部编版选择性必修中册 10 《苏武传》课件（44张PPT）

(共44张PPT)
第三单元
10 苏武传
语 文
2022
内容索引
预习梳理与积累
研习讨论与鉴赏
练习思考与运用
预习梳理与积累
预习助读
【认识作者】
班固(32—92),字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉史学家、文学家。班固少年时就能作文章诵诗赋,博览群书。性情谦和,深受当时儒者敬重。其父班彪去世后,班固在班彪续补《史记》之作《后传》基础上开始编写《汉书》,至章帝建初年间基本完成。后因事被捕入狱而死。班固还擅长作赋,所撰《两都赋》《幽通赋》均为汉赋名篇。
【了解背景】
匈奴民族兴起于战国时期,强盛于秦末汉初。秦汉之际,匈奴贵族凭借强大的军事力量,势力范围不断扩大。文、景时代,汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时,汉王朝力量逐渐增强,多次与匈奴作战,取得了几次胜利后,转而重视结盟,指望解除匈奴对汉王朝的威胁。恰好匈奴单于有意示好,汉朝也想趁机和解,于是派苏武出使与匈奴修好。
【相关链接】
1.《汉书》是我国第一部纪传体断代史。它记载了从汉高祖刘邦元年(前206)到王莽地皇四年(23)之间229年的历史。《汉书》体例上继承《史记》,只是改“书”为“志”,取消“世家”并入“传”,全书有十二本纪、八表、十志、七十传,共一百篇,八十余万字。其中,八表和十志中的“天文志”是班固死后由班昭、马续补写的。《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。
2.“二十四史”
在中国古代,“二十四史”被称为“正史”。因包含24部正史而得名。唐代以前,人们称《史记》《汉书》《东观汉记》为“三史”;唐代以范晔《后汉书》代替《东观汉记》称“三史”,并以《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》《晋书》《宋书》《南齐书》《梁书》《陈书》《魏书》《北齐书》《周书》《隋书》称为“十三史”。到了宋代,在“十三史”的基础上,加入了《南史》《北史》《新唐书》《新五代史》,形成了“十七史”。明代又增以《宋史》《辽史》《金史》《元史》,合称“二十一史”。清乾隆时修成《明史》,增为“二十二史”。后又增加《旧唐书》《旧五代史》,合称“二十四史”。
知识积累
1.给下列加点的字注音
2.解释下列加点的词
3.辨析下列加点词的用法
(1)活用词
(2)古今异义
(3)多义词
(4)重要虚词“以”
4.指出下列句子的句式特点
(1)汉天子我丈人行也( 判断句 )
(2)非汉所望也( 判断句 )
(3)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者( 定语后置 )
(4)缑王者,昆邪王姊子也( 判断句 )
(5)见犯乃死,重负国( 被动句 )
(6)为降虏于蛮夷( 介词结构后置 )
(7)何以汝为见( 宾语前置 )
(8)子卿尚复谁为乎( 宾语前置 )
(9)大臣亡罪夷灭者数十家( 被动句 )
(10)皆为陛下所成就( 被动句 )
5.记诵有关名句
(1)天雨雪,武卧啮雪,与旃毛并咽之。(班固《苏武传》)
(2)武能网纺缴,檠弓弩,於靬王爱之,给其衣食。(班固《苏武传》)
(3)苏卿更有归时国,老相兼无去后家。(文天祥《题苏武忠节图》)
(4)黄鹤一远举,千年方始归。(汪元量《居拟苏武四首》)
(5)十九年间不辱君,论功何独后诸臣。(柴望《苏武》)
(6)胡沙不隔汉家天,一节坚持十九年。(徐钧《苏武》)
研习讨论与鉴赏
问题研讨
【任务一】 梳理文章内容,了解人物形象
