岭南版美术五年级下册 12.线材与面材的立体造型 教案
文档属性
| 名称 | 岭南版美术五年级下册 12.线材与面材的立体造型 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 31.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-05 20:12:03 | ||
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文档简介
线材与面材的立体造型
教学目标
本课属于“设计·应用”领域，课标中规定在第三学段中学生应了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。因此本课的教学目标是：
知识与技能：
了解线材造型特点。初步掌握线材造型的制作与连接方法。能选择线材，运用一定的方法，制作一件小型线材立体造型作品。
过程与方法：
能运用多种方式、方法收集线材造型的相关信息。积极参与小组探究活动，研究线材造型的组合方法与连接方法。在展示作品时，能对线材造型作品进行自评与互评。
情感、态度和价值观：
感受线材造型独特的艺术美感，积极参与制作活动，体验线材造型带来的乐趣。
教学内容的安排上本着循序渐进的原则先让学生建立学习兴趣，再逐步引导学生由简单的概念到简单的构成方法的尝试，再用大师的作品总结构成方法并用构成法则进行设计，最后自评互评提高审美认识，展示设计生活的美好愿望。
学情分析
线材在学生的固有概念中就是诸如：毛线、电线一类的细而长的材质，大大限制了学生对线材的创意，因此拓宽学生对线材概念及材质特点的理解是保证艺术创新的前提。
教学方式和手段：
在艺术创作中以小组合作的方式加强对艺术的方式方法的探究，让学生建立艺术创作的自信，及体会合作进行创作的乐趣。
重点难点
教学重点：
线材造型的组合方法与连接方法。
教学难点：
解决线材之间的结合方法，创作出构思新颖、制作巧妙、效果美的立体造型。
教学过程
课前准备
准备不同种类线材实物、线材立体造型作品、课件、连接工具和材料。
准备线材实物、连接工具和材料、动物图片资料。
课前准备线材、连接工具和材料是本课学生实践活动的必要条件，为本课动手制作线材造型提供物质保障。
情境导入
欣赏课件图片。
提问：同学们在欣赏图片的同时能否总结概括出这些形象是有什么基本元素构成的（如点、线、面、体）。
学生欣赏、思考、讨论后回答：这些形象是由“线”元素构成的。
通过欣赏典型的线材造型作品，使学生认识到线与我们生活的关系非常紧密。引导学生对线的关注，为接下来的学习作好准备。
讲授新课
认识线材。
提问：同学们动手触摸、感受一下你们小组带的线材在软硬上有什么不同？你能给它们归类吗？
小练习。
利用现有的线材制作一个几何形体。教师引导学生充分利用软硬线材的不同特点制作立体造型。
注意提醒学生，线材的排列组合要美观。
线材的排列组合与连接。
欣赏三件不同排列组合和连接方法的典型线材造型作品，请学生注意排列组合方法和连接方法，并进行总结概括。
牙签孔雀及电线长颈鹿制作步骤介绍。
教师介绍所需材料与工具。
教师介绍制作草图的画法及重要性。
教师示范排列组合及缠绕扭结。
学生动手触摸，并作简单分类。
硬性线材：
木条、火柴、竹签、金属棒、塑料管、吸管、纸管、铁丝等。
它们具有刚性的特点，有的具有一定柔韧性。
软性线材：
线、尼龙绳、丝线、纸带、金属线等。
软性线材可采用缠绕的方法制作立体造型，有的需要框架同时构成。框架作为软性线材的载体，其构形可以有方形、圆形、三角形、异形等。
学生尝试制作几何形体，在制作过程中解决出现的问题，如怎样排列组合才能美观，线与线怎样连接，如何通过线材造型传达出自己的审美感受。
学生仔细观察后总结概括。
排列方法：
平行排列组合、发射排列组合。
连接方法：
扭结法、累积法、粘接法。
学生仔细观察，了解草图的画法，学习牙签孔雀和电线长颈鹿制作步骤。为自己制作线材造型作好准备。
