浙美版美术六年级下册 3.色彩风景 教案

文档属性

名称 浙美版美术六年级下册 3.色彩风景 教案
格式 zip
文件大小 30.9KB
资源类型 教案
版本资源 浙美版
科目 美术
更新时间 2022-05-05 20:05:42

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文档简介

色彩丰富的风景画
教学目标
1、显性内容与目标
应知:通过本课的学习让学生掌握一些构成风景画的色彩的知识,主要掌握色调对情感的影响、色彩的对比和统一。了解一幅好的色彩风景画应该有哪希望因素构成,应该如何去欣赏。
应会:在欣赏和理解所学的色彩知识基础上,学会和掌握几种表现色彩风景的方法,并能运用这些知识和方法去尝试和实践,加深对知识的理解。
2、隐性内容与目标
以培养学生的审美能力、对色彩风景画知识的运用能力为主要目的。可以通过小组学习的方法,培养团结协作精神。教学中注重发展学生个性和创新精神,通过欣赏和实践,培养学生发现美、热爱大自然、热爱生活的美好情感。激发学生用艺术形式表达自己的情感的愿望。
学情分析
教材以学生能学会如何欣赏色彩风景画,并且掌握几种色彩绘画语言为学习重点,在实践中表现自己对风景的独特感受和对色彩的理解,不以具象绘画为目标,更不能以像或不像来作为评价的标准。
色彩具有打动人的视觉、表现和影响人的精神和情感的特性,因而赋予了绘画作品的艺术效果。在大自然中,无论是自然的景观,还是人工的景观,常常都具有优美动人的景与和谐悦目的色。风景画就是用来表现人们对大自然审美感受的一种良好的艺术形式。好是风景画作品,往往能把大自然变幻无穷、各具特色的美感集中而鲜明地表现出来,并运用一定的绘画和色彩语言表达出作者的情感。
本课以风景画欣赏、色彩知识的讲解和学生动手实践相结合,加深学生对风景画色彩的理解。在认识色彩的基础上,学习如何运用不同的色彩形式和色调变化来表现色彩丰富的风景画。
重点难点
重点:
培养学生对色彩风景画的欣赏能力。能理解色调对情感的影响作用。通过欣赏和动手实践,培养和发展学生的观察能力、想象能力、表现能力和动手能力。
难点:
能够通过已有的色彩知识和绘画方法去表现内心对自然风景的感受,通过色彩表现内心的情感。
教学过程
活动1【导入】欣赏、引入
1、创设情景:祖国大地,山河壮丽,景色旖旎。无论春、夏、秋、冬,还是昼、夜、晨、暮,她那迷人的色彩、多变的色调,充满着诗情画意,无不给留下难以忘怀的回忆。今天,我首先引领大家走进大自然,感受自然的神奇之美。
2、欣赏风景图片:新疆的自然风光——天池、喀纳斯、天鹅湖、大漠骆驼、塞里木湖、塔里木河、关内特色景点——北京八达岭长城、内蒙古、吉林长白山、九寨沟、泰山、上海外滩、杭州、桂林、张家界、黄果树景区、三亚风光、西双版纳。异国风情——法国、埃及、加拿大、美国石林。
活动2【讲授】(二)、主动探究
1、要求学生通过上网,查找书籍、画册等。
(1)找几幅优秀的色彩风景图片和西方风景绘画名作。
(2)找找有关色彩基础知识,如色彩的来远源、色彩的构成、色彩的三个属性、色彩的特征、色彩和性格等。
(3)了解几位画家的生平和作品,如凡高、修拉、蒙德里安等。
2、举例色彩的有关基础知识
根据学生搜集的资料,列举色彩的有关基础知识。把风景图片进行归类,如冷暖色调。(教师根据学生已知的色彩的基础知识进行归类,并加以补充。)
3、色彩知识分析