1.课文主要记叙了关于苏武的哪几件事 表现了苏武怎样的品质
参考答案:课文主要记叙了苏武出使匈奴后的两次自杀、两次拒降和北海牧羊几件事,表现了苏武坚定的信念、始终不渝的爱国精神以及威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚忍不拔的大丈夫气节。
2.匈奴派卫律和李陵招降苏武,招降的方式有什么不同 从中可见他们怎样的性格特征
威逼利诱、软硬兼施
气焰嚣张、傲慢自大、阴险狡诈,卖国求荣
动之以情
为一己之私而叛国,懦弱,意志不坚定,矛盾,痛苦
3.苏武在被囚禁流放以前曾自杀,后来又想方设法地活下去,这是否矛盾
参考答案:并不矛盾。苏武在胡地以维护国家尊严作为自己的崇高使命和行为准则。我们不难明白,匈奴对苏武等人的劝降实际上是与汉朝的一次对峙,关乎国家尊严。事发时苏武已经意识到“事如此,此必及我,见犯乃死,重负国”。“重负国”是因为事先没有发现副使张胜的阴谋而导致祸及国家,苏武意识到,一旦被匈奴审讯,就会给国家带来羞辱,所以要自杀。后来,在审讯时被卫律威逼利诱,他在说完一番大义凛然的话后引刀自刺,一是以行动表示坚决不投降的决心,二是要为国家雪耻。匈奴明白了苏武的决心,知道威权、富贵无法征服他,便要以摧毁苏武身体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由求死而变成求生,他要在各种艰难困苦中坚强地活下去,但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份,所以他“杖汉节牧羊,卧起操持”。从全文来看,苏武将生死全然置之度外,一心考虑的是汉朝的荣誉与利益,所以在局势变化的情况下,他的对抗方式也在发生着变化。
【任务二】分析写作特色,赏析精彩的语言
1.从语言运用的角度赏析下面的语句。
“卫律惊,自抱持武,驰召医。凿地为坎,置煴火,覆武其上,蹈其背以出血。武气绝,半日复息。惠等哭,舆归营。”
参考答案:这一段叙事简约但又不失生动,描述了苏武引刀自刺以后人们惊慌失措的表现。“惊”“抱持”“驰”“凿”“置”“覆”“蹈”一连串的动词,生动形象地表现了人们在苏武自刺后的做法,这些动词前后相继,一个紧接着一个,描绘出当时救治苏武十分紧张的情状。救治的结果只用了7个字就交代清楚了——“武气绝,半日复息”。而苏武的随行人员常惠等人的做法,也顺势介绍一笔:“惠等哭,舆归营。”这段文字,前后不足50字,就将紧张的救人场面和不同人物的做法交代得十分清楚,可见《汉书》在叙事方面高超的艺术技巧。
2.本文是怎样从环境及细节描写入手,深入挖掘苏武这一人物的性格特征的
参考答案:为了表现苏武的性格、气节及始终不渝的爱国精神,文章在记“行”时又着力于环境及细节描写。苏武出使匈奴,因突发事变,被扣幽禁。在他的周围,有操生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀,有贪生怕死的副使张胜的屈降,有曾为同事、朋友的李陵声泪俱下的劝降。而在冰天雪地、廪食不至的北海牧羊,苏武更是被置之死地。这些典型环境,把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上,让人物一展风采。
作者又通过一些细节描写,表现了苏武不屈的气节。如写苏武的自杀,第一次自杀,“胜、惠共止之”;第二次自杀,被救活。又如写苏武被幽禁在大窖中,“卧啮雪,与旃毛并咽之”;流放北海,“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落”等。