初步认识不同线材的种类及特点。
通过实践练习，学生对线材有了进一步的认识。
在制作过程中遇到的问题，正是学生本课探究实践的重点。
典型范例欣赏为学生总结概括提供了实例。
提高学生的总结概括能力，养成仔细观察生活的良好习惯。
通过教师对制作电线长颈鹿以及牙签孔雀的步骤讲解，学生对线材造型的排列组合与缠绕扭结应用有了进一步的认识，同时，对电线、牙签等的连接方法有了直观了解，为接下来的学生实践提供完整详尽的学习参考样本，使学生初步形成技术意识。
课堂作业
布置课堂作业：你能用线材创作一件造型美观的小工艺品吗？
作业要求：
线材排列组合美观。
线材连接合理。
线材造型重心稳定。
线材作品能表达你的情感。
教师巡视辅导，启发学生利用线材解决生活中的问题，大胆进行艺术创作。
教师尽量尊重学生个人观点，适度引导。对能力较弱的学生，请动手能力强的同学协助完成。
部分学生习惯模仿教师的示范讲解进行制作，教师可适当引导学生，按自己的想法，利用加减法稍作改变，变成有个性特点的作品。
部分学生动手能力强，但制作的造型不够美观，教师可引导学生做适当的调整，使线条组合合理、美观。
还有可能有一部分学生喜欢有秩序的排列组合，但制作不出具体形象，教师可以引导学生，以其中一部分为一个单元，通过重复组合，构成一件抽象作品。
学生以小组为单位，共享线材资源，根据构思进行选材，也可根据材料进行构思。可利用多种线材制作。可以两人以上分工合作，也可以独立完成一件线材造型作品。
学生通过制作实践，养成构思设计习惯，再动手制作过程中培养学生的技术意识，培养学生的合作意识。
作品展评
教师组织学生展示、介绍自己的作品，引导学生以小组为单位，选派一名同学对本组优秀作品进行自评。
教师补充，提出修改建议。
学生自评、互评。
学生汇报的内容主要包括：线材造型形象、线材组合方法、线材连接方法、线材造型表现的主题是什么，作品最大的优点是什么。
学生互评，重点放在选出全班最优秀的一件作品，并说明理由。
学生展示、介绍自己的作品，从中体会成功的喜悦，锻炼学生的语言表达能力。
课后拓展
线材造型设计不仅能美化我们的生活，也可以体现我们的创意和思想，让我们为线材插上想象的翅膀，自由翱翔。
欣赏创意作品图片。
拓展学生思维，欣赏创意作品，引发学生思考。
让勤于思考成为习惯，让创想伴随学生的成长。
教学目标
本课属于“设计·应用”领域，课标中规定在第三学段中学生应了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。因此本课的教学目标是：
知识与技能：
了解线材造型特点。初步掌握线材造型的制作与连接方法。能选择线材，运用一定的方法，制作一件小型线材立体造型作品。
过程与方法：
能运用多种方式、方法收集线材造型的相关信息。积极参与小组探究活动，研究线材造型的组合方法与连接方法。在展示作品时，能对线材造型作品进行自评与互评。
情感、态度和价值观：
感受线材造型独特的艺术美感，积极参与制作活动，体验线材造型带来的乐趣。
教学内容的安排上本着循序渐进的原则先让学生建立学习兴趣，再逐步引导学生由简单的概念到简单的构成方法的尝试，再用大师的作品总结构成方法并用构成法则进行设计，最后自评互评提高审美认识，展示设计生活的美好愿望。
学情分析
线材在学生的固有概念中就是诸如：毛线、电线一类的细而长的材质，大大限制了学生对线材的创意，因此拓宽学生对线材概念及材质特点的理解是保证艺术创新的前提。
教学方式和手段：
在艺术创作中以小组合作的方式加强对艺术的方式方法的探究，让学生建立艺术创作的自信，及体会合作进行创作的乐趣。
重点难点
教学重点：
线材造型的组合方法与连接方法。
教学难点：
解决线材之间的结合方法，创作出构思新颖、制作巧妙、效果美的立体造型。
教学过程
课前准备
准备不同种类线材实物、线材立体造型作品、课件、连接工具和材料。
准备线材实物、连接工具和材料、动物图片资料。
课前准备线材、连接工具和材料是本课学生实践活动的必要条件，为本课动手制作线材造型提供物质保障。
