们美好的愿望。】
【龙·民俗篇】
同学们还知道哪些与龙有关的民俗、民事吗？
二月二龙抬头、元宵节上舞龙灯、端午节里赛龙舟……每逢重大节日和大型活动都会舞龙，可见我们中国人对龙的喜爱有多深！老师啊，带来了一段视频是奥运会时的舞龙表演，让我们一同来感受一下吧！（视频播放）
【龙·精神篇】
刚才的舞龙精彩吗？一条龙凭一个人的力量舞的起来吗？这说明什么呢？
学生总结：要团结。
这也是中国龙给我们留下的深刻精神！希望咱们能团结。
【设计意图：通过这个环节，引导学生体会龙的精神。进而借龙的精神来树立同学们的民族精神。】
【龙·历史篇】
由兴隆洼文化遗址的石砌龙，引出龙的发展演变史。
龙的三个时期 ：
第一时期：春秋以前
请同学看图片，说出有些什么特点？
师生总结：多匍匐行状，结构比较粗陋，蛇身兽头，保持着爬行动物的特点。但他们的形状极为丰富，也异常怪异……给人一种粗野与狂放，神秘古朴的感受。
第二时期，战国到唐代
提问：请同学们来说一说，这时期的龙与古代龙有了什么变化？
师生共同总结：这是龙的形态变化最大的一个时期。开始脱去爬行动物的特点，从匍匐在地到把头高高抬起；龙的结构也开始复杂化，显得刚健有力，表现出猛兽般的不可一世来。
第三时期，宋以后。
提问：请同学们说说，与之前相比龙有了怎样的改变？
总结特点身躯蜿蜒多姿、通体华美更富神韵。虽然龙仍然保持着不可一世的威严，但却失去了中世龙的刚猛。至此龙的形态基本定型。
【设计意图：通过欣赏不同时期龙的不同形象，分析龙在不同时期造型、结构以及形象上的演变，了解龙的形象是在几千年的岁月中慢慢演变而来，同时利用影视图文资料丰富学生的知识。】
【龙·皇帝篇】
我们看了这么多龙，那同学们知道谁的身上龙最多吗？
以乾隆皇帝为例引出在中国历史上许多君王都以龙作为自己的专属符号，象征着帝王的威严，比如：龙颜大怒、龙体欠安、龙椅、龙袍。
提问：皇帝身上的龙与其他地方的龙有什么不同？
师生共同总结：皇帝身上的龙有五只爪子呢！那可真是气势恢宏！
【龙·运用篇】
随着时间的推移，中国人对龙的喜爱也传承到了今天。
学生展示相关物品：
课前，让同学们收集与龙有关的物品，请同学们来一一介绍和欣赏。
学生收集的物品有小型龙骨风筝、衣服、龙图案的剪纸、娃娃……
老师展示图片：
老师也带来了一些与龙有关的图片与学生一同欣赏。
【设计意图：本环节通过展示大量图片，以及展示学生带来的有关龙的物品，让学生直观感受龙在我们生活当中的运用。】
活动3【活动】【龙·制作篇】
今天咱们看到的龙可真多！同学们想不想试一试，自己动手做一条龙呢？
制作方法的介绍：
我们先来看看别人都是怎么做龙的吧！龙的制作原来可以这么丰富多彩，需要用的材料和方法也就各不相同。举例介绍几种材料可能使用到的不同方法，比如用纸箱该如何剪贴；用稻草该如何捆扎等……
老师现场示范：
先认识纸杯龙的结构：一条龙可分龙头、龙身、龙尾和龙爪。
示范制作流程：先用纸杯做出龙头的形状，剪出牙齿的样子拼上眼睛和龙角；再拼出龙身，注意纸杯之间的插口要符合纸杯的形状才能插接上，再加上龙尾。最后适当添加装饰，一条纸杯龙就做好了！
活动4【练习】【舞龙会】
今天我们就来办一个热闹而盛大的舞龙会。
学生解说设计意图和制作方法：
课前已经分好小组各自收集、准备材料，请各小组派代表介绍本组的设计意图和可能用到的制作方法。
请同学们记住龙的精神团结一心！每小组合作完成，发挥出团结的力量，在互相协助、共同努力下出色的完成这次的活动。
（制作时间，老师巡查指导）
作业呈现——舞龙会：
制作结束，请每组学生带上自己精心制作的龙，上场表演舞龙 。音乐响起，咱们的舞龙会开始了！
【设计意图：本课不仅要达到能抓住龙的特点，运用不用的材料来制作龙的目标，还要让学生体会龙的精神，增加民族自豪感！所以，在学生展示的环节，我安排了一场热热闹闹的舞龙会，从而将课堂气氛推向高潮。让同学们不仅兴趣昂然的展示作品，并且体会团结协作的舞龙精神。在情感上达到了共鸣，将情感教育进一步升华。】