苏武的语言也具有典型意义。如卫律逼降时,说:“副有罪,当相坐。”苏武斥责说:“本无谋,又非亲属,何谓相坐 ”卫律无言以对,只得无耻地“举剑拟之”,但苏武岿然不动。又如,李陵劝降,苏武仍然不为其情所动,表示“虽蒙斧钺汤镬,诚甘乐之”,表现出至死不屈的品节。
3.文章对卫律和李陵劝降的部分描写得特别详细,作者为什么要这样处理
参考答案:因卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的。面对威逼利诱,面对死亡威胁,多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降,但苏武始终信念如磐石般坚定,宁死不屈,忠贞不渝。
4.作者是怎样运用人物语言来表现人物形象的
参考答案:出场人物的语言基本上能做到毕肖其人,而且随着环境、情势的不同,人物的口气也在发生变化。这特别表现在对两次劝降的描写上。面对自己所憎恨的卫律的无耻劝降,苏武的回答义正词严,语气极为激昂,骂得可谓是酣畅淋漓:“汝为人臣子,不顾恩义,畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见 ”苏武面对老友李陵的劝降,其回答却变得诚恳委婉,柔中有刚,简短的言辞包含着不容置疑的决心,致使李陵因自愧而“泣下沾衿”。这两段截然不同的回答,完全符合苏武和卫律、李陵二人的关系。
同是劝降,卫律的语言粗俗而直露,李陵的劝降却是推心置腹,设身处地,他从声名存没、家庭安危、人生苦乐到皇帝恩宠,一一加以否定,极具说服力,恰与卫律形成鲜明对比。这些对话,都毕肖其人。
课堂活动
面对卫律的威胁,他“威武不屈”;面对地位、财富的引诱,他“富贵不淫”;面对“绝不饮食”“廪食不至”,他“贫贱不移”。苏武表现出强烈的使命感和忠君意识,特别是面对李陵的规劝,他强调“臣事君,犹子事父也,子为父死,亡所恨”。有人说苏武的忠诚是愚忠,你同意这种观点吗 为什么
提示:观点不求唯一,只要自圆其说即可。
观点一 苏武的忠诚不能说是愚忠。身为汉使,当卷入匈奴的政变时,他首先想到的是自己的汉使身份,不能引起汉匈两国的不必要的误会和纷争,他甚至愿意以性命来平息祸端,可见他是把边界的和平、国家的利益放在第一位的。他保持民族气节十九年,始终忠贞如一,这种忠诚表面看起来是对汉武帝,但实际上是对国家和人民的,因为汉武帝是一个善于治国的明君,忠诚于他就是忠诚于汉武帝治理下的国家。
观点二 我认为苏武的忠诚里有愚忠的成分,比如:李陵劝降时曾经提到苏武的两个兄弟尽心为国却枉死,但苏武却一味坚持汉武帝对他们父子有莫大的提拔之恩,因此愿意为皇帝肝脑涂地。皇帝的知遇之恩固然应该感激报答,但兄弟的枉死也不应该回避,皇帝的恩情不能抵消皇帝对亲人的伤害之过,该报的恩要报,该澄清的事实要澄清,该争取的权利也还是要争取。
整合建构
【思路整合】
【审美鉴赏】
对照映衬塑形象
在《苏武传》中,首先值得称道的是班固善于用对照、映衬的艺术手法来塑造人物形象。
其一,在出使匈奴之初,与副使张胜的对照。适遇缑王与虞常谋反的事情发生,副使张胜与虞常有旧,卷入其中。作为副使,张胜背着苏武行事,置两国关系于不顾,欲贪功而陷于虞常谋反之事,累及苏武,在匈奴的威逼之下,贪生请降。而苏武在得知真相后,首先想到的是“见犯乃死,重负国”,“虽生,何面目以归汉”,立下竭忠尽节之志,自杀未果,更不为敌方剑刃相加所动。通过与张胜的对照,更可见苏武以死保全气节、镇定无畏的使臣风度和高贵品质。
其二,在威逼利诱之时,与叛徒卫律的对照。在剑斩虞常、张胜请降之后,卫律先是以言相逼,苏武据理反驳,卫律理屈词穷,举剑威胁,苏武“不动”。威逼不成,卫律转以利诱来劝降,降之则是“赐号称王。拥众数万,马畜弥山”,拒降则是“空以身膏草野,谁复知之”。但苏武仍是“不应”。卫律见现身说法不能奏效,又转为威胁:“君因我降,与君为兄弟;今不听吾计,后虽欲复见我,尚可得乎 ”对卫律这种无耻至极的言行,苏武终于无法按捺内心的愤怒而痛斥卫律。他先是指斥卫律“不顾恩义,畔主背亲”的叛变之举,继而痛责卫律“反欲斗两主,观祸败”“欲令两国相攻”的阴谋诡计。卫律的骄横无耻、色厉内荏,苏武的坚定镇静、深明大义,使忠奸之别如同冰炭不能相容。