对照不同的风景绘画作品,说说体现了哪些色彩知识,如:色彩的冷暖关系、色彩的感受、色调的处理、色彩的对比与和谐,以及表现形式和绘画手法的特点等。作者通过绘画语言,表达了什么样的内心感情。(色彩知识分析,以小组讨论为主。)
活动3【讲授】(三)、问题学习(讨论绘画表现手法)
自然界的景色绚丽多彩,我们该如何把他们画出来呢?
我们先来看一看,画家们是如何把看到的景色变成一张风景画的。
看图思考:
1.画家笔下的风景和现实中的风景有什么不同?
2.这些画是什么色调?画面的色彩有何特点?
3.你看了画家的作品,谈谈你的看法或感受?
学生讨论画家绘画的色彩特点,如荷兰凡高的《星月夜》、法国莫奈的《睡莲》、美国波烙克的《秋》。
小结升华得出:画家创作的色彩风景画作品,用不同的色彩表达自己的艺术追求和内心情感,这就是我们通常讲的艺术来源于生活而高于生活。
活动4【讲授】(四)、拓展学习
我们通过对画家作品的进一步分析,来学习色彩风景画的表现方法和手段。
1、《星月夜 》(荷兰 )凡高用弯曲的线条和波浪般急速流动的笔触,描写了一幅具有极强表现力的星月夜,表达了他内心的挣扎和对生活的渴望。
2、《塞纳河 》(法国 )修拉把文艺复兴传统的古典结构和印象主义的色彩试验结合起来。他用各种色点描绘景物,使画面层次分明,表达了他内心对自然景物平静、和谐的追求。
3、《巴戈利亚的秋天》(俄国)康定斯基 用直觉式的画风和表现性的色彩对所看到自然景物进行描绘,使画面中的色彩象音符一样跳动,将色彩与音乐等同起来,让人们能够“聆听”绘画,“描绘”音乐。
4、《秋》(美国 )波洛克 在帆布上很随意地泼溅颜料、洒出流线,他的画面具有让人难以忘怀的自然品质和令人愉悦的美 。波洛克认为自然界的一个局部与整体具有同样的形状。
活动5【活动】(五)、认知学习
欣赏学生作品,明确目标。(为创作练习做铺垫)
1、学生对凡高名作(星月夜)局部的改编作品。
2、同一景色不同色调的作品。
3、装饰性的色彩风景画
活动6【练习】(六)、创作练习
提出明确的要求和评定方式。以小组为单位,自选一张风景照片,单独或自愿组合进行创作,选择一张你喜欢的风景或者选择你课前准备的风景图片,改变它的构图、改变它的色调,用自己喜欢的表现手法进行创造。
要求:色调统一,表现手法恰当,构图完整,能正确表达内心情感,整体效果好。
活动7【作业】(七)、展览和评价
1.请同学们把自己的作品贴在教室的黑板上。2.同学们可以互相比较和讨论,选出你最喜欢的一幅作品,并说说你的理由。3.教师选出有代表性的几幅作品,请作者来说一说他的创作过程。
活动8【活动】七、总结课题
通过本课风景画欣赏,色彩知识的讲解和同学们的动手实践,加深了对风景画色彩的理解。在认识色彩的基础上,学习如何运用不同的色彩形式和色调变化来表现色彩丰富的风景画。在今后的生活中要学会发现美、创造美,用好的艺术形式表达自己的情感。
活动9【活动】八、综合引发思考
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要让美术新课程真正能够体现课程的“新”,让美术教学不断的“新”,自己还在探索的初级阶段。我认为要想成为一名研究性的美术教师,就凭认真上好课,研究教材等是远远不够的。应总结每一节课所给自己带来了什么;与同组的教师进行诚恳的交谈,计讨论课堂中细节问题,订出一个解决的方案;在网上查阅有关的材料,特别是在教育网上与同仁们来讨论有关美术教学方法,等手段来促成自己的专业水平的提高。
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