苏少版美术五年级下册 3.线条的魅力 教案

线条的魅力
教学目标
1．知识与技能
感知自然、生活中不同物象线的特征与美感，欣赏美术作品中线条的特点，感受线条的表现力,尝试用有粗细、轻重变化的线概括物象的基本形态特征。
2．方法与过程
在观察物象的线的特征的基础上，用线概括物象的特征，如曲、直，粗、细，流畅、顿挫、硬朗、柔软等；同时注意发挥绘画工具的特点,体会线条的不同表现力。
3．情感、态度和价值观
能够用语言描述感受到的自然、生活和美术作品中线的状态，尤其是绘画作品中线的魅力,并在练习中感受运用线条绘画的乐趣。
学情分析
学生有了一定绘画基础，知道线条的一些种类，在实践中他们最常用写字的线来画画，不能呈现出丰富的变化，所以画面线条的表现力较弱、缺乏变化、不关注线条的情感特征。
重点难点
重点：
了解线条的基本知识，练习丰富变化的线条，运用线条表现植物特征。
难点：
如何观察并感悟植物特征，并用丰富线条表现。
教学过程
活动1【导入】导入新课
同学们，美好的事物会让我们心情愉悦，每个人都希望自己的生活环境舒适，充满活力，今天我在教室中布置了一些绿植，相信大家都会有一种赏心悦目的感受，甚至希望可以用画笔记录下它们的摇曳多姿吧。大家看，这里有柔嫩的吊兰，有坚挺的仙人掌，还有圆润的绿萝，它们形态各异，各具特色，可惜我们一节课时间太短，该用哪种方式快速的描绘出这些植物的形态呢？
活动2【讲授】讲授新课
1、热身运动。
教师出示四张照片，先请两位同学到黑板前，把最喜欢的一覆照片中的形象用最简练的线条概括出来
这两位同学画得很好，短短时间可以把握住物体的形象，但是大家看一下你们认为他们的作品还欠缺点什么吗，哪里还需要完善呢
同一种线条可以有长短，曲直的变化，而线条本身又可以有粗细，顿挫流畅，轻重的变化，各种线条在一起还可以出现疏密的变化，不同线条表现不同物象的形态与质感，这样一来画面就会生动，丰富很多了。（教师边说边在黑板上演示线条变化）
2、下面我们就一起向大师学习，看看艺术家笔下的线条呈现出怎样的
A吴冠中是当代著名的国画大师，他非常热爱自己的家乡，这幅《双燕》就描绘的家乡的房屋，看到这张图大家会有什么样的感受呢？
同学们回答非常好，画面线条不多，很容易让我们感受到他家乡宁静清爽的环境。线条虽然不多，但是大家有没有发现线条的变化呢？
没错，光滑的东西我们可以用直线，圆润的线，粗糙的东西就用短促的，密集的，顿挫的线条。
B这幅画作所有的细节笔笔精彩，繁而不乱，衣带飘飘，静中有动，被誉为画圣的画家吴道子的作品，《八十七神仙卷》。
C怀素《自叙帖》，文字中的线条龙飞凤舞,流畅飞泻，也是变化万千啊，大家对比一下开始我们列举的线条变化，是不是都可以一一对应找到呢
D 这就是我们非常熟悉的荷兰画家梵高的写生作品，他热爱生命，热爱艺术，他眼中的景象都是充满着动感和韵律，所以他笔下的形象也多用卷曲的线条宣泄情感，表达自己的情绪。
欣赏了各位绘画大师的线条作品，大家能不能说一下你对线条有了哪些更深的体会呢
教师展示按照课本提供的风景照片给学生演示如何把握不同景物的特点并用线条表达。
活动3【练习】课堂练习
看我们教室里形态各异的植物，同学们已经开始摩拳擦掌了，那么我们再复习一下绘画步骤，并且可以对照老师发给大家的印刷作品，借鉴大师的绘画方法完善自己的作业
“我应该用什么样的线来画它的枝条”？
“这个吊兰很茂盛，我应该用什么样的线条组合？”
“吊兰的叶子是什么形状呢”
“那么你可以用什么样的线来表现这种形状呢？”
下面请同学们选择自己喜爱的植物，尝试用线条表现植物的状态。
作业要求：
把握植物的主要形态；
能够表现出植物枝干或叶片的层次；
用签字笔或炭笔进行表现，多观察，再动笔。
教师巡视，分别指导。
活动4【测试】评价及作品展示
评价要点：
1、能用恰当的线条表达不同植物特点
2 教师点评。提示学生进行课后探索。布置下节可的学具。