情境导入
欣赏课件图片。
提问：同学们在欣赏图片的同时能否总结概括出这些形象是有什么基本元素构成的（如点、线、面、体）。
学生欣赏、思考、讨论后回答：这些形象是由“线”元素构成的。
通过欣赏典型的线材造型作品，使学生认识到线与我们生活的关系非常紧密。引导学生对线的关注，为接下来的学习作好准备。
讲授新课
认识线材。
提问：同学们动手触摸、感受一下你们小组带的线材在软硬上有什么不同？你能给它们归类吗？
小练习。
利用现有的线材制作一个几何形体。教师引导学生充分利用软硬线材的不同特点制作立体造型。
注意提醒学生，线材的排列组合要美观。
线材的排列组合与连接。
欣赏三件不同排列组合和连接方法的典型线材造型作品，请学生注意排列组合方法和连接方法，并进行总结概括。
牙签孔雀及电线长颈鹿制作步骤介绍。
教师介绍所需材料与工具。
教师介绍制作草图的画法及重要性。
教师示范排列组合及缠绕扭结。
学生动手触摸，并作简单分类。
硬性线材：
木条、火柴、竹签、金属棒、塑料管、吸管、纸管、铁丝等。
它们具有刚性的特点，有的具有一定柔韧性。
软性线材：
线、尼龙绳、丝线、纸带、金属线等。
软性线材可采用缠绕的方法制作立体造型，有的需要框架同时构成。框架作为软性线材的载体，其构形可以有方形、圆形、三角形、异形等。
学生尝试制作几何形体，在制作过程中解决出现的问题，如怎样排列组合才能美观，线与线怎样连接，如何通过线材造型传达出自己的审美感受。
学生仔细观察后总结概括。
排列方法：
平行排列组合、发射排列组合。
连接方法：
扭结法、累积法、粘接法。
学生仔细观察，了解草图的画法，学习牙签孔雀和电线长颈鹿制作步骤。为自己制作线材造型作好准备。
初步认识不同线材的种类及特点。
通过实践练习，学生对线材有了进一步的认识。
在制作过程中遇到的问题，正是学生本课探究实践的重点。
典型范例欣赏为学生总结概括提供了实例。
提高学生的总结概括能力，养成仔细观察生活的良好习惯。
通过教师对制作电线长颈鹿以及牙签孔雀的步骤讲解，学生对线材造型的排列组合与缠绕扭结应用有了进一步的认识，同时，对电线、牙签等的连接方法有了直观了解，为接下来的学生实践提供完整详尽的学习参考样本，使学生初步形成技术意识。
课堂作业
布置课堂作业：你能用线材创作一件造型美观的小工艺品吗？
作业要求：
线材排列组合美观。
线材连接合理。
线材造型重心稳定。
线材作品能表达你的情感。
教师巡视辅导，启发学生利用线材解决生活中的问题，大胆进行艺术创作。
教师尽量尊重学生个人观点，适度引导。对能力较弱的学生，请动手能力强的同学协助完成。
部分学生习惯模仿教师的示范讲解进行制作，教师可适当引导学生，按自己的想法，利用加减法稍作改变，变成有个性特点的作品。
部分学生动手能力强，但制作的造型不够美观，教师可引导学生做适当的调整，使线条组合合理、美观。
还有可能有一部分学生喜欢有秩序的排列组合，但制作不出具体形象，教师可以引导学生，以其中一部分为一个单元，通过重复组合，构成一件抽象作品。
学生以小组为单位，共享线材资源，根据构思进行选材，也可根据材料进行构思。可利用多种线材制作。可以两人以上分工合作，也可以独立完成一件线材造型作品。
学生通过制作实践，养成构思设计习惯，再动手制作过程中培养学生的技术意识，培养学生的合作意识。
作品展评
教师组织学生展示、介绍自己的作品，引导学生以小组为单位，选派一名同学对本组优秀作品进行自评。
教师补充，提出修改建议。
学生自评、互评。
学生汇报的内容主要包括：线材造型形象、线材组合方法、线材连接方法、线材造型表现的主题是什么，作品最大的优点是什么。
学生互评，重点放在选出全班最优秀的一件作品，并说明理由。
学生展示、介绍自己的作品，从中体会成功的喜悦，锻炼学生的语言表达能力。
课后拓展
线材造型设计不仅能美化我们的生活，也可以体现我们的创意和思想，让我们为线材插上想象的翅膀，自由翱翔。
欣赏创意作品图片。
拓展学生思维，欣赏创意作品，引发学生思考。
让勤于思考成为习惯，让创想伴随学生的成长。