春酒

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《春酒》
人教版义务教育课程标准实验教科书
八年级（下）
教材分析：
似一首萦绕素淡宁静的思乡曲。
是一篇以生动描写引人入胜的文。
如一幅充满乡土气息的风情画；
学情分析
劣势：琦君的快乐学生不解。
琦君的情感学生不懂。
语言的质朴学生不赏。
优势：前几篇文章对民风民俗有感性认识；
关于乡情的文章学生有过阅读体验积累；
中国近代史，对海峡两岸的分离有所了解
〔教材分析、学情分析〕
A、知识与能力
（1）学生能够体会作者对故乡、对亲人的深厚感情。
（2）品味文中细节描写的语句，加深对文章的理解。
B、过程与方法
通过朗读、探究和交流，品味文中的细节和传神
词语，领悟文章的意蕴。
C、情感态度、价值观
感受作者对童年美好生活、对故乡、对亲人的深厚感情。激发关注生活的热情，发现并领略生活的诗意。
〔学习目标〕
重点：把握文章主旨、品味文章传神语言
及细节描写。
难点：感受文中风俗美、人情美，
丰富学生的情感世界。
新课程标准要求学生需要具备鉴赏文学作品的能力，在欣赏文学作品的过程中，能获得对自然、对社会、对人生的有益启示！
〔重点、难点〕
poem
2.导入新课
3.学习课文
1.课前预习
朗读欣赏
合作探究
资料搜集
5.拓展迁移
多媒体演示
学生欣赏、感受乡情
喝春酒 --风俗美
通过网络、书籍查资料
吃会酒 -- 人情美
1.整体感知 走进春酒
2.精读分析
品味春酒
课前预习
升华主题
营造情境
浓 浓 思 乡 情
4.总结提升
吟颂乡情
多媒体演示
鉴赏累积 思乡诗句
教 学 流 程 图
〔课前预习〕
导入新课
现代女作家。被誉为“台湾文坛上最闪亮的恒星”。原名潘希真，1917年生于温州。十二岁，随父母迁居杭州，毕业于杭州之江大学中文系。1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，50多年了琦君就再也没有回过故乡温州。代表作品有30余种，电视剧《橘子红了》就是其中之一
琦君
余光中的《乡愁》道出了对故乡对祖国的深切怀念，琦君与他有着相似的经历，都是年轻时离开大陆去了台湾，都是”少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰“，今天让我们走近她，品尝她们家那坛醇厚浓郁的”春酒“吧！
〔整体感知，走近春酒〕
思考：在《春酒》一文中,作者回忆了儿时在故乡的哪些情景
过新年 喝春酒 吃会酒
1.家家都要酿春酒，“我”最喜欢喝谁酿的春酒？真那么香吗？找出相关的语句验证一下。
〔精读分析，品味春酒〕
2.作者是如何来表现故乡的风俗美，人情美的？请同学们自由读课文，找出自己喜欢的句子。并简要说说自己喜欢的理由。
小组合作 交流探究 测试反馈
〔总结提升〕
●独在异乡为异客，
_______________________
●露从今夜白，
_________________
●乡书何处达，
___________________
●君自故乡来，
___________________
每逢佳节倍思亲。（王维）
月是故乡明。（杜甫）
应知故乡事。（王维）
归雁洛阳边。（王湾）
拓展迁移
春 酒
“我”
母亲
乡邻
自酿酒
喝春酒
吃会酒
风俗美
人情美
思乡 怀国
推荐阅读：
琦 君：《桂花雨》、《小仙童》、
《下雨天真好》
席慕容：《乡愁》、《飘蓬》
汪国真：《乡愁》
从推荐篇目中任选一篇，阅读后，摘记喜欢的语句在积累本上，并将读后心得写在练笔本上。
是啊，树高千丈，叶落归根，故乡是漂泊海外的游子心中的根呐!故乡母亲是根,祖国母亲更是根。叶落总要归根,相信不久的将来,我们两岸同胞大团圆的时候,他们那无奈的叹息将会化作幸福的笑语。