其三,在以情相劝之时,与降将李陵的对照。李陵与苏武在汉时俱为侍中,相处素厚。他本来愧见苏武,后受单于指使,以“置酒设乐”之举与苏武相见,道明“说足下”之意,和单于“虚心欲相待”的诚心。他先晓之以理,再动之以情,陈述了苏武出使以来所未知的家庭变故,继而将心比心,陈述自己初降时的心情,最后又指出汉武帝年纪已高、喜怒无常,大臣安危难卜的朝中实况。所说的这些,情理俱在,且陈述委婉,虽心如铁石亦不能不为所动。但是,苏武却置家人不幸和个人恩怨于度外。在连饮数日之后,仍陈其“必欲降武”唯有“效死于前”之志,终使李陵赞叹与自责并作,与之泣别。
【素材挖掘】
●信仰的力量。苏武的身上有着许多可贵的品质。他勇敢,耿直,坚强,沉稳大气,不畏强暴,不受利益诱惑,爱国爱家,忠君爱民,更可贵的是他能始终忠于自己的信仰,永不放弃报效祖国的理想。他能“舍却残生犹不悔”,在理想与现实的抉择之中,毅然选择理想。他耐得住北海苦寒的风吹雨打,耐得住饥饿,耐得住寂寞,耐得住永无尽头的牧羊生活,耐得住卫律一声声威逼利 诱,耐得住李陵一句句令他摧心断肠的劝降。
●守望内心。擎一支旄节,他怀抱汉匈和睦的夙愿,奔走于茫茫大漠;扶一阵驼铃,他阔别长安的歌舞升平,游荡于寒沙衰草;他要用挺直的脊梁,架起横亘天山、沟通中原的飞虹。哀叹,当汉使谋反事败;正气,当苏武拒绝折节叛敌;惊诧,当单于面对这个宁死不屈、不为富贵所动的铁血男儿;执着,苏武举起羊鞭,选择做高山雪莲那执着而圣洁的守望。
练习思考与运用
一、基础知识积累与运用
1.对下列加点词的解释,正确的一项是( 　　 )
答案:A
解析:B项,币:财物。C项,让:责备。D项,赂:赠送礼物。
2.下列句子中没有通假字的一项是( 　　 )
A.畔主背亲,为降虏于蛮夷
B.缑王等皆死,虞常生得
C.空自苦亡人之地
D.因泣下沾衿,与武决去
答案:B
解析:A项,“畔”同“叛”;C项,“亡”同“无”;D项,“决”同“诀”。
3.下列各句中加点的“为”字用法不同于其他三项的一项是( 　　 )
答案:D
解析:A、B、C三项都是动词,D项是语气助词。
4.下列句中加点词语的活用现象与例句中的“杖”字相同的一项是( 　　 )
答案:C
解析:例句中的“杖”是名词用作动词,执、拄。C项,名词用作动词,用车载送。A项,“降”是动词的使动用法,使……投降。B项,“壮”是形容词的意动用法,认为……豪壮。D项,名词作状语,在夜里。
5.下列各句中,加点词的含义与现代汉语相同的一项是( 　　 )
答案:D
解析:D项,古今义都为暗中谋划反叛。A项,古义,对长辈的尊称。今义,岳父。B项,古义,第二年。今义,今年的下一年。C项,古义,栽培,提拔。今义,事业上的成绩;完成(多指事业)。
6.下列各句中,句式特点与其他三项不同的一项是( 　　 )
A.信义安所见乎
B.乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者
C.何久自苦如此
D.子卿尚复谁为乎
答案:B
解析:B项为定语后置,A、C、D三项均为宾语前置。
二、思考与探究
7.苏武身上体现出的那种“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的精神,可以称得上我们民族的宝贵财富。古有文天祥“人生自古谁无死 留取丹心照汗青”,近有朱自清“饿死不吃美国救济粮”,你还能说出几个这样的人物吗
答案:略
本 课 